吳英花

(1.廈門理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建 廈門 361024；2.全北大學(xué) 人文學(xué)院，韓國(guó) 全州 54896)

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現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)義格對(duì)比分析

吳英花

(1.廈門理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建 廈門 361024；2.全北大學(xué) 人文學(xué)院，韓國(guó) 全州 54896)

語(yǔ)義格反映深層結(jié)構(gòu)中謂詞性成分與名詞性成分的及物性關(guān)系。深入全面地研究漢語(yǔ)格關(guān)系對(duì)語(yǔ)義與語(yǔ)法研究具有重要的意義。文章對(duì)比鄧守信(1984)、林杏光等人(1994)、袁毓林(2002)的語(yǔ)義格體系，闡釋其差異及漢語(yǔ)語(yǔ)義格特征，嘗試整理和歸納漢語(yǔ)語(yǔ)義格研究的重要成果。

語(yǔ)義格；語(yǔ)義句法；介詞

格語(yǔ)法理論是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Fillmore(1968)首次提出的，認(rèn)為深層結(jié)構(gòu)里的名詞和動(dòng)詞的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系是固定不變的。最早運(yùn)用格語(yǔ)法理論研究漢語(yǔ)的學(xué)者是李英哲，他在《漢語(yǔ)語(yǔ)法中格的調(diào)查研究》中，把漢語(yǔ)的語(yǔ)義格分為，施事格、工具格、與格、使役格、方位格、客體格、施役格、永存格、伴隨格等9種。之后，鄧守信(1984)、李林定(1986)、賈彥德(1997)、林杏光等人(1994)、袁毓林(2002)、孟琮(2012)等學(xué)者從不同角度對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)義格進(jìn)行分析。其中，孟琮的語(yǔ)義格體系只包含動(dòng)詞后名詞性成分，而語(yǔ)義格不只限于動(dòng)詞后位置，李林定和賈彥德的語(yǔ)義格體系與林杏光等人的語(yǔ)義格體系較相近。因此，本文選取鄧守信(1984)、林杏光等人(1994)、袁毓林(2002)的語(yǔ)義格體系作為考察對(duì)象*本文的語(yǔ)料主要來(lái)自鄧守信的《漢語(yǔ)及物性關(guān)系語(yǔ)義研究》、林杏光等人的《現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞大詞典》、北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心《CCL語(yǔ)料庫(kù)檢索系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)》等。。

一、語(yǔ)義格對(duì)比分析

施事格(Agentive)是Fillmore(1968)最早提出的語(yǔ)義格之一。Fillmore強(qiáng)調(diào)施事格的“動(dòng)作發(fā)出者”和“生命性”特征。Dowty(1991)認(rèn)為，具有“意志性(volitive)”“影響性(effective)”“主動(dòng)性(inttiative)”“施行性(agentive)”等特征的名詞性成分是典型施事格。鄧守信體系中施事格是動(dòng)作動(dòng)詞的主體，是動(dòng)作行為的發(fā)出者；袁毓林體系把施事、感事、致事和主事看作原型施事；林杏光等人體系中施事、當(dāng)事、領(lǐng)事歸為主體格，主體格是動(dòng)作行為、狀態(tài)和事件領(lǐng)屬關(guān)系的主體。例如：

(1) 〈他〉吃了一個(gè)蘋果?！O果被〈他〉吃了。

例(1)中的“吃”是動(dòng)作動(dòng)詞，“他”是動(dòng)作的發(fā)出者，具有“意志性”“影響性”“主動(dòng)性”“施行性”特征，是典型施事。

(2) 〈大水〉把村子淹了?！遄颖弧创笏笛土恕?/p>

“淹”是動(dòng)作動(dòng)詞，“大水”的“意志性”特征很弱，即使沒(méi)有“意志性”特征的外部啟動(dòng)者，也有能力使“村子淹了”現(xiàn)象發(fā)生?！按笏奔瓤梢猿洚?dāng)主語(yǔ)，也可以做“被”的賓語(yǔ)。鄧守信和林杏光等人體系中都?xì)w為施事，袁毓林體系中這一類“自然力”名詞被排除在施事范圍之外。

