尚海梅

在語文課程內(nèi)容中，閱讀和寫作的關(guān)系最為密切，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀不僅可以為寫作積累素材，還可以學(xué)習(xí)提煉主題、處理結(jié)構(gòu)的技巧以及把握選擇語言的方式等。而寫作是對閱讀成果的運(yùn)用，通過寫作能力的培養(yǎng)，可以更深刻地理解閱讀文本的內(nèi)涵。因此，在語文教學(xué)中，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，有利于提高學(xué)生兩個方面的能力和水平。

呂叔湘先生曾說：“閱讀課也好，作文課也好，都流行一套程式。教師按照這套程式去教，學(xué)生按照這套程式去學(xué)，都不必動腦筋。”閱讀課最流行的方式是：教師在解題之后對課文進(jìn)行劃段分層，剖析講解，然后歸納中心思想及寫作特點。教學(xué)參考書上對課文的分析往往也就是這么幾個方面，教師照搬進(jìn)行教學(xué)自然不必太動腦筋。這種程式不但造成了課堂教學(xué)的呆板僵化，阻礙了學(xué)生思維的全面發(fā)展，而且從閱讀心理的角度來說，這種方式忽視了讓學(xué)生整體地感知、體味課文。教學(xué)起始就把閱讀材料分割開來，弄得內(nèi)容支離破碎，使學(xué)生缺少整體印象。結(jié)果，學(xué)生雖然學(xué)了很多課文，但自己面對—個完整的閱讀材料時，卻很難從整體上進(jìn)行把握和分析。讓學(xué)生的閱讀走進(jìn)生活，讓生活成為學(xué)生閱讀的永不枯竭的源泉。呂淑湘先生說過，語文課跟別的課有點不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會，逛馬路，馬路旁有廣告牌；買東西，有隨帶的說明書，到處可以學(xué)語文。葉圣陶多次說過，寫作教學(xué)的基本性質(zhì)是“練習(xí)”。練習(xí)什么，練習(xí)表情達(dá)意。如果只是形式上的練習(xí)，就沒有什么意義，也不會有真實的收效。中學(xué)語文寫作教學(xué)必須遵循學(xué)生作文能力發(fā)展的規(guī)律，評價標(biāo)準(zhǔn)只能是表情達(dá)意的能力。

從閱讀與寫作的互動原理顯示，要促成閱讀能力與寫作能力的共同提高，提升教學(xué)效果，實現(xiàn)閱讀與寫作的雙贏，就要促成它們的互動。那么這種互動如何在教學(xué)中實施呢？

首先，應(yīng)改變當(dāng)下語文教學(xué)中閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相對獨立的狀態(tài)。在閱讀教學(xué)中，要強(qiáng)化對結(jié)構(gòu)手法、表達(dá)手段等閱讀中與寫作能力有直接關(guān)聯(lián)內(nèi)容的講解，通過閱讀教學(xué)直接促進(jìn)寫作能力的提高。同時，在寫作過程中應(yīng)加強(qiáng)對閱讀成果的運(yùn)用，將在閱讀教學(xué)中接觸到的一些具有表現(xiàn)力的方法和手段，及時通過寫作中的模仿訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的接受和內(nèi)化。

其次，對于閱讀與寫作中出現(xiàn)的問題，分別嘗試通過寫作與閱讀的方式進(jìn)行解決。諸如閱讀理解方面出現(xiàn)的問題運(yùn)用寫作理論或原理進(jìn)行分解，同樣寫作中出現(xiàn)的問題運(yùn)用閱讀中獲得的體會和感悟加以解決。這樣，不僅促成了解決問題視野的改變，而且使閱讀與寫作獲得了更深層次的互動。

再次，在教學(xué)過程中，將閱讀與寫作深度融合。這種融合通過兩個方面進(jìn)行：一是進(jìn)行以寫作為目標(biāo)的閱讀教學(xué)。這種閱讀教學(xué)的目的是為直接提高學(xué)生的寫作能力服務(wù)。二是通過寫作訓(xùn)練內(nèi)化閱讀成果。閱讀作為一種以吸收為主的教學(xué)方式，要將吸收的成果轉(zhuǎn)變成能力，就必須進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

閱讀與寫作教學(xué)作為語文課程教學(xué)內(nèi)容中重要組成部分，它們之間具有非常密切的關(guān)系，且兩者之間存在一定的互補(bǔ)性，善于把握閱讀與寫作教學(xué)之間的互動關(guān)系，建立這兩者之間的互動機(jī)制，就能對中學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)再定位，實現(xiàn)思路的更新與轉(zhuǎn)型，切實提高中學(xué)生閱讀與作文水平。與此同時，全面掌握閱讀與寫作之間的互動性，是全面提高語文教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的要求，同時也是全面提高中學(xué)生語文素養(yǎng)的要求。分析掌握閱讀與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系是對語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的有益實踐和探索，在不斷適應(yīng)時代的發(fā)展以及教育改革的趨勢下，加強(qiáng)這兩者之間的聯(lián)系，把學(xué)生放在中心地位，一切為學(xué)生著想，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率，這必將給語文教學(xué)帶來新的活力。

編輯 聶蕾endprint