朱琳

摘 要：教育的根本是育人。培養(yǎng)學生良好的道德品質是教學的重點與目標。作為一名中職英語教師，我們不僅需要在教學過程中傳授英語知識和技能，還可以通過營造育人環(huán)境，挖掘教材，使用言語和肢體語言，拓展興趣活動等方法向學生傳遞正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識，健康成長。

關鍵詞：育人；中職英語； 正能量

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、正能量的意義

正能量是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。在教學方面，它可以點燃教師教學的熱情和學生學習的激情，加深師生之間的情感，促使師生為構建共同的目標而努力。在班級管理方面，它可以使得學生自信樂觀，讓道德保持健康活力，增強班級凝聚力，美化課堂學習氛圍，促進班級、校園和社會和諧。同時正能量的傳遞對學生塑造健全的人格和良好的道德素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，也為學生今后的就業(yè)理念和工作態(tài)度打下了堅實的基礎。

二、正能量傳遞“四部曲”

1.聚正能量于課堂中

良好的教學環(huán)境是中職生有效學習知識的必要條件，也是重要的教育資源。中職生在學習語言、獲得其他技能等方面，需要一個有計劃、有氛圍的學習過程。因此，教師要抓住有利時機傳遞正能量，主動創(chuàng)造健康積極、樂觀向上的環(huán)境，培養(yǎng)他們自主學習的經(jīng)驗、能力，促進其全面發(fā)展。例如，英語教師可以在課堂伊始利用積極向上的音樂來鼓舞人心，傳遞正能量；也可以在布置教室時張貼英語勵志名言橫幅，掛上“I have a dream（我有一個夢想）”等主題海報，還可以制作“My idol（我的偶像）”成長簡歷來激勵學生樹立信心和夢想等。

2.取正能量于教材中

現(xiàn)行的中職英語教材的選材一般積極向上，有利于提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。語言類科目相比其他課程，更強調情感因素，英語教師可以在教學過程中挖掘教材，通過PPT課件、音頻、視頻等多媒體資源淋漓盡致地展現(xiàn)教學過程中的真情實感，傳遞正能量，創(chuàng)設情境，激活學生的情感。

3.融正能量于語言中

正能量最主要的傳播載體就是語言，而最富有正能量的語言莫過于表揚和稱贊了。學生都喜歡得到老師的表揚和稱贊，渴望得到老師的認可和尊重，一個恰到好處的表揚還能使英語基礎薄弱的學生重新樹立自信，勇于表達，點燃學習熱情。在課堂不同的階段，教師可以采用不同的表揚和鼓勵方式來積聚正能量。比如，在課堂導入環(huán)節(jié)熱身運動中，教師可以用熱情飽滿的語言問候學生，并且表揚學生良好的學習狀態(tài)和精神風貌，拉近師生距離，喚起學生的學習熱情，把正能量傳遞給學生。

4.揚正能量于活動

豐富多彩的課堂活動可以聚積班級正能量，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的興趣，增強學生的學習主動性，促進學生的全面發(fā)展。英語教師應該善于利用各種活動調動學生的學習積極性，傳遞正能量，塑造學生良好的品行。

三、反思和總結

（1）正能量滲透于教師的一言一行、一舉一動中。比如，一個說話的語氣，一個提問的方式，一個教學情境的設計，一個問題的處理……都能給學生傳遞正能量。通過傳遞正能量，可引導學生發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，從而塑造其美的心靈和培養(yǎng)其積極向上的好學精神。學生接受老師，認可老師，使得師生關系愈發(fā)密切。

（2）在傳遞正能量的同時，也會出現(xiàn)一些問題。由于中職生普遍基礎薄弱，自制力不強，在有趣的英語學習資源和氛圍中，可能會導致學生偏離學習軌道。因此，教師應該盡量平衡和把握這種亦師亦友的師生關系，在傳遞正能量和引導各種游戲活動時，規(guī)定一定的時間和內容限制，明確學習目的，以避免學生迷失方向，影響良好性格的養(yǎng)成。

“十年樹木，百年樹人?！苯虝耸且粋€復雜的系統(tǒng)工程，正能量的傳遞與英語教學相互促進，相輔相成，相得益彰，對學生今后的工作和生活都有重要影響。中職英語教學中的德育契機無處不在，作為一個英語教師，我們應做有心人，在向學生傳播英語文化的同時，更應著眼于當前，以“教書育人”為宗旨，時時處處觀察、思考、捕捉有用信息，不斷地向傳遞學生正能量，才能塑造出極具人格魅力的出彩中職生，才有益于學生的終身發(fā)展。

參考文獻：

[1]理查德·懷斯曼.正能量[M].李 磊，譯.長沙：湖南文藝出版社，2012.

[2]楊靜怡.如何在英語教學中傳遞正能量[J].新課程（中學版），2016（6）.