王帥

摘要：教育的目的是培養(yǎng)最終服務(wù)于社會的有用人才。財務(wù)教育包括財務(wù)會計教育和財務(wù)管理教育兩個主要方向。高校通過財務(wù)教育培養(yǎng)人才，為市場經(jīng)濟輸送源源不斷的專業(yè)型人才。為企業(yè)運營和國家經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要作用。本文通過對財務(wù)教育現(xiàn)狀進行分析，探索財務(wù)教育發(fā)展的新趨勢和新要求，并對財務(wù)教育的服務(wù)方向和培育目標提出了新要求

關(guān)鍵詞：財務(wù)教育服務(wù)方向培育目標發(fā)展趨勢要求

一、財務(wù)教育概述及現(xiàn)狀

財務(wù)教育主要是指財務(wù)會計教育和財務(wù)管理教育。通過進行管理、經(jīng)濟、法律和會計等方面的知識的專業(yè)教育，培育出從事財務(wù)管理教育、金融管理、工商管理、科研、財務(wù)管理工作的專業(yè)型人才。在教育過程中通過對專業(yè)教育思想、教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)的深入解讀，結(jié)合專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，培育出一批能夠適應(yīng)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的需要，具備扎實基礎(chǔ)、較高綜合素質(zhì)、有創(chuàng)新合作意識、財務(wù)管理方面的相關(guān)知識的專業(yè)人才。

二、當前財務(wù)教育存在的問題及財務(wù)教育發(fā)展新環(huán)境

1、財務(wù)教育存在的問題

（一）注重培育“精英人才”而非“專業(yè)人才”?！熬⑷瞬拧弊⒅貙I(yè)知識的精通，學(xué)習(xí)范圍有一定的局限性。過分的鉆研于某一特定領(lǐng)域只會使個人眼界更加狹窄，不知變通，不能夠適應(yīng)社會的發(fā)展以及專業(yè)學(xué)科的進步，最終被社會所淘汰。而“專業(yè)人才”則要求更高，不僅要求精于專業(yè)知識，還要求人才具有更加高的素質(zhì)：基礎(chǔ)知識扎實、知識儲備雄厚、團結(jié)協(xié)作能力強、創(chuàng)新思維實踐能力過關(guān)。當前財務(wù)教育面臨的考驗就是過分強調(diào)專業(yè)知識的教授，而輕于選修課、特色課程以及實驗課的安排。不能夠滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。（二）當前財務(wù)教育課程設(shè)置較為不合理。應(yīng)當“基礎(chǔ)教育”和“專業(yè)教育”并重，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。夯實基礎(chǔ)、專業(yè)過關(guān)，具有高素質(zhì)、高能力、個性化發(fā)展的課程設(shè)置能夠彌補專業(yè)人才能力差的不足。（三）當前財務(wù)教育教學(xué)方法略有落后，應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，引進國外新的教學(xué)模式和課程教材。包括自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識的培育。打破傳統(tǒng)的只注重枯燥課堂，注重應(yīng)試能力，而輕視專業(yè)能力實踐，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實經(jīng)濟生活進行教學(xué)。

2、當前財務(wù)教育的新環(huán)境：（一）信息化新條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，新環(huán)境下企業(yè)對信息的運用、發(fā)展也對財務(wù)教育提出了新要求。（二）經(jīng)濟全球化新環(huán)境。隨著經(jīng)濟全球化步伐的加緊，國與國之間的聯(lián)系更加緊密，財務(wù)教育也應(yīng)當加緊國際化的步伐，不斷的開拓新視野，引進新的財務(wù)教育理念與教學(xué)方法、模式。（三）國際化新背景。經(jīng)濟全球化伴隨著國際間經(jīng)濟活動的交流深入進行，財務(wù)教育中在引進國際化理念的同時，更要注重本土財務(wù)教育的根基不動搖。取其精華，推陳出新，走出有本國特色的財務(wù)教育道路值得思考。

