嚴(yán)鋒

摘 要 常態(tài)體育課中往往存在學(xué)生人數(shù)多、場地器材有限的狀況，為解決這一狀況造成的學(xué)生練習(xí)密度不高、場地器材利用率低下等問題，筆者以足球運球繞桿射門場地器材的合理設(shè)置為例，試圖實現(xiàn)常態(tài)體育課中學(xué)生練習(xí)密度與場地器材利用率之間相互促進。

關(guān)鍵詞 足球運球繞桿射門 練習(xí)密度 場地器材利用率

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

足球運球繞桿射門是南通市中考體育項目。在常態(tài)體育教學(xué)中，為在場地器材有限的情形下，提高課堂效率，筆者對其場地器材進行了有效的設(shè)計與布置，收到了學(xué)生練習(xí)密度與場地器材利用之間率相得益彰的效果，特介紹如下：

一、足球運球繞桿射門場地器材設(shè)置

場地器材設(shè)置：在足球場地上進行，測試區(qū)域長25米，寬6米，起點線至第1個標(biāo)志桿的距離為3米，各標(biāo)志桿間距3米，共設(shè)5根標(biāo)志桿，標(biāo)志桿高1.2米，距兩側(cè)邊線各3米，球門高2米、寬3米，射門線距球門線中點垂直距離6米，球門立柱兩側(cè)均用高2米、寬1.5米的攔網(wǎng)固定（見圖1）。

測試要求：學(xué)生站位于起點線后準(zhǔn)備，聽到出發(fā)口令后，按圖1箭頭所示向前運球依次過桿，當(dāng)學(xué)生繞過第5個標(biāo)志桿時，在射門線前射門。

二、對足球運球繞桿射門場地器材設(shè)置的反思

筆者所教6個班學(xué)生人數(shù)均約為60人，常態(tài)課中，所能提供器材相對有限，最多能提供16只足球，20根標(biāo)志桿，4個球門。練習(xí)過程中，根據(jù)性別將男、女生各分為2個組，按圖1所示方法分別練習(xí)，即每組約15名學(xué)生，4只足球。但很快發(fā)現(xiàn)課堂效率很低，同一時段內(nèi)，4個組，每個組只能有1名學(xué)生練習(xí)，且射門后，還需將球運回起點線處，以保障排隊等候的學(xué)生能有球練習(xí)。若各組有球?qū)W生在前1名學(xué)生運球至第4或第5個標(biāo)志桿時，就依次運球出發(fā)，雖能在同一時段內(nèi)增加練習(xí)人次，但經(jīng)常出現(xiàn)各組在起點處排隊等候的學(xué)生腳下無球的現(xiàn)象，因為各組有球?qū)W生或在運球回起點的途中、或在射門、或在運球繞桿。

三、對足球運球繞桿射門場地器材設(shè)置的改進

（一）圖2是改進后的，足球運球繞桿射門的場地器材設(shè)置圖示，是將2個測試的場地器材，相向設(shè)計，整合布置為1個練習(xí)的場地器材。練習(xí)區(qū)域面積為2個測試區(qū)域面積之和。2個球門分別置于場地兩側(cè)，為便于練習(xí)，不安裝球網(wǎng)及球網(wǎng)兩側(cè)的攔網(wǎng)。10個標(biāo)志桿分為2組，各組標(biāo)志桿間的間距、與邊線之間的距離，及射門線距球門線中點垂直距離等，都與測試的場地器材設(shè)置相同，以保障練習(xí)效果與測試所需效果的一致性。

（二）練習(xí)時，根據(jù)性別分為男、女生組，分別使用1片練習(xí)場地。以男生練習(xí)為例，將有球的8名男生均分為2個組，分別位于2條起點線后，沒有球的學(xué)生也均分為2個組，分別站位于2個球門后。有球?qū)W生按照圖2所示箭頭方向依次運球、射門。有球?qū)W生射門后，向右側(cè)離開練習(xí)場地，并繼續(xù)前行至無球?qū)W生的隊尾排隊，等待接球。位于球門后的無球?qū)W生接住有球?qū)W生射出的球后，運球至同側(cè)起點處有球?qū)W生后排隊，等待運球出發(fā)。為增加練習(xí)人次，當(dāng)前1名學(xué)生運球至第4或第5個標(biāo)志桿時，后1名學(xué)生就可運球出發(fā)。

（三）從圖1與圖2場地器材的不同設(shè)置，所形成的測試方法與練習(xí)方法對比中不難發(fā)現(xiàn)，雖然練習(xí)方法所需的場地器材是測試方法場地器材的2倍，所能滿足的練習(xí)人數(shù)也是測試方法所容納人數(shù)的2倍，但通過場地器材的整合設(shè)計與布置，練習(xí)方法體現(xiàn)出的學(xué)生練習(xí)密度與場地器材利用率之間的“發(fā)展”效果，是測試方法體現(xiàn)不了的。

1.練習(xí)方法的場地器材設(shè)置提高了學(xué)生的練習(xí)密度。測試方法采取的是單向運球、射門的形式，練習(xí)方法雖然是2個相向的測試方法組合，但通過撤除球網(wǎng)及兩側(cè)的攔網(wǎng)，及有球?qū)W生與無球?qū)W生的不同站位，完成了球在有球?qū)W生與無球?qū)W生之間的有效“射、接”，并形成了不間斷的、循環(huán)的練習(xí)方式，從而促進了學(xué)生練習(xí)密度的提高。

2.增加的學(xué)生練習(xí)密度提高了練習(xí)方法中場地器材的利用率。練習(xí)方法的循環(huán)練習(xí)方式，在提高了練習(xí)人次同時，也增加了學(xué)生運球與射門的次數(shù)、繞過標(biāo)志桿的次數(shù)、通過場地的次數(shù)，從而提高了場地器材的利用率。

參考文獻：

[1] 植智勇.體育教學(xué)要巧設(shè)置場地器材[J].中國學(xué)校體育.2009（8）.