謝永利

摘要：在新課改的要求下，高中地理教師一定要適應(yīng)時代的要求，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，以提高課堂教學(xué)效果為首要任務(wù)。高中地理教學(xué)要將教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師要根據(jù)具體的實際情況選擇最合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，將現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行充分的利用，促進(jìn)學(xué)生充分的進(jìn)行。、

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；課堂教學(xué)效果

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

在地理教學(xué)中應(yīng)注重對興趣這個非智力因素的培養(yǎng)。其一，我們應(yīng)該將課本的知識與現(xiàn)代社會的發(fā)展聯(lián)系起來，賦予學(xué)科一定的生命力，使其呈現(xiàn)知識的價值，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就能調(diào)動起來。其二，我們可以通過直觀的教學(xué)和科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀教學(xué)能把難于理解的地理知識變得易于掌握，而科學(xué)的記憶方法則可降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。這樣，學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心而使得學(xué)習(xí)興趣倍增。其三，我們在講課時可以穿插一些資料以提高學(xué)生的興趣并加深對知識的理解。除上述三種方法外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。如還可以設(shè)疑激思，讓學(xué)生去思考課內(nèi)外與地理知識相聯(lián)系的問題等等。愛好是最好的老師，興趣是最大的動力。在教學(xué)中，應(yīng)積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、轉(zhuǎn)變高中地理教師教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念是提高課堂教學(xué)效果的根本。高中地理教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識到課堂是師生之間交往、互動的場所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，而不是教師一個人的舞臺。地理教師在課堂上不僅僅是傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合能力，在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并留給學(xué)生一定是時間去思考、分析與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就需要高中地理教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，把課堂變?yōu)閹熒餐骄恐R、共同交流與進(jìn)步的場所，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來提高教學(xué)的效果，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3、轉(zhuǎn)變高中地理教學(xué)策略

學(xué)生對高中地理具有一定的學(xué)習(xí)和研究的能力， 這就是地理學(xué)習(xí)能力， 它不僅要求學(xué)生對地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握， 對于具體的學(xué)習(xí)工具也要可以的運用。地理學(xué)科在高中總體學(xué)科中被歸類為文科， 它的學(xué)習(xí)方法不能只是單純的去記憶， 最主要的是讓學(xué)生去理解。在高中地理的教學(xué)過程中， 教師要將地理課本上的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理， 對于圖表和具體的圖的讀取也要熟練的掌握。地理知識中有一些知識是非常抽象難懂的，這就需要教師在學(xué)生的身邊進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生將思維空間進(jìn)行發(fā)散，在頭腦中對相應(yīng)的知識有一個具體的輪廓，如果學(xué)生對于時區(qū)、行星的知識只是去死記硬背，對于時區(qū)的相關(guān)問題他們還是不能去計算。提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，不僅是教會學(xué)生怎樣去解題，而是對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對課本上的基本知識急性基本理解和運用。

4、選擇科學(xué)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，而運用科學(xué)的教學(xué)方法是提高地理課堂教學(xué)的有效途徑。由于地理課程與其他課程相比顯得枯燥、乏味，高中學(xué)生往往對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，這種情況嚴(yán)重影響了地理課堂教學(xué)的效果。高中地理教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生心理等因素，選擇最佳的教學(xué)方法與手段，全力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，從而提高課堂教學(xué)的效果。高中地理教師可以通過搜集一些趣味性的地理事件與地理故事；或者是精心設(shè)計一些有趣的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來等方式來激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。地理教師還可以通過建立一種和諧、良好的師生關(guān)系，通過教師的人格魅力來吸引學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，高中地理教師要針對學(xué)生實際，運用各種教學(xué)方法與手段來激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效率，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目的。

5、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的多樣性

提高課堂教學(xué)的多樣性是提高課堂教學(xué)效果的一種有效途徑，而伴隨著科技的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)手段成為提高課堂教學(xué)多樣性的有效方法。過去的教學(xué)是以書本為主的一種單調(diào)的、抽象的世界，不但不利于學(xué)生的理解和接受，同樣還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)顯得死板、沒有生機(jī)。而現(xiàn)代教學(xué)手段的介入?yún)s改變了這種狀況，各種多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，如幻燈、投影、錄音錄像、電影、計算機(jī)、激光視盤等，可以讓高中地理課堂變得生動形象，把課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機(jī)地結(jié)合為一體，以其再現(xiàn)性和先進(jìn)性為特點，讓學(xué)生能夠觀其形，聽其音，身臨其境，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育提倡在實際中運用，教師還要加強(qiáng)社會實踐教育，搞好素質(zhì)教育，深化教育改革，所以帶學(xué)生到野外觀察也是學(xué)習(xí)地理必須要進(jìn)行的一項活動。比如筆者講到環(huán)保的時候，就親自帶領(lǐng)學(xué)生去實地看一下現(xiàn)在本地的污染狀況，并帶領(lǐng)學(xué)生到垃圾站去參觀，要求學(xué)生回家寫一份環(huán)境調(diào)查報告，用觸動心靈的方式讓學(xué)生去了解所學(xué)，并把環(huán)保落實到行動上。

6、注重以學(xué)生為主體

當(dāng)代教學(xué)非常注重的就是學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中居于主體地位，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂中注意力集中，可以積極的和老師進(jìn)行互動，并且認(rèn)真思考問題，并想出有效的辦法進(jìn)行解決，在學(xué)生發(fā)言的時候也需要教師的有效引導(dǎo)，或者可以在具體的課程結(jié)束之后，做總結(jié)性的發(fā)言。讓學(xué)生明確自己的不足之處。

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