(3) 〈哥哥〉喜歡李小姐?！?李小姐被〈哥哥〉喜歡了。

(4) 〈我〉在街上碰見(jiàn)了他。——他在街上被〈我〉碰見(jiàn)了。

(5) 〈蜻蜓〉有兩對(duì)翅膀?！?兩對(duì)翅膀被〈蜻蜓〉有了。

(6)〈小明〉丟了一本書(shū)。——那本書(shū)被〈小明〉丟了。

(7)〈老師的夸獎(jiǎng)〉使孩子們很興奮?！?孩子們很興奮被〈老師的夸獎(jiǎng)〉。

例(3)的“喜歡”是心理活動(dòng)動(dòng)詞，袁毓林認(rèn)為“哥哥”是情感、意愿的發(fā)出者，是感事；鄧守信認(rèn)為“哥哥”是“喜歡”這一情感的承受者，是受事。對(duì)于例(4)的“我”，學(xué)者們的觀點(diǎn)也不同：鄧守信認(rèn)為“碰見(jiàn)”是“碰”和“見(jiàn)”的組合，“碰見(jiàn)”不是“我”的意愿，是非自發(fā)動(dòng)作行為的主體，因此是受事；林杏光等人也承認(rèn)“碰見(jiàn)”是非自發(fā)動(dòng)作行為的主體，歸為主體格的當(dāng)事。例(5)的“有”是關(guān)系動(dòng)詞，“蜻蜓”在鄧守信系統(tǒng)中是受事，袁毓林體系中仍是主事，林杏光等人是領(lǐng)屬關(guān)系的主體，稱為領(lǐng)事。例(6)中的“丟”是變化動(dòng)詞，鄧守信體系中“小明”是受事，袁毓林認(rèn)為是變化性事件的主體，稱為主事，林杏光等人體系中“丟”是非自發(fā)動(dòng)作行為，“小明”是當(dāng)事。例(7)的“老師的夸獎(jiǎng)”是“孩子們興奮”的原因，鄧守信系統(tǒng)中稱為“惹起者”；袁毓林系統(tǒng)中稱為“致事”；林杏光等人體系中認(rèn)為不是必需格，因此，沒(méi)有涉及此類語(yǔ)義格。

受事格源于Fillmore(1968)語(yǔ)義格清單中的客體格(Objective)。Dowty(1991)認(rèn)為，“變化性(change of state)”“漸成性(increment theme)”“受動(dòng)性(causally affected)”“靜態(tài)性(stationary)”“附屬性(existence not independent of event)”是典型受事特征。鄧守信認(rèn)為，受事格是狀態(tài)動(dòng)詞和變化動(dòng)詞的主體，不與動(dòng)作動(dòng)詞組合，袁毓林體系把受事、與事、結(jié)果、對(duì)象、系事看作原型受事，林杏光等人體系把受事、客事、結(jié)果歸為客體格。例如：

(8)妹妹吃了〈一個(gè)蘋果〉。——妹妹把〈蘋果〉吃了?！刺O果〉被妹妹吃了。

(9)爸爸挖了〈一個(gè)菜窖〉?！职职选床私选低诹?。——〈菜窖〉被爸爸挖了。

(10)我收到〈一封家書(shū)〉?！?我把〈一封家書(shū)〉收到?！?？〈一封家書(shū)〉被我收到了。

(11)〈那個(gè)人〉死了?！?把〈那個(gè)人〉死了?！?〈那個(gè)人〉被死了?！懒恕匆粋€(gè)人〉。

(12)張三給了〈李四〉一本詞典?！?張三把〈李四〉給了一本詞典?！?〈李四〉被張三給了一本詞典。

(13)爸爸認(rèn)識(shí)〈李校長(zhǎng)〉?！?爸爸把〈李校長(zhǎng)〉認(rèn)識(shí)了?！?〈李校長(zhǎng)〉被爸爸認(rèn)識(shí)了。

