馬曉靜

【摘 要】本文主要介紹了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高這三個(gè)方面對圖書館的依賴，從而體現(xiàn)了圖書館在高等教育工作中的重要性，同時(shí)也展現(xiàn)了圖書館在高校工作中所擔(dān)負(fù)的教育職能。

【關(guān)鍵詞】圖書館 教育職能 高校工作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.186

高校圖書館是大學(xué)的重要組成部分，是為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性、高素質(zhì)人才的重要基地。根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展對人才的需求，高校規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重日益加大，高等教育的全球性競爭也日益加劇。高校對圖書館功能的依賴明顯增強(qiáng)。作為高校三大支柱之一的高校圖書館已經(jīng)不僅僅是一個(gè)為學(xué)校廣大師生提供教學(xué)、科研服務(wù)的文獻(xiàn)信息資源中心，其擔(dān)負(fù)的教育職能也日益凸顯出來。

一、圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”

一直以來，由于受我國教育體制（應(yīng)試教育）的影響，為了應(yīng)試，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前的中小學(xué)階段接受的都是老師對課本知識的系統(tǒng)傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依賴于老師的課堂講解和學(xué)生記憶，再有課后大量的習(xí)題練習(xí)和大量的輔導(dǎo)材料作為補(bǔ)充?；旧隙际窃诶蠋煹囊I(lǐng)、指導(dǎo)下完成，人稱“填鴨式”教學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，隨著高校的教育目標(biāo)與中小學(xué)時(shí)期有所不同，老師的講課方式也隨之改變。中小學(xué)階段，課程內(nèi)容少，條理性強(qiáng)，老師對所講的內(nèi)容都很細(xì)致、透徹。而大學(xué)階段學(xué)生所需要學(xué)的知識多而龐雜，課程又受學(xué)時(shí)所限（一門專業(yè)課也就幾十個(gè)學(xué)時(shí)，選修課更少），但所需掌握的知識又必須在一定的課時(shí)內(nèi)講完，那么大學(xué)老師在講課時(shí)一般都會比較簡明扼要，只講重點(diǎn)難點(diǎn)和一些關(guān)鍵的問題、思路。有時(shí)一節(jié)課下來就是幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，并且還不僅僅拘泥于一本教材。這就要求學(xué)生不但要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要學(xué)會如何利用學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)信息資源，自己去查找、翻閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)來幫助自己消化和理解老師課堂所講的內(nèi)容并培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)問題并解決問題的能力。

二、圖書館是學(xué)生創(chuàng)新教育的中心

大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)首先必須要以合理的知識結(jié)構(gòu)為前提，以堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)專業(yè)知識為后盾，再有與各交叉學(xué)科知識之間的高度融合，才能激發(fā)其潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。無疑，高校圖書館在對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（一）圖書館有豐富的館藏文獻(xiàn)

有大量可供查閱的圖書、資料、文獻(xiàn)來幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識。同時(shí)，在對大量文獻(xiàn)的查閱、資料的收集及信息的整理過程中，能夠得到新的啟發(fā)。使得他們的思維更活躍，思路也更加開闊。并在此過程中，培養(yǎng)了他們敢于質(zhì)疑的精神，正是這種活躍的思維方式和敢于提出疑問的精神才能激發(fā)出他們潛在的創(chuàng)新意識。對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著強(qiáng)有力的推動作用。

（二）圖書館有可供利用的電子資源信息

有可供利用的電子資源和網(wǎng)上信息檢索系統(tǒng)來開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生可以直接了解到國際上的科技發(fā)展信息及其專業(yè)發(fā)展的前沿和研究動態(tài)。

（三）圖書館的空間優(yōu)勢

圖書館為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著現(xiàn)今高校對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，校內(nèi)涌現(xiàn)出各種各樣的社團(tuán)、興趣小組、課題研究小組。他們經(jīng)常要組織一些活動，而這些活動從方案的選擇到方案的確定、研究。包括研究的過程到最后的結(jié)論論證，一直到報(bào)告的寫作都離不開圖書館。圖書館的研討間為大學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了空間。

圖書館還可以利用自身的空間優(yōu)勢（如學(xué)術(shù)報(bào)告廳）。高校圖書館是為學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)?？梢岳米陨淼目臻g優(yōu)勢聯(lián)系學(xué)校、學(xué)院為學(xué)生開展各類型的學(xué)科講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題報(bào)告。讓學(xué)生通過這些了解專業(yè)的發(fā)展前景和專業(yè)知識前沿信息以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、圖書館是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要基地

（一）思想道德素質(zhì)教育

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念更趨多元化，復(fù)雜化。當(dāng)今社會上有相當(dāng)一部分人崇尚享樂主義，拜金主義，導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)問題。他們貪圖享受、追求物質(zhì)、迷戀網(wǎng)絡(luò)以至于不思進(jìn)取，消極頹廢，盲從心理嚴(yán)重。迷失了人生的目標(biāo)和奮斗的方向。圖書館可以為學(xué)生開展有針對性的閱讀推廣活動，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目。為他們提供高品質(zhì)的精神食糧。讓他們通過閱讀尋找樂趣并獲得人生的真諦。同時(shí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

圖書館可以組織學(xué)生參與一些力所能及的工作，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會。勞動過程中，他們才能感受生活的酸甜苦辣。通過這些活動，還能讓他們學(xué)會相互理解、互相尊重。同時(shí)，培養(yǎng)他們的公德心和責(zé)任感，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

（二）人文素質(zhì)教育（人文知識、藝術(shù)知識）

人文科學(xué)塑造人類靈魂。它可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。起到開闊視野、活躍思維、激發(fā)靈感的作用。掌握豐富的人文知識，是形成高品位文化素養(yǎng)的前提。正如培根所說的：歷史使人聰慧，詩歌使人靈秀，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。

藝術(shù)教育也是人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，藝術(shù)修養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培育學(xué)生健康向上的業(yè)余愛好。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞生活的美好，學(xué)會享受美好的生活。使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。這些在我國教育的中學(xué)階段，由于學(xué)生終日忙于應(yīng)試，在這些方面都稍有欠缺（特別是理工科學(xué)生）。而圖書館眾多的人文、社科、藝術(shù)書籍為學(xué)生開啟了心靈之旅。圖書館的經(jīng)典閱讀、新書推介，圖書館視聽室舉辦的經(jīng)典影視欣賞和豐富多彩的活動（比如河南工業(yè)大學(xué)圖書館舉辦的書中世界、影評人生活動）以及各時(shí)段推出的書畫展、攝影展等更是吸引了眾多學(xué)生的參與。

四、結(jié)束語

教育不應(yīng)僅僅止于大學(xué)時(shí)代，隨著科技進(jìn)步的日新月異，知識的更新速度也在不斷加快。那么，在以后競爭日益激烈的社會生活中，自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)將成為人們的基本生存方式。高校圖書館的教育無疑為大學(xué)生以后走向社會適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)習(xí)、生活能力奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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