我國教育事業(yè)是由很多因素構(gòu)成的，其中一個重要的因素就是幼兒教育。幼兒教育關(guān)乎著兒童的身心健康發(fā)展，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，幼兒教育也引不斷起政府和家長的重視、關(guān)注。然而在我國當(dāng)今的幼兒園教育中，依然面臨很多問題亟待解決。本文就當(dāng)今我國幼兒教育面臨的問題及其成因和解決策略做了詳細(xì)闡述。

幼兒園是兒童最開始接受正規(guī)教育的的地方，幼兒教育的有效開展關(guān)乎著幼兒的大腦、感官等功能的刺激和發(fā)展。因為幼兒的心理和身體的特殊性，就要求幼兒教育不能照本宣科。所以如何使幼兒健康成長、如何讓幼兒接受正規(guī)的教育等問題的解決，都是教育工作者刻不容緩的責(zé)任。下面將重點闡述我國幼兒教育的現(xiàn)有問題、原因，并提出了解決策略。

1 我國幼兒教育面臨的問題

我國幼兒教育面臨的主要問題是這三個方面：師資力量薄弱、教學(xué)方法機(jī)械、落后和幼兒教育資源短缺、分布不均，只有當(dāng)幼兒教育充分認(rèn)識到這三個問題，才能做出合理的策略去彌補、改善幼兒教育現(xiàn)有不足。

1.1 師資力量薄弱

目前大多數(shù)幼兒園的實際情況表明，在幼兒園里師資力量嚴(yán)重不足。包括以下四個方面：幼兒教師缺乏專業(yè)性，如很多教師專業(yè)不對口；幼兒教師個人個人素質(zhì)低，如新聞報道的幼兒教師虐待兒童；幼兒教師人數(shù)稀少、性別比例大，如有一些師范畢業(yè)的學(xué)生選擇的人工作與幼兒教育無關(guān)，在幼兒園里總出現(xiàn)男老師少女老師多的情況；幼兒教師安于現(xiàn)狀，如有些幼兒教師滿足現(xiàn)有的工作和教育水平，自己不做提升，慢慢的與時代發(fā)展脫軌。

1.2 教學(xué)方法機(jī)械、落后

絕大多數(shù)幼兒園采用的都是單一、機(jī)械的教學(xué)方法，幼兒教師在講臺上慷慨激昂的講授知識，卻忽略了兒童的接受水平和自控能力。兒童的注意力本來就不容易集中，教師只靠單獨的講授知識是不能充分吸引兒童的注意力的，反而容易造成兒童開小差，講悄悄話。

1.3 幼兒教育資源短缺、分部不均

我國的幼兒教育資源的分部是非常不均勻的，城市和農(nóng)村之間、東部和西部之間、沿海和內(nèi)陸之間的幼兒教育資源都是不均勻的，這就導(dǎo)致了幼兒受教育的水平、方式產(chǎn)生巨大的不同。而隨著現(xiàn)在外出務(wù)工人員數(shù)量的增加，大城市聚集了越來越多的兒童，使得城市現(xiàn)有的幼兒教育資源嚴(yán)重短缺，供給不足。幼兒教育資源短缺還包括當(dāng)?shù)卣畬τ變航逃牟恢匾暎度朐谟變航逃械馁Y源非常少，進(jìn)而導(dǎo)致兒童接受幼兒教育的水平有限。

2 我國幼兒教育現(xiàn)有問題產(chǎn)生的原因

造成我國幼兒教育現(xiàn)有問題的原因是多方面的，為了有效的改善幼兒教育現(xiàn)有的不足，必須要仔細(xì)了解產(chǎn)生問題的原因，才能有目的、有方向的去解決問題。

2.1 幼兒園對幼兒教師的要求低、待遇低

很多幼兒園由于急于招聘教師，就放低了對幼兒教師的要求。一些專業(yè)不對口的畢業(yè)生或社會求職者，只要形象過關(guān)，就招聘進(jìn)幼兒園做幼兒教師。還有一部分已經(jīng)招聘進(jìn)幼兒園的教師，因為幼兒園的要求低，也沒有什么考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致這部分教師安于現(xiàn)狀、不追求進(jìn)步?，F(xiàn)今幼兒教師的工資普遍很低，因為兒童的心理、身體的特殊性，幼兒教師在工作上做的事情很繁雜瑣碎。因此造成很多相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生或從幼兒園離職的教師，寧愿找一份輕松點的、與專業(yè)不對口的工作，也不愿意進(jìn)幼兒園工作。

2.2 幼兒教育觀念落后

幼兒園注重兒童的智育培養(yǎng)，認(rèn)為兒童在學(xué)校只要接受到知識就是對兒童負(fù)責(zé)任。因此在教育上，沒有注重兒童的全面發(fā)展，還給學(xué)生布置很多學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致兒童壓力大、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

2.3 不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)制約、政府的重視程度不同

發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒教育先進(jìn)于落后地區(qū)，因為發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)可以給予當(dāng)?shù)赜變航逃С?、幫助。而在農(nóng)村政府將有利資源多數(shù)用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致幼兒教育資源缺乏，很多山區(qū)的兒童根本沒有機(jī)會接受教育。

3 針對我國幼兒教育現(xiàn)有問題采取的策略

根據(jù)對我國幼兒教育現(xiàn)有具體問題和問題產(chǎn)生的原因的詳細(xì)分析，不難看出采取的策略主要是以下幾點。

3.1 加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)和考核

因為幼兒教師師資的匱乏，要求幼兒園加強(qiáng)對現(xiàn)有幼兒教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)，使得教師在繼續(xù)教育中得到提升，從而能更好的對兒童進(jìn)行教學(xué)、教育。另外，幼兒園加以適當(dāng)?shù)目己?，對教師的工作水平、效率做考核，制作合理的獎懲制度、薪酬制度，有利的激勵教師對工作的興趣。

3.2 將傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)代教育觀念有效結(jié)合

對兒童的教育，不能只發(fā)展智育，要德智體美勞全面發(fā)展。開設(shè)的課程不只是語數(shù)外，還應(yīng)該開設(shè)美術(shù)、音樂、體育等課程。在課堂上，教師在講解知識的適合配上生動的PPT、有吸引力的小故事、有節(jié)奏的音樂、做一個小游戲等行為，都能吸引兒童的注意力，提高教學(xué)效率。

3.3 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)大力支持幼兒教育事業(yè)

政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也大力扶持本地的公立幼兒園，提升本地幼兒園的教育水平，不僅也有利于兒童的身心健康，也刺激了當(dāng)?shù)孛褶k幼兒園，為了與公立幼兒園爭奪資源不得不做出相應(yīng)的改善。

4 小結(jié)

在當(dāng)前我國幼兒教育存在師資力量匱乏、教學(xué)方法落后和教育資源分配不均等問題，相關(guān)教育者應(yīng)該分析問題產(chǎn)生的根本原因，并積極采取相應(yīng)的策略及時解決問題。一旦解決好這些問題，不僅有利于兒童的身心發(fā)育，還有利于幼兒教育的整體水平和課堂效率的提高。

（作者簡介：高士華（1968-），女，長春市雙陽區(qū)青少年活動中心，高級教師，從事幼兒教育教學(xué)。）endprint