研究

讓孩子在學(xué)校出類拔萃的七個(gè)建議

英國《衛(wèi)報(bào)》于今年8月3日組織了一次在線問答活動(dòng)，各高校及研究機(jī)構(gòu)的專家就如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人、教師和家長如何幫助年輕人成長進(jìn)行了討論，并給出七個(gè)建議。

第一，幫助學(xué)生明確方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供行為教育，增強(qiáng)干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生探索自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，充分挖掘?qū)W生潛能。第二，找出阻礙學(xué)生進(jìn)步的原因。完美主義、缺乏心理彈性等社會(huì)和情感問題都有可能成為學(xué)生發(fā)展的阻礙。第三，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因材施教對于不同學(xué)生的成長非常重要。第四，在教學(xué)中融人適當(dāng)?shù)谋荣惡驼n外活動(dòng)。對于有天賦的學(xué)生來說，實(shí)踐活動(dòng)可以幫助他們在擅長領(lǐng)域?qū)W到相應(yīng)的技巧和策略，適當(dāng)?shù)谋荣惪梢允箤W(xué)生取得更大的進(jìn)步。第五，鼓勵(lì)家長的參與。研究表明，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)給予更多的期望值，這能鼓勵(lì)孩子取得更大的進(jìn)步。第六，對“成長型思維模式”持開放心態(tài)。成長型思維模式，即相信自己在某方面的能力可以得到提升。這種模式可以提高孩子的智力和理解能力。第七，把握未來。我們應(yīng)該告訴學(xué)生，如果他們充分發(fā)揮自己的潛能將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的未來。

（摘自英國《衛(wèi)報(bào)》呂茂林 編譯）

創(chuàng)新

澳大利亞：挫折教育讓孩子體驗(yàn)失敗

為了教會(huì)孩子如何擁抱失敗，澳大利亞墨爾本艾文豪女子文法學(xué)校開展了為期一周的“失敗周”體驗(yàn)活動(dòng)。在這一周里，師生主要進(jìn)行兩項(xiàng)活動(dòng)。其一，教師展示以自己失敗經(jīng)歷為題材制作的視頻，并在全校播放。例如，一位教師講述了自己大學(xué)考試掛科的故事。其二，學(xué)生需要在這一周學(xué)習(xí)一項(xiàng)難度非常大的技能，比如雜技、抽象派繪畫、背誦中世紀(jì)詩歌等，并于該周結(jié)束時(shí)在學(xué)校禮堂向上百位同學(xué)展示自己的技能。很顯然，失敗的概率極大。

學(xué)校咨詢主管邁克福森表示，該活動(dòng)旨在遏制學(xué)生的完美主義傾向，并緩解其對分?jǐn)?shù)的憂慮，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗和犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的一部分，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不要因?yàn)楹ε率《辉敢庹故咀约旱闹R(shí)、技能和好奇心。學(xué)生對該活動(dòng)的反響也很積極，認(rèn)為“失敗周”能夠讓自己提前“免疫”，增強(qiáng)敢于嘗試的勇氣，有利于為自己走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

（摘自澳大利亞《時(shí)代報(bào)》荊然 編譯）

高考

澳大利亞：高中和大學(xué)積極實(shí)行高中畢業(yè)考試替代項(xiàng)目

據(jù)澳大利亞《布里斯班時(shí)報(bào)》報(bào)道，在與越來越多的大學(xué)達(dá)成特別協(xié)議的情況下，來自悉尼的三所薄弱高中的學(xué)生將不必參加高中畢業(yè)考試就可以升入大學(xué)。

這三所學(xué)校和大學(xué)提出了一項(xiàng)組合計(jì)劃用以替代高中畢業(yè)考試，旨在幫助弱勢學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。這項(xiàng)由一家非營利性公司發(fā)起的計(jì)劃要求學(xué)生在11年級(jí)選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，每周進(jìn)行一次實(shí)習(xí)，并撰寫高級(jí)論文，在12年級(jí)結(jié)束前展出作品和提交一份80頁的自傳。利物浦男子高中的項(xiàng)目協(xié)調(diào)員安吉麗娜·比伊表示，“學(xué)生不必參加高中畢業(yè)考試，兇為標(biāo)準(zhǔn)化考試不是我們認(rèn)為教育該有的樣子”。據(jù)悉，今年已有5名學(xué)生進(jìn)入澳大利亞國立大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)等協(xié)議高校學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)、商法、教育、理療等專業(yè)。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 劉浩 編譯）

