本刊編輯部

教育是慢的藝術(shù)。

2017年全國(guó)教育工作會(huì)上，陳寶生部長(zhǎng)用8個(gè)字概括今年的工作原則：穩(wěn)中求進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展。這與教育的規(guī)律不謀而合。

那么，教育部201 7年基礎(chǔ)教育的工作思路是什么？背后有什么考慮？特別是，熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題將如何解決？將有哪些新舉措新動(dòng)向？

春節(jié)前后，我們采訪了教育部有關(guān)基礎(chǔ)教育的部門負(fù)責(zé)人，聽(tīng)各位司長(zhǎng)總結(jié)2016，展望2017。采訪獲得的最大感受是：2017，重在落實(shí)。

2016年有關(guān)教育的重要文件出臺(tái)不少，如教育部會(huì)同中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委等8部委研究制訂的《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，就是針對(duì)城鄉(xiāng)教育差距問(wèn)題下發(fā)的。文件出臺(tái)不易，執(zhí)行落實(shí)更不易。在教育部基礎(chǔ)教育一司，我們看到了詳細(xì)的落實(shí)臺(tái)賬，時(shí)間表、路線圖、責(zé)任單位全部一清二楚。這種認(rèn)真勁，讓人心生佩服。類似落實(shí)文件的工作計(jì)劃還有很多，如中小學(xué)校黨建、中考改革、研學(xué)旅行等，2016年都發(fā)了文件，怎么推進(jìn)，有待教育部指明方向，一抓到底。

發(fā)文的速度慢下來(lái)，把工作做實(shí)做細(xì)做精，是一種腳踏實(shí)地的耕耘精神。這與“教育是農(nóng)業(yè)”的特性是一致的。

慢下來(lái)不等于不開(kāi)拓創(chuàng)新。如何提高教師待遇？如何吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從事教育工作？如何提高教師培養(yǎng)的針對(duì)性和效果？這些“硬骨頭”都需要?jiǎng)?chuàng)新思路，提出有效的解決辦法。

2017，還有一些研究醞釀已久的成果即將發(fā)布，如高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制工作，悄悄準(zhǔn)備已有3年。今年將隆重出臺(tái)。屆時(shí)，高中課程、教學(xué)乃至人才培養(yǎng)模式都將煥然一新。

老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師關(guān)心的切身利益問(wèn)題，各位司長(zhǎng)也真誠(chéng)地給予了回應(yīng)，如怎么解決上幼兒園難問(wèn)題；為什么允許大學(xué)教師兼職，卻不允許中小學(xué)教師有償補(bǔ)課，等等。聊開(kāi)了，疑惑也就煙消云散了。

期待2017，基礎(chǔ)教育在真抓實(shí)干中做出成效，扎扎實(shí)實(shí)解決問(wèn)題、提高質(zhì)量。