(14)老趙是〈倉(cāng)庫(kù)管理員〉?！?老趙把〈倉(cāng)庫(kù)管理員〉是了。——*〈倉(cāng)庫(kù)管理員〉被老趙是了。

例(8)的“一個(gè)蘋果”是典型受事，可以做主語(yǔ)和“把”的賓語(yǔ)，“被”字句的主語(yǔ)，鄧守信、袁毓林和林杏光等人體系中均歸為受事。例(9)的“菜窖”，鄧守信認(rèn)為是動(dòng)作動(dòng)詞“挖”的受事，袁毓林和林杏光等人認(rèn)為是動(dòng)作行為“挖”造成的結(jié)果，歸為結(jié)果。例(10)的“收到”是非自主動(dòng)詞，“一封家書(shū)”在鄧守信系統(tǒng)中是受事，林杏光等人系統(tǒng)中是客事。例(11)的“死”是變化動(dòng)詞，“那個(gè)人”在鄧守信體系中是受事，袁毓林體系中是主事，林杏光等人體系中是當(dāng)事。例(12)的“李四”，鄧守信體系中是對(duì)象，袁毓林認(rèn)為是非主動(dòng)的參與者，是與事，林杏光等人體系認(rèn)為是利害關(guān)系的間接客體，是與事。例(13)的“認(rèn)識(shí)”是心理活動(dòng)動(dòng)詞，在鄧守信和袁毓林體系中“李校長(zhǎng)”歸為對(duì)象。例(14)中的“是”關(guān)系動(dòng)詞，“倉(cāng)庫(kù)管理員”在鄧守信體系中是對(duì)象，袁毓林和林杏光等人體系中是系事。

處所格是Fillmore(1968)語(yǔ)義格清單中的方位格(Locative)的延伸。鄧守信體系中表示處所的語(yǔ)義格有方位、起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑，袁毓林體系有場(chǎng)所、源點(diǎn)、終點(diǎn)，林杏光等人體系中是處所和方向。如“小王在〈食堂〉吃飯”“一個(gè)犯人從〈監(jiān)獄〉里跑了”“他往〈桌上〉放了一本書(shū)”“大雁朝〈南〉飛”“我們牽著手，沿著〈河邊〉走”中的語(yǔ)義格依次是表示活動(dòng)場(chǎng)所、起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向和途徑。鄧守信和袁毓林體系中處所格歸入周圍格，林杏光等人體系中歸為環(huán)境格，但處所格在某些格框架中是必需格，如“登〈長(zhǎng)城〉”。

袁毓林體系中把工具、材料和方式歸為憑借格，林杏光等人體系中也歸為憑借格，鄧守信體系中是工具格。如“他用〈卡車〉把東西運(yùn)回來(lái)了”“她用〈煤油〉燒飯”“他用〈書(shū)面形式〉發(fā)了言”中的“卡車”“煤油”“書(shū)面形式”依次為工具、材料和方式格。

鄧守信和袁毓林體系中都有范圍格，但內(nèi)涵不同。鄧守信體系中的范圍格屬于核心格，袁毓林體系把范圍格作為外圍格的收容所，不便歸入憑借格與處所格的其他外圍格都?xì)w入此格中，如“一個(gè)小時(shí)跑〈二十公里〉”“經(jīng)過(guò)〈一天一夜〉大伙兒翻過(guò)了觀音嶺”中的“二十公里”“一天一夜”。此類格在林杏光等人體系中細(xì)分為數(shù)量、時(shí)間等語(yǔ)義格。

鄧守信體系中的伴隨格對(duì)應(yīng)于林杏光等人體系中的同事格。伴隨格往往帶有介詞標(biāo)記“跟、同、和”。根由格是林杏光等人體系中提出的語(yǔ)義格，包括依據(jù)、原因和目的。鄧守信和袁毓林體系中都沒(méi)有劃分依據(jù)、原因和目的格。