日本：大學(xué)入學(xué)考試將發(fā)生重大變革

據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》官方網(wǎng)站報(bào)道，近日，日本正式發(fā)布了“2021年大學(xué)入學(xué)者選拔實(shí)施要領(lǐng)（預(yù)告版）”，從上世紀(jì)90年代開始實(shí)施的“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”將改為“大學(xué)入學(xué)共同測試”，個(gè)別大學(xué)的入學(xué)選拔也將發(fā)生重大變化。其中，具有代表性的是AO人試（招生辦公室入學(xué)考試）和推薦人試。

不管是AO入試還是推薦入試，都是基于對書面材料的審查，從而選拔學(xué)生的一種途徑。由于不進(jìn)行學(xué)力檢查，所以以私立大學(xué)為代表采取此種選拔方式的學(xué)校被指責(zé)為“不問學(xué)力”。新的規(guī)定刪除了原來AO入試中的“不把過分看重知識(shí)、技能作為選拔標(biāo)準(zhǔn)”以及推薦人試中的“作為原則免除學(xué)力檢查”等相關(guān)陳述。今后，根據(jù)新實(shí)行的大學(xué)入學(xué)共同測試辦法，類似小論文、發(fā)表展示、口頭測試、實(shí)際技能、教科·科目考試、資格鑒定考試等考查內(nèi)容，大學(xué)至少要選擇其中的一項(xiàng)。需要指出的是，新規(guī)定雖然加強(qiáng)了學(xué)歷考查，但紙筆測試并非必需。此外，新的入學(xué)選拔機(jī)制依然強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識(shí)、技能、思考力、判斷力、表現(xiàn)力等的綜合性評價(jià)。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 吳倩 編譯）

教師

德國：重視中小學(xué)教師進(jìn)修提升教師質(zhì)量

據(jù)德國教育視點(diǎn)網(wǎng)站報(bào)道，有效的教師進(jìn)修是聯(lián)邦德國保障巾小學(xué)教育質(zhì)量高的重要原因之一。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革的加快，學(xué)校和家長對教師的綜合素質(zhì)要求越來越高，因此教師進(jìn)修培訓(xùn)的內(nèi)容也要不斷更新。

黑森州教師進(jìn)修的重點(diǎn)包括學(xué)生讀、寫、計(jì)算等基本能力及數(shù)字媒體應(yīng)用能力的培養(yǎng)、教師包容能力、交往能力、非德國裔學(xué)生的融人能力、職業(yè)導(dǎo)向能力等。進(jìn)修的形式靈活多樣，可以是為期一周的短期集訓(xùn)班，也可以是為期一天的進(jìn)修班。據(jù)悉，黑森州將每年投入數(shù)百萬歐元經(jīng)費(fèi)，提供超過3700場次的教師進(jìn)修課程?！耙詫W(xué)員為中心是巴伐利亞州師資培訓(xùn)工作的原則，并貫穿于教師培訓(xùn)的全過程。學(xué)員一般都具備一定的理論修養(yǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)。參加培訓(xùn)的目的除了提高理論水平外，主要是解決在教學(xué)實(shí)踐中研究不深的問題。兇此，挖掘?qū)W員潛能，吸引學(xué)員積極主動(dòng)參與成為主講教師授課的出發(fā)點(diǎn)。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 石玥 編譯）

會(huì)議

聯(lián)合國教科文組織舉辦可持續(xù)發(fā)展教育及全球公民教育研討會(huì)

據(jù)聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站報(bào)道，教科文組織東非區(qū)域辦事處在肯尼亞首都內(nèi)羅畢，舉辦了一次以可持續(xù)發(fā)展和全球公民教育為主題的區(qū)域研討會(huì)，以幫助成員國將可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)融入國家政策和實(shí)踐中。

研討會(huì)上，與會(huì)國家代表和合作機(jī)構(gòu)就以下四個(gè)專題領(lǐng)域的未來走向和實(shí)踐進(jìn)行了討論：（1）推進(jìn)和平教育/預(yù)防暴力極端主義（PVE-E）；（2）可持續(xù)發(fā)展教育和全球行動(dòng)計(jì)劃（GAP）；（3）借助健康教育賦予學(xué)習(xí)者可持續(xù)的生活方式；（4）通過包容（包括性別平等）和文化多樣性定義科學(xué)發(fā)展觀念。本次研討會(huì)還就這些領(lǐng)域的課程整合和教師培訓(xùn)的具體問題展開討論，重申了《教育2030議程》巾教師作為主要決策者以及學(xué)生作為教育改革和制度變革主要推動(dòng)者角色的重要作用。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 謝燕妮 編譯）