梁耀萍

【摘要】 自從新課程改革以來，小學高年級的數(shù)學教學模式仍然傳統(tǒng)滯后，學生們依賴于教師的灌輸過甚，缺乏養(yǎng)成主動學習的行為習慣，久而久之會嚴重地影響學生將來的發(fā)展。所以，作為一名數(shù)學老師應當培養(yǎng)學生進行自主學習，在教學中打造高效課堂，從而能夠增強學生對數(shù)學學習的熱情。數(shù)學教學是小學教育難以分割的組成部分，如何在實際教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力以及做到高效率的教學，是當代每個數(shù)學老師的一項重任。本文筆者就對如何打造小學數(shù)學高效課堂與培養(yǎng)學生自主學習能力展開了有關探討，望給同行們的相關研究提供一些借鑒與參考。

【關鍵詞】 數(shù)學教學 自主學習 策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-033-01

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引言

小學數(shù)學是小學教育課程的重要主角，同時也是將來學習一切數(shù)學的基礎所在。故在目前新課程改革中，作為一名小學數(shù)學教師，運用高效教學策略于小學數(shù)學課堂中，培養(yǎng)學生自主學習能力是新時期教育發(fā)展的需要。而切實做好高效率教學實乃一種理想境界。本文筆者就對當前小學數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建提出幾點策略建議，以期有效提升學生自主的學習能力。

一、小學高年級數(shù)學教學忽視學生自主學習的原因

1.缺乏鼓勵學生自主學習的觀念

在當前小學數(shù)學的教學中，仍然是以教師為主，其教學模式絕大部分還是陳舊傳統(tǒng)，難以獲得新的突破。教師在課堂中講解知識點依舊采取題海戰(zhàn)術，學生只是負責聽取和強行記憶，并未能參與于教學當中去，如此的教學式嚴重影響到他們進行自主學習，而絕大多數(shù)教師缺少鼓勵學生自主學習的觀念，總是執(zhí)著地為學生講解知識，導致他們的自主學習能力難以提升。

2.學生學習的依賴性過強

因為中國當今應試教育的阻礙，在教學過程中促使教師只注重學生的成績是否優(yōu)異，卻忽略了對他們自主學習能力的培養(yǎng)，學生學習的積極性受挫，缺少對新知識的探索動力，他們在學習過程中過度地依賴教師，思考能力嚴重不足，長此以往有礙于培養(yǎng)他們自主學習的能力，從而難以提高的學生創(chuàng)新能力。

二、提高學生自主學習能力與打造高效課堂新策略

1.引入游戲模式，有效激發(fā)自主學習

通常小學生都具有相當豐富的想象力，尤其對新鮮事物的好奇心極強，而他們學習的念頭來自于興趣愛好。因此，在小學高年級數(shù)學教學中，教師要想提高學生自主學習能力與打造高效課堂，首先要激起學生自我探究的趣味，引入游戲教學，促使原本枯燥無味的數(shù)學知識一下子變得活潑生動起來，自然而然學生會更加主動地參與到學習中。

2.巧設疑問，激發(fā)學生自主學習

數(shù)學是一門最基礎學科，同時也是一門邏輯性比較強的學科。在目前大部分傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，傳遞數(shù)學信息純屬單向，氣氛較為沉重，老師在講臺上不停地講，學生尤如機械般的聽，其包含大部分難懂的知識，再加上老師傳統(tǒng)滯后的教學方式，想挖掘出數(shù)學本身的趣味性比登天還難。事實上很多有趣的內容含于數(shù)學知識里，若是老師合理地巧設疑問，然后引導學生思考，為何會出現(xiàn)這樣的結果？生活中是否似乎也碰到過相似的問題？久而久之，相信課堂教學會出現(xiàn)一個嶄新的局面，其教學效果定能事半功倍。此外，在巧設疑問之后，學生的思維就會情不自禁進行思考，并一心想著自己非要找到答案不可，接著放手讓他們自個兒去嘗試，養(yǎng)成自主思考的習慣，如此一來，可激勵他們學會獲得自主學習的能力。

例如：在面對“圓錐”知識點教學時，教師可以把教學內容同實際生活創(chuàng)建關聯(lián)，首先為學生創(chuàng)設一個制作圓錐以及尋找圓錐的活動情境。在活動進行前，老師開始提問學生：“大家可以思考下，什么是正方形，什么是正方體，兩者間有何關系呢？”學生在帶著這般疑問自主學習時，探索欲望與目的性將會表現(xiàn)更加強烈。然后建立數(shù)個小組，各小組成員在學校或家里找出實物，并進行制作模型。學生在該過程中會發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間的關系，能夠悟出建立空間立體的概念。通過如此的高效學習，老師認真總結教學內容，其所收到的效果皆大歡喜，學生的自主學習能力也會獲得一定的提高。

3.強化溝通，家長輔助培養(yǎng)習慣

除了在學校培養(yǎng)學生自主學習能力外，家長們的配合至關重要，所以作為一名教師應當主動同各位家長加強溝通，讓家長對自己小孩的學習情況有所了解，繼而采取行之有效的方法培養(yǎng)小孩的自主學習習慣。小學高年級學生的自制力雖然已有所長進，但仍然需要學校與家長的定期督促與指導，在這種雙重引導下，孩子們的自主學習意識才會變得更加強烈。

學生們在走進高年級后，課后作業(yè)也隨之增加，大部分學生回家后討厭學習數(shù)學，或者在預習的時候，總是三心二意，心不在焉，一會玩玩電腦，一會又看看電視，學習任務總是拖延，難以按時完成。此時作為家長應當為孩子編制科學合理的學習與游戲時間，引導定時完成作業(yè)，強制要適宜，如此可以讓學生學會自律，從而增強自主能力的培養(yǎng)。相信有了家長的輔助，打造高效課堂會更上一層樓。

此外，老師在培養(yǎng)學生自主學習能力時，還需懂得動之以情，拉近與學生之間的距離，應當站在學生的角度思考問題，如此學生才會更喜歡與老師進行密切交流，更加樂意對教師所布置的學習任務進行探索，在自主學習中尋找到屬于自己的一份樂趣。

三、結束語

總之，在目前小學數(shù)學教育中創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生自主學習能力，對數(shù)學教學的發(fā)展能起到一定的作用。而打造高效課堂的新策略可謂仁者見仁，智者見智，并非一朝一夕就可以實現(xiàn)。作為一名教師，應當任重而道遠，不斷參與實踐與敢于大膽嘗試，從中提煉出卓越的策略，使課堂教學的效率獲得有效提升，從而能夠推動我國教育的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李麗.論動手實踐在數(shù)學學習中的作用[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（02）.

[2]費晨吉.用興趣驅動學生主動學習數(shù)學[J].亞太教育.2016（10）.