李桂櫻 孫甜甜

摘 要：教師通過從抓好師資隊伍建設(shè)、制訂課改方案、抓好課改落實三個方面，有理有據(jù)地論述了如何活化“人師角色”，并理論聯(lián)系實際將課改落到實處，展示出通過課改提高課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：人師角色；課改；師資

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.075

目前，基礎(chǔ)教育改革在世界范圍內(nèi)受到前所未有的關(guān)注，教師歷來是課程改革的主力軍，教師成才和發(fā)展的關(guān)鍵在于自身知識的不斷豐富和實踐智慧的不斷提高， 這就迫切需要教師活化“人師角色”，更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課改效能。

一、抓好師資隊伍建設(shè)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵

（一）建章立制科學(xué)引領(lǐng)

學(xué)校通過制訂《市六中創(chuàng)建5A級學(xué)校全面提升教師素質(zhì)五年規(guī)劃及實施方案》《市六中創(chuàng)建5A級學(xué)校任課教師考核辦法和考核實施細(xì)則》等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師走上一條有章可循的自我提升之路。

（二）通過活動搭建平臺

通過開展“教師崗位練兵”“青年教師導(dǎo)師制”“教師基本功大賽”“教課改論文評比”等活動，夯實教學(xué)基本功，為教師成長搭建平臺。

（三）多種形式促進(jìn)成長

采取走出去、請進(jìn)來、校本培訓(xùn)等多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。比如，通過組織教師觀看教育專家講座錄像，聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教育工作者對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織校內(nèi)外優(yōu)秀教師現(xiàn)場做課，組織安排教師外出參觀學(xué)習(xí)和網(wǎng)上參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)等活動，使教師開闊視野，增長見識，更新觀念，調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)教師盡快成長。

（四）營造氣氛共同提高

為了營造課改氛圍，在校內(nèi)大力倡導(dǎo)“每一個教師都應(yīng)成為新課程的研究者，每一位教師都要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。并要求教師在備課授課、課后反思等環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求，在平時的教學(xué)中，處處體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)，給學(xué)生營造一種愉悅、輕松，合作而又目的明確的學(xué)習(xí)氛圍，把自己的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，主動探索，在師生互動中開闊思路，共同提高。

二、制訂課改方案是搞好課改的重要依據(jù)

（一）根據(jù)特色制訂方案

為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將課程改革落到實處，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色制訂了《市六中大語文課改方案》，從三個大方面、五十個小方面，對各年級、各學(xué)科、各個階段的教育教學(xué)改革的重點都提出了明確、具體的要求。

（二）抓好“大語文”課堂教學(xué)模式嘗試

學(xué)校認(rèn)真貫徹“大語文教育”思想，并將“大語文”課堂教學(xué)模式在初中九個學(xué)科大膽嘗試、積極推進(jìn)。

（三）抓好初中各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫

目前學(xué)校已編寫《大語文導(dǎo)學(xué)案》初稿，現(xiàn)正在修改、完善、試用，力爭明年編印成冊，以此促進(jìn)課改。

（四）嚴(yán)抓教學(xué)工作，將課改落到實處

1.要求教師要樹立全新教育理念，要具有新型的教師觀、新型的學(xué)生觀、新型的教學(xué)觀、新型的師生關(guān)系觀等。

2.結(jié)合新課程和各年級教學(xué)實際，強調(diào)抓好小學(xué)與初中、初中與高中的銜接，要求教師通過觀察學(xué)生、查看有關(guān)材料、讓學(xué)生寫“自傳”、進(jìn)行“雙訪”、查看學(xué)生日記等形式，了解學(xué)生整體和個性情況，有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，賞識激勵學(xué)生，增強學(xué)生自信，使學(xué)生產(chǎn)生積極健康的學(xué)習(xí)行為，在輕松愉快的環(huán)境中汲取知識，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，形成積極向上的學(xué)風(fēng)和健康和諧的班風(fēng)。

3.將課改滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)、教學(xué)評價、學(xué)生評價、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新等都提出具體要求。如，學(xué)校針對學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新提出：數(shù)學(xué)組要大膽探索并嘗試“培養(yǎng)興趣——查補漏洞——夯實基礎(chǔ)——分類推進(jìn)”的教改之路，將教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，將傳授知識與培養(yǎng)技能有機結(jié)合，分層遞進(jìn)；語文組要認(rèn)真研究魏書生的六步教學(xué)法，大膽嘗試情感教學(xué)，圖文并茂，激發(fā)情感，感悟生活；英語組要充分利用電化教學(xué)，直觀教具，強化雙語教學(xué)，讓雙語真正成為師生交流的語言；理化生組要通過開展實驗教學(xué)、自制教具等有意義的活動，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生親近自然，珍愛生命，關(guān)心科技，保護(hù)環(huán)境；政史地組要理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的技能，通過分析、比較，綜合運用知識解釋社會現(xiàn)象的能力，以及強烈的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會生活的熱情，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；音體美組要通過開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)展特長，優(yōu)化個性，培養(yǎng)能力，使學(xué)校真正成為學(xué)生生活的樂園，成長的搖籃。

三、理論聯(lián)系實際是搞好課改的根本

每學(xué)期要求各年級組要至少組織四次新課程教學(xué)研討會，認(rèn)真貫徹“大語文教育”思想，大膽探索課改新思路、新方法，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，將大語文課堂教學(xué)模式“預(yù)習(xí)見疑、質(zhì)詢研討、鞏固深化”在初中九個學(xué)科大膽嘗試、積極推進(jìn)，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，學(xué)校每學(xué)期至少組織一次“近兩年新分配教師過關(guān)課”“全體教師大語文課堂教學(xué)模式賽課和磨課”等活動。課前學(xué)校教務(wù)處根據(jù)課改方案、結(jié)合學(xué)科特點制訂評課標(biāo)準(zhǔn)，特別要求上課教師在授課過程中一定要按照“新課標(biāo)”要求，注重創(chuàng)設(shè)師生互動、合作創(chuàng)新的氛圍，并通過集備、上課、聽課、評課、交流、總結(jié)、表彰等一條龍活動，使教師親身參與，產(chǎn)生自我體驗，從而能夠重新審視自身“人師”角色，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)能力，增強課堂教學(xué)實效。

多年來扎扎實實的課改實踐，推動并提高了教師的教科研水平，教師綜合素養(yǎng)明顯提高；截至目前，學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，崗位標(biāo)兵過關(guān)率為100%，繼續(xù)教育考試過關(guān)率為100%，大語文課堂教學(xué)模式磨課過關(guān)率為90%，學(xué)校學(xué)生中高考成績逐年攀升。

學(xué)校決心把課程改革繼續(xù)深入地搞下去，力爭使教師在課改研究中成長，使學(xué)生在課改中成才，使學(xué)校在課改中迅速發(fā)展。

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