趙紅

摘要：人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ?、待人接物都離不開禮儀，禮儀是人類文明的象征，能夠拉近人與人之間的距離。中職學(xué)?！抖Y儀》課程的設(shè)立能夠有效的提高學(xué)生對禮儀的理解程度，提高中職學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進學(xué)生綜合水平的提高，為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)、懂禮貌的人才，有利于促進學(xué)生更好的融入社會，適應(yīng)社會生活，為將來踏入社會奠定良好的基礎(chǔ)。本文對中職學(xué)?！抖Y儀》課程的實踐教學(xué)方法進行分析，探討實踐教學(xué)中影響教學(xué)效果的因素并進行改進。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；禮儀；實踐教學(xué)

前言：

隨著人類文明的進步，我國國民的素質(zhì)獲得了普遍的提高，并且對新一代的禮儀培養(yǎng)更加重視，促進青少年對中華傳統(tǒng)的良好美德繼承。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境、實踐能力強、懂禮儀的高素質(zhì)人才，因此中職學(xué)校對學(xué)生教授《禮儀》課程是很有必要的，如何提高禮儀的實踐教學(xué)效率，使得學(xué)生在待人接物中應(yīng)該注意的問題進行充分的理解，并且在實際的生活中能夠?qū)λ鶎W(xué)禮儀進行運用，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，是當前中職學(xué)校設(shè)立《禮儀》課程應(yīng)該首要解決的問題。目前中職學(xué)生存在素質(zhì)相對較低，學(xué)校對《禮儀》課程的實踐教學(xué)沒有引起充分的重視等問題，要采取有效的措施提高《禮儀》課程對學(xué)生產(chǎn)生的有利影響。

1.中職學(xué)校《禮儀》課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1中職學(xué)生自身的禮儀修養(yǎng)問題

由于前些年計劃生育政策和人們思想覺悟的提高，獨生子女的數(shù)量不斷增多，大多數(shù)家庭都只有一個學(xué)齡孩子，這些孩子在家庭中往往是家庭的重心，家庭也一切以孩子為主，可能會出現(xiàn)部分家庭對孩子過分溺愛、導(dǎo)致孩子沒有禮儀觀念、在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶到學(xué)校中，以致造成部分學(xué)生出現(xiàn)喜歡獨來獨往、不能很好的與周圍的同學(xué)良好的溝通等問題。不可否認進入中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低，在學(xué)校中有的和周圍同學(xué)的溝通出現(xiàn)問題、解決問題的方式不夠恰當、出現(xiàn)辱罵同學(xué)、打架斗毆等情況，給學(xué)校、同學(xué)都會帶來不良的影響。家庭教育對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高也有很大的影響，受到我國教育大環(huán)境的影響，家長往往將注意力全部放到孩子的學(xué)習(xí)成績上，對學(xué)生的全面發(fā)展重視程度不夠，對孩子禮儀方面的教育較為落后，從而造成中職學(xué)校學(xué)生對禮儀的了解程度較低、學(xué)校內(nèi)不和諧的行為屢現(xiàn)等情況。

1.2老師對《禮儀》課程的實踐教學(xué)理解程度不夠

老師作為《禮儀》實踐教學(xué)中的主導(dǎo)部分，對禮儀實踐教學(xué)的理解和教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生接受禮儀知識、提高自身綜合素質(zhì)等有著重要的影響。而在實際的教學(xué)過程中，中職院校沒有充分重視《禮儀》課程的實踐教學(xué)，對禮儀的重要程度理解不夠，從而在《禮儀》課程的師資隊伍建設(shè)上沒有投入更多的資金和注意力。要提高《禮儀》課程的實踐教學(xué)水平，離不開對老師進行禮儀方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中的不斷鞏固和運用，老師的綜合素質(zhì)高低對教學(xué)效果有決定性作用，由于學(xué)校沒有意識到《禮儀》課程的重要性，對禮儀課程老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方式較為落后，造成老師對禮儀教學(xué)沒有充分的投入，不能有效的將禮儀知識與實際生活相聯(lián)系，不能促進學(xué)生將理論知識靈活運用到實際的生活中。

1.3學(xué)生對《禮儀》實踐教學(xué)的適應(yīng)程度良莠不齊

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，習(xí)慣了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的方式，對于禮儀課程這種實踐性較高、學(xué)生參與程度高的課程可能出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生對禮儀課程的掌握程度參差不齊，影響整體的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提升。禮儀課上要求學(xué)生積極主動的表達自己對禮儀的看法，并且積極的通過團隊合作的方式有禮貌、有修養(yǎng)的與同學(xué)溝通，學(xué)生需要具有良好的合作能力，對于遇到的困難要采取有效的溝通方式進行解決，學(xué)生往往不能主動的參與到這種溝通中，導(dǎo)致禮儀教學(xué)的效果不夠好，學(xué)生對禮儀知識的掌握程度不夠，在實際生活中的應(yīng)用程度同樣不高。

2.采取有效的措施提高《禮儀》的實踐教學(xué)

2.1建立老師與學(xué)生間的良好關(guān)系

要使學(xué)生能夠在禮儀課堂上積極主動的參與，就要解決傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的學(xué)生與老師之間存在的鴻溝，拉近老師與學(xué)生之間的距離，從而提高學(xué)生在課堂上的積極性，主動的參與到實踐教學(xué)中，這樣自然而然的能夠促進學(xué)生對禮儀知識進行掌握和靈活的運用。老師要提高自身親和力，主動與學(xué)生進行交談，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上存在的問題并幫助解決，促進師生和諧關(guān)系的建立。在禮儀課程的教學(xué)中，老師要采取多樣的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，促進學(xué)生能夠獨立自主的學(xué)習(xí)、理解和掌握禮儀知識。

2.2轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)水平

傳統(tǒng)的禮儀教學(xué)采取老師講學(xué)生聽的方式，很容易造成學(xué)生的走神、理解不到位等情況，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。要積極的轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，提高實踐教學(xué)水平，可以采取模擬式教學(xué)的方式，不同的學(xué)生扮演不同的角色，通過學(xué)生間的相互溝通，鍛煉學(xué)生的儀容、儀表、儀態(tài)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行適當?shù)莫剟?，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生能夠更主動的了解和掌握禮儀知識。

2.3加大高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校應(yīng)該充分意識到禮儀課程對高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有的重要作用，積極的調(diào)動教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師的積極性，加大教師培訓(xùn)資金的投入，定期對老師的教學(xué)水平進行檢測，同時對教學(xué)過程中運用到的基礎(chǔ)設(shè)施要完善，促進教師對禮儀課程的教學(xué)進行改革，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高在課堂上與學(xué)生的互動，提高學(xué)生對禮儀知識的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并且對禮儀知識進行靈活的運用。

3.結(jié)語

《禮儀》課程的實踐教學(xué)對中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、全方面發(fā)展的人才發(fā)揮著越來越重要的作用，學(xué)校要加大對禮儀實踐教學(xué)的重視程度，通過定期的對教師進行培訓(xùn)，促進教師明確教學(xué)目的，提高學(xué)生對禮儀知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和同學(xué)交流溝通中能夠?qū)ΧY儀知識進行鞏固和運用。

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