王慧君

摘 要：此次問卷調(diào)查采取試卷樣式，針對(duì)商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“我?！保┰谛４髮Ｉl(fā)放200份試卷，回收問卷200份，有效率為99%。其中調(diào)查對(duì)象包含女性130人、男性70人，其中有黨員8人、團(tuán)員175人、群眾17人。調(diào)查報(bào)告旨在通過問卷調(diào)查的方式，來獲取學(xué)校醫(yī)學(xué)高職生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；調(diào)查；認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.調(diào)查結(jié)果

（1）作為一名在校生，您認(rèn)為開設(shè)思想政治（以下簡稱“思政”）課的必要性是否迫切？

（2）您對(duì)僅通過思政理論課進(jìn)行思政教育的認(rèn)可程度。

（3）您是否對(duì)思政課內(nèi)容感興趣？

（4）您出現(xiàn)在思政課課堂上的主要原因？

通過以上四個(gè)問題可以了解到，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)是正確、明朗的，并且愿意接受系統(tǒng)的思想教育，雖然有少數(shù)學(xué)生持反感態(tài)度，但大體上沒有出現(xiàn)認(rèn)知偏移。

（5）您對(duì)開設(shè)的“衛(wèi)生法與醫(yī)德教育”“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”等課程有什么看法？

（6）您希望通過思想政治課程收獲什么？

（7）您認(rèn)為思想政治理論教育有沒有重視大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)？

（8）您是否認(rèn)為思想政治理論教育是重共性，忽視個(gè)性的教育？

（9）您對(duì)思想政治理論課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)？

5～9的問題顯示出學(xué)生在我校思想政治理論課程中提高了一定的思想政治素養(yǎng)，希望能夠通過此類課程學(xué)習(xí)一些知識(shí)，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，提升自己的知識(shí)層次。

（10）您認(rèn)為思想政治教學(xué)隊(duì)伍都存在哪些問題》（可多選）：

問題（10）顯示了學(xué)生對(duì)我校教育隊(duì)伍以及任課教師的直觀印象，認(rèn)為我校思想政治理論教育隊(duì)伍存在的最大問題是人員素質(zhì)差別較大、教育內(nèi)容和方式落后、缺乏責(zé)任心等。

（11）您希望采取什么方式對(duì)思想政治理論課進(jìn)行評(píng)定？（可多選）

（11）題的數(shù)據(jù)顯示出我校學(xué)生希望思想政治理論課程能夠出現(xiàn)多樣的綜合性評(píng)定方法，不再以單一的試卷考試來界定學(xué)生成績。這說明改變傳統(tǒng)的理論考試方式，建立科學(xué)、綜合性的考核制度勢在必行。

2.原因分析

通過最終數(shù)據(jù)整合顯示出，我校的思政理論課教學(xué)并沒有完全能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教學(xué)實(shí)效性并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?？偨Y(jié)原因如下：①思政理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不足，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐活動(dòng)很少出現(xiàn)，或者基本沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)。②教學(xué)模式單一落后，不能和實(shí)際生活相匹配。③個(gè)別施教者自身理論素質(zhì)或者知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單薄，講課內(nèi)容教條化不能夠引起學(xué)生的興趣。④學(xué)生參與程度較低、動(dòng)力不足。⑤課程評(píng)定不合理。

參考文獻(xiàn)：

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[2]權(quán)翠芳，曹 璇.創(chuàng)新高職高專思想政治理論課教學(xué)模式[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2012，11（6）.