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，幾位學(xué)者體系的語(yǔ)義格所指既有對(duì)應(yīng)，也有交叉，并都反映了語(yǔ)義格系統(tǒng)的如下特征：一是層級(jí)性特征。幾位學(xué)者都認(rèn)為漢語(yǔ)語(yǔ)義格系統(tǒng)有層級(jí)性，并按照這一原則進(jìn)行分類。如林杏光等人體系，以動(dòng)詞為核心把必需格分為三個(gè)層次：第一層次是角色和情景；第二層次是角色部分的主體、客體、鄰體、系體和情景部分的憑借、環(huán)境、根由等七要素；第三層次是七要素的再次分類，最終劃分出22種語(yǔ)義格。袁毓林體系也分三個(gè)層次：第一層為一般論元與超級(jí)論元；第二層把一般論元分為核心論元與外圍論元；第三層再進(jìn)行下位分類，最終分出17種語(yǔ)義格。二是典型性特征。相似的語(yǔ)義格之間有典型性與非典型性區(qū)別，如典型施事、典型受事。學(xué)者們對(duì)典型語(yǔ)義格有共識(shí)，爭(zhēng)議集中在非典型語(yǔ)義格上。例如：在歸類施事格劃分中，“自然能力”特征名詞的歸類和心理活動(dòng)動(dòng)詞主體的歸類；在受事格的劃分中，自發(fā)動(dòng)作動(dòng)詞造成的結(jié)果和非自發(fā)動(dòng)作動(dòng)詞的客體等都成為爭(zhēng)議焦點(diǎn)。三是語(yǔ)義格劃分結(jié)合語(yǔ)義和形式標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)義格是深層結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞性成分與名詞性成分的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系，動(dòng)詞的特征往往指派一起出現(xiàn)的名詞的角色，因此，動(dòng)詞的類型對(duì)格角色的分配起著重要的作用。而語(yǔ)義具有模糊性，因此，語(yǔ)義格的劃分應(yīng)結(jié)合語(yǔ)義與表層結(jié)構(gòu)中顯現(xiàn)出來(lái)的形式標(biāo)記。如鄧守信體系依據(jù)動(dòng)詞的句法與語(yǔ)義交叉特征和搭配限制劃分語(yǔ)義格。袁毓林體系根據(jù)動(dòng)詞和名詞的語(yǔ)義句法特征作為語(yǔ)法指標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)義格分類。林杏光等人體系嚴(yán)格遵循“格關(guān)系是句子核心謂詞跟周圍體詞的及物性關(guān)系”的原則，并把介詞和語(yǔ)序作為劃分語(yǔ)義格的形式標(biāo)記。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)義格

本文將嘗試參照鄧守信(1984)、林杏光等人(1994)、袁毓林(2002)的語(yǔ)義格體系，結(jié)合語(yǔ)義特征、句法角色和介詞標(biāo)準(zhǔn)，重新整理和歸納漢語(yǔ)語(yǔ)義格。動(dòng)詞語(yǔ)義特征參考鄧守信(2009)*鄧守信(2009)根據(jù)語(yǔ)義給動(dòng)詞進(jìn)行詳細(xì)的分類，分為動(dòng)作動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞和變化動(dòng)詞等三類：動(dòng)作動(dòng)詞再分為動(dòng)作他動(dòng)詞、動(dòng)作自動(dòng)詞、姿勢(shì)動(dòng)詞、移動(dòng)動(dòng)詞、消耗動(dòng)詞、處置動(dòng)詞、內(nèi)容動(dòng)詞、目標(biāo)動(dòng)詞、成果動(dòng)詞、階段動(dòng)詞和一次性動(dòng)作動(dòng)詞；狀態(tài)動(dòng)詞分為狀態(tài)他動(dòng)詞、狀態(tài)自動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞，狀態(tài)他動(dòng)詞再分為關(guān)系動(dòng)詞、心理動(dòng)詞和意愿動(dòng)詞；變化動(dòng)詞分為絕對(duì)變化動(dòng)詞和相對(duì)變化動(dòng)詞等。的分類，名詞語(yǔ)義特征參考Dowty(1991)的典型性特征。

1.施事格

鄧守信、袁毓林、林杏光等人體系中的施事格分類與語(yǔ)義句法特征如表1所示。

表1 施事格

(“+”表示具有此特征；“-”表示不具有此特征；“±”表示有些具有此特征，有些不具有此特征)