三、新背景下財務(wù)教育的服務(wù)方向和培育目標

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)應(yīng)用人才的培育

應(yīng)用為導(dǎo)向一直就是教學(xué)的目的。專業(yè)人才服務(wù)經(jīng)濟社會，也是財務(wù)教育培養(yǎng)人才的目標。當前經(jīng)濟全球化和信息化的背景下，財務(wù)教育不能夠只局限于傳統(tǒng)的記賬、做賬與核算，還應(yīng)該培養(yǎng)能夠?qū)ω攧?wù)數(shù)據(jù)綜合分析、綜合應(yīng)用的人才。這種教育主要有以下幾個側(cè)重點：（一）強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用。面向就業(yè)，首先要了解企業(yè)用人單位的人才需求，根據(jù)學(xué)生的個性和特性來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在財務(wù)教育中成為主導(dǎo)。這樣有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)高的提升，包括實踐能力、動手能力、合作能力。（二）教學(xué)過程中注重就業(yè)能力的提升。除了掌握必要的財務(wù)會計、財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力、分析能力、處理能力。而就業(yè)過程中人際交往能力、計算機能力、學(xué)習(xí)思考能力都很重要。多方面的能力培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的個人競爭力。（三）要形成科學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向型人才培育模式。無論是財務(wù)教育還是其他教育，教育模式構(gòu)建很重要。根據(jù)人才實際狀況以及行業(yè)人才需求，制定科學(xué)的人才培育模式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，互動實踐，提升學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)造性思維，拓展學(xué)習(xí)范圍和方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進全面發(fā)展。（四）注重實訓(xùn)和實踐。課堂實訓(xùn)夯實專業(yè)知識的基礎(chǔ)，校外實習(xí)增強應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)。理論和實務(wù)并重的財務(wù)教育，才能適用于行業(yè)需求。專業(yè)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)并重，模擬實訓(xùn)和崗位實習(xí)相結(jié)合，計算機實訓(xùn)和傳統(tǒng)財務(wù)項目實訓(xùn)相結(jié)合，能在一定程度上提升學(xué)生的實踐能力、知識應(yīng)用能力。

就業(yè)導(dǎo)向型應(yīng)用財務(wù)人員的培育，目的是為全球化經(jīng)濟背景的財務(wù)活動和社會主義市場經(jīng)濟儲備財務(wù)后備人員。這其中要結(jié)合實際制定科學(xué)合理的就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和實訓(xùn)模式，從而不斷提升財務(wù)教育的實踐性與應(yīng)用性，增強學(xué)生日后在財務(wù)崗位上的個人優(yōu)勢。

2、國際化財務(wù)人員的培育

經(jīng)濟全球化和信息化已經(jīng)成為當前世界變革的一個趨勢。國際化財務(wù)人員的培育也成為財務(wù)教育的培育目標，從而服務(wù)于財務(wù)的國際化管理和應(yīng)用。培養(yǎng)國際化財務(wù)人員主要有以下幾個側(cè)重點：（一）制定國際化財務(wù)管理人員的培養(yǎng)目標。開設(shè)國際化的課程，引進國際化財務(wù)教育的教學(xué)新模式、新思維。注重“國際化視野”“全球化”視野的財務(wù)人員培育，創(chuàng)新精神和實踐能力并重。高素質(zhì)和實踐能力兼具。財務(wù)教育的課程設(shè)置要更具國際化內(nèi)涵。比如說設(shè)置雙語教材進行教學(xué)，引進國外的課程與教學(xué)模式，設(shè)置國際關(guān)系、國際貿(mào)易、國際會計、國際財務(wù)管理等課程，讓財務(wù)教育內(nèi)容接觸到國外財務(wù)教育的前沿，展現(xiàn)國際財務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。（二）運用國際化的人才質(zhì)量評價體系，準確定位財務(wù)教育人才培養(yǎng)的目標，引進國際化職業(yè)資格的考試培訓(xùn)體系。以上兩點都為國際化財務(wù)人員培育提供了新思路。

四、總結(jié)

結(jié)合經(jīng)濟全球化和財務(wù)教育國際化發(fā)展的大背景，對財務(wù)教育的服務(wù)方向和培育目標提出了“就業(yè)導(dǎo)向型應(yīng)用財務(wù)專業(yè)人才”和“國際化財務(wù)人員”的新方向。究其根本無外乎兩點：著重于財務(wù)基礎(chǔ)專業(yè)知識的培養(yǎng)和財務(wù)實踐實訓(xùn)能力的增強。順應(yīng)時代發(fā)展是財務(wù)教育發(fā)展的必由之路，注重財務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也成為財務(wù)教育的重中之重。在把握新趨勢新方向的條件下，積極開展財務(wù)教育，一定會為社會主義市場經(jīng)濟提供更加堅定的充實人才保障。

參考文獻：

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