曾偉

【摘 要】

教學(xué)實際的效率高低嚴(yán)重影響著學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的能力和對知識掌握程度的深度和廣度，教育課程改革的最重要的部分就是提高課堂效率，因此，教師在授課過程前或正在進(jìn)行中就要十分注重這些方面，多多采取一些活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，對以往所存在的問題進(jìn)行反思和探索，然后進(jìn)行糾正。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 實效性

小學(xué)語文的任務(wù)一般是為學(xué)生未來的語文閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。這就證實了課堂實效性的重要，如若將實效性和課堂內(nèi)容相結(jié)合，那么學(xué)生的讀寫能力，自主學(xué)習(xí)的能力和語文練習(xí)的綜合素質(zhì)都會有一個質(zhì)的飛躍。

小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性研究

1.營造輕松愉悅的課堂氛圍

在小學(xué)這個初級階段，鑒于學(xué)生的年齡都較小，心智等各方面都還不夠成熟，教師要做的就是讓學(xué)生對某一門課產(chǎn)生興趣，營造一個輕松愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的目光，從而促進(jìn)學(xué)生參與這項教學(xué)活動之中。而且教師要做到，平等對待學(xué)生，也要民主，尊重學(xué)生的意志，在時間允許范圍內(nèi)可以適當(dāng)?shù)耐嬉恍┬∮螒?，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)積極性，發(fā)掘他們的求知心和好勝欲，在對比中不斷的前進(jìn)。還要在課外多多鼓勵學(xué)生閱讀書籍，最大程度的擴(kuò)大他們的知識面，拓寬學(xué)生的眼界，教師也可以借助這一優(yōu)勢將優(yōu)質(zhì)的課堂資源加以整合，提升課堂的容量，并將課堂的資源延伸到課外。

2.使學(xué)生長期保持語文學(xué)習(xí)興趣

第一項，一定要把基礎(chǔ)穩(wěn)固好。在進(jìn)行更高級知識的教學(xué)前一定要給他們打好底，對閱讀寫作一定要能夠通透的理解以及有著積極性，能夠全身心的融入課堂中，吸收消化知識。

第二項，要讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的必要性和作用。在這一步，師生關(guān)系也很重要，需要二者平等無障礙的交流。學(xué)生如果不想與老師明說，可以選擇用文字來宣泄個人情緒，這樣寫作的等級也會在不知不覺中提升。教師要做的就是引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗的過程中愛上語文，靈活運(yùn)用到生活中，與實際相結(jié)合。而其中最為關(guān)鍵的就是對語文教學(xué)進(jìn)行生活化的改造。語文是一門源自生活的學(xué)科，因此語文教學(xué)的教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實際出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化的改造，從而讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)語文。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以長久的保鮮，幫助學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

3.革新教學(xué)方法

首先教師一定要尊重學(xué)生的人格，充分地認(rèn)識到學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真正需求，尊重學(xué)生個人的選擇，與學(xué)生密切的配合，鼓勵學(xué)生提問解疑，通過不同渠道來尋找答案，才能夠真正提升課堂的效率。比如講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師先組織學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力。在通讀全文的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的疑問，如“小女孩為什么獨(dú)自去賣火柴？”“大年夜小女孩為什么一個人獨(dú)自在外？”“小女孩在饑寒交迫中是不是真的看到了已去世的奶奶？”教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，抓住學(xué)生的興趣點，從而更有針對性地教學(xué)。最后，可以借助學(xué)生的好奇心和模仿的愛好，將其思想帶入一個情境之中。在這個過程中，教師要理解學(xué)生的心理不同時間段的變化，總結(jié)并抓住特點，通過講故事，演繹某個場景，做游戲等方式拉近師生距離，增進(jìn)師生之間的信任度和感情，在潛移默化中影響學(xué)生，提升他們的語文理解能力。教師在這一環(huán)節(jié)一定要結(jié)合課本的具體要求和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的好奇心，進(jìn)行授課。在古詩詞學(xué)習(xí)方面，教師可以先從作者的生平簡介中有意思的部分入手，帶著學(xué)生進(jìn)入課文，然后再將詩詞的翻譯盡量通俗化，讓學(xué)生快速接受，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

還可以在給學(xué)生傳授相關(guān)知識的同時提升學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)他們對美的發(fā)現(xiàn)和觀察，推動學(xué)生的全面發(fā)展?？梢岳矛F(xiàn)代化的多媒體科技對學(xué)生感興趣的點進(jìn)行實體化，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在體味的過程中將所有的感官系統(tǒng)調(diào)集起來，用圖像，視頻，聲音等來展現(xiàn)一個生動靈活的場景。以《頤和園》這篇課文為例，教師可以尋找相關(guān)介紹頤和園或者拍攝頤和園風(fēng)光的視頻，美景圖等，讓學(xué)生感受頤和園的美好，進(jìn)而產(chǎn)生向往和學(xué)習(xí)欲望，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，就會很有成效。在教學(xué)的過程中教師要通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，幫助學(xué)生形成個性化的思維方式。

小學(xué)的語文教學(xué)是一項極其漫長而又艱巨的任務(wù)，不能一蹴而就，教師在這其中所其的作用更是巨大。所以，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會到快樂，變苦為樂，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，教師需要在教學(xué)過程中摸索如何能將單純的教學(xué)方式向促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展的互動教學(xué)的模式，當(dāng)然，在這個過程，聽、說、讀、寫同樣重要，不可偏廢一方。

【結(jié) 語】

關(guān)于教學(xué)的對象很關(guān)鍵，小學(xué)生是語文基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)對象，他們對整個世界和所有的事物都有著極強(qiáng)的好奇心，但是卻難以有恒心和毅力去完成一件事情，教師要學(xué)會引導(dǎo)和耐心的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師自身也要注重知識和經(jīng)驗的積累，提升個人的文化素養(yǎng)和授課技能，從他人身上借鑒經(jīng)驗，完善個人的教學(xué)模式和活動，與實際相結(jié)合，具體問題具體分析，提升小學(xué)的語文教育水平，增強(qiáng)效率性。

【參考文獻(xiàn)】

【1】曾婷婷.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性的途徑【J】.學(xué)周刊，2016（11）

【2】葛玉琴.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性的探索 【J】.學(xué)周刊，2016（20）