如表1所示，“自然力”雖然不具有“意志性”，但與動(dòng)作動(dòng)詞組合后對(duì)受事有很大的影響力，應(yīng)歸于施事。袁毓林體系的感事、主事與林杏光等人體系的當(dāng)事、領(lǐng)事對(duì)應(yīng)于鄧守信體系的受事，它們?cè)谡Z(yǔ)義與形式特征上很相似，可以歸為一類。袁毓林體系的致事對(duì)應(yīng)于鄧守信體系的惹起者，這類語(yǔ)義格與施事和受事差異較大，應(yīng)單獨(dú)歸類。

2.受事格

鄧守信、袁毓林以及林杏光等人體系中的受事格分類與語(yǔ)義句法特征如表2所示。

表2 受事格

如表2所示，袁毓林以及林杏光等人體系中的結(jié)果與典型受事在語(yǔ)義與形式特征上很相近，可以歸為一類；袁毓林的主事和林杏光等人的客事、當(dāng)事對(duì)應(yīng)于鄧守信的受事，從語(yǔ)義與形式特征上它們很接近，也可以歸為一類；袁毓林以及林杏光等人體系的與事、對(duì)象、系事對(duì)應(yīng)于鄧守信體系的對(duì)象格，它們的語(yǔ)義與形式特征相似，可以歸于一類。

3.處所格

鄧守信、袁毓林、林杏光等人體系中的處所格分類與語(yǔ)義句法特征如表3所示。

表3 處所格

如表3所示，方位、起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向、途徑均表示處所，與移動(dòng)動(dòng)詞組合，帶不同的介詞，分布互補(bǔ)。因此，方位、起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向和途徑可以歸為一類。

4.工具格、范圍格、伴隨格、根由格

鄧守信、袁毓林、林杏光等人體系的工具、方式和材料通常與動(dòng)作動(dòng)詞組合，有“受動(dòng)性”特征，句子中與介詞“用”組合后充當(dāng)狀語(yǔ)。工具、方式和材料從語(yǔ)義句法特征相近，可以歸為一類。時(shí)間格和數(shù)量格與動(dòng)作動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞和變化動(dòng)詞組合，數(shù)量格在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)，時(shí)間格在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。數(shù)量格與時(shí)間格的語(yǔ)義句法特征相似，可歸為一類。伴隨格通常與“跟”“同”“和”等介詞組合，在句子中充當(dāng)狀語(yǔ)。依據(jù)格、原因格、目的格則與“憑”“因?yàn)椤薄盀榱恕钡戎~組合，句子中充當(dāng)狀語(yǔ)。因此，依據(jù)、原因和目的可歸為一類。

四、結(jié)論

從鄧守信(1984)、林杏光等人(1994)、袁毓林(2002)的語(yǔ)義格體系的對(duì)比與分析中可以看出，語(yǔ)義格系統(tǒng)具有層級(jí)性、典型性特征，劃分語(yǔ)義格結(jié)合語(yǔ)義和形式標(biāo)準(zhǔn)。徐烈炯和沈陽(yáng)(1998)指出：“在足夠區(qū)分不同意義的前提下，題元角色的數(shù)目越少越好?！北疚淖裱@一原則的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)義格進(jìn)行重新整理，最終歸納出施事、受事、對(duì)象、處所、工具、范圍、伴隨、根由、致事等9大類。

[1]鄧守信.漢語(yǔ)及物性關(guān)系的語(yǔ)義研究[M].臺(tái)北：學(xué)生書(shū)局，1984.

[2][美]菲爾墨.“格”辨[M].胡明揚(yáng)，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2002.

[3]林杏光，等.現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞大詞典：人機(jī)通用[K].北京：北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1994.

[4]袁毓林.論元角色的層級(jí)關(guān)系和語(yǔ)義特征[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2002(3).

[5]袁毓林.一套漢語(yǔ)動(dòng)詞論元角色的語(yǔ)法指標(biāo)[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2003(3).

[6]徐烈炯，沈陽(yáng).題元理論與漢語(yǔ)配價(jià)問(wèn)題[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，1998(3).

[7]Dowty, D. Thematic Proto-Role and Argument Selection[J].Language，1991(67).

[責(zé)任編輯 薄 剛]

2017-01-20

福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究課題(JAS150438)

吳英花，廈門理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，韓國(guó)全北大學(xué)博士研究生，研究方向：對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。

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