吳昌飛

【摘 要】一個班級的管理主要由班主任來決定，但是伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的主體性也越來越得到教師的尊重，因此現(xiàn)代初中階段的班級管理過程中，教師必須要更多的考慮到學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整自己的管理思路，尋找更加科學(xué)的班級管理方法。在此，我主要針對初中班主任的班級管理談一談自己的看法，希望能夠?qū)Τ踔须A段班主任的班級管理工作的開展提供一些積極的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中教育；班級管理；班主任；管理意識

在初中班主任的班級管理中，班主任的想法直接影響到班級管理的質(zhì)量?，F(xiàn)代初中班主任的班級管理應(yīng)該以學(xué)生的實際情況作為基礎(chǔ)，在班級管理的過程中避免出現(xiàn)班主任一言堂的問題，班主任應(yīng)該積極的和學(xué)生進行溝通和交流，通過溝通和交流來了解學(xué)生的想法。在這樣的基礎(chǔ)上進行管理才能夠進一步保證管理的質(zhì)量，保證學(xué)生能夠真正積極和主動的投入到學(xué)習(xí)中去。也只有這樣，現(xiàn)代初中班主任的班級管理的藝術(shù)才能夠得到真正的提升。

1.加強對學(xué)生自律能力的培養(yǎng)

學(xué)生的自我管理能力在班級管理建設(shè)中起到了至關(guān)重要的作用，為了提高學(xué)生的自律能力，班主任可以從培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部做起。通過選取和培養(yǎng)部分班干部和小組組長，讓各小組作為一個管理單位，進行互相監(jiān)督和自我管理，并以此加強小組之間的交流和合作，使個體之間形成良好競爭，班主任定期對小組自律表現(xiàn)進行評價和指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的自律能力。

2.善于運用多種手段釋放內(nèi)心的壓力

初中學(xué)生正處于青春階段，具有活潑好動的特點，這對于班主任開展管理工作具有一定的難度，并同時為班主任帶來一定的壓力。如果班主任的心理不健康，最大的受害者將會是學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，嚴重者甚至還會對學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。因此，作為學(xué)生的組織者及管理者，初中班主任應(yīng)該需要一個健康的心理素質(zhì)，在日常工作中，善于用一顆平常心去看待事物。只有擁有一個健康的心理，初中班主任才能培養(yǎng)出自己獨特的魅力，從而去感染學(xué)生，培養(yǎng)出一批堅強、細心的學(xué)生。

3.新時期初中班主任班級管理，要注意言傳身教和潛移默化

初中班主任對班級管理的一個主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)的提升，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心理想的樹立和品德的提高。然而，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一蹴而就的，需要老師長期潛移默化的教育和影響。處于青春期的初中生模仿能力較強，班主任老師要注意到自己的行為可能對學(xué)生產(chǎn)生的影響，時刻以一名班主任老師的標準嚴格要求自己，注意言傳身教的重要作用。

4.多與學(xué)生談心交流，形成和睦的師生關(guān)系

班主任不與學(xué)生談心交流，不了解學(xué)生的內(nèi)心世界和真實想法，自然不能和學(xué)生像朋友一樣融洽相處。經(jīng)過研究證實，中學(xué)生越尊重、愛戴班主任，班級就越容易管理。通過交流，學(xué)生可以感受到來自老師的關(guān)心和信任，可以縮小老師和學(xué)生的間隔。間隔縮小了，老師和學(xué)生也就更容易相處了。這時，學(xué)生就敢于指出班主任管理上的錯誤，敢于說出自己的觀點了。學(xué)生把老師當知己，老師和學(xué)生的關(guān)系就變得更加友好、和睦了。相反，如果班主任故意擺高姿態(tài)，不與學(xué)生溝通，學(xué)生會認為老師不親切不關(guān)心自己，這時猜忌和負面情緒就會產(chǎn)生。學(xué)生會把來自自己喜歡老師的批評當“良藥”，卻會認為平時對自己漠不關(guān)心老師的勸導(dǎo)“苦口”。所以，班主任要多與學(xué)生交流談心，形成融洽的師生關(guān)系。

5.充分了解學(xué)生

隨著社會的快速發(fā)展，知識也在不斷更新，初中班主任要想提高自身管理水平，就需要不斷完善自己，學(xué)習(xí)新的知識，積極參加教師培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的班級管理理念，這樣才能滿足班級管理需求。班主任博學(xué)多才才能贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生也會以班主任為榜樣努力學(xué)習(xí)，這些都要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，并開拓自己的眼界，豐富知識儲備，進而征服學(xué)生。除此之外，班主任還必須融入到學(xué)生中，充分了解學(xué)生的個性特點和興趣愛好，并分析學(xué)生的情感和心理狀況，以更好的引導(dǎo)學(xué)生。如今，人們已經(jīng)進入信息時代，多種因素會影響學(xué)生的心理健康，比如：學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)交友等，班主任一定要多關(guān)注學(xué)生的情感變化，如果發(fā)現(xiàn)異常需要立即對學(xué)生進行指導(dǎo)。

班主任除了要充分了解學(xué)生，還要尊重每一位學(xué)生，公平對待班級內(nèi)的每一名學(xué)生，即使是學(xué)生犯錯誤了，教師也要合理采用管理和教育方法，盡量減少批評性的語言，多激勵學(xué)生，縮短師生之間的距離，這樣學(xué)生才能更加信任班主任。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生建立有效的溝通機制

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)移動終端的持續(xù)普及，讓人們在接受知識和傳播信息上有了新的方法和途徑。在這樣的情況之下，初中班主任老師在進行班級管理的過程當中，為了達到與學(xué)生進行更好溝通的目的，可以考慮利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，與學(xué)生建立有效的溝通機制。

以微信和微博為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播平臺，給人們的信息交流帶來了極大的便利。在這樣的情況之下，老師可以考慮建立微信群，在群中與學(xué)生和家長進行有效的溝通。與以往的家訪式的工作方法有所不同的是，微信群的建立可以使學(xué)生家長，學(xué)生和老師這三者時刻保持溝通和聯(lián)系，而不需要進行耗時耗力的一對一家訪。老師在關(guān)注每一個學(xué)生的過程當中所付出的時間成本也大大減少。所以，當前初中的班主任老師應(yīng)該考慮創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性地使用微博和微信等現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)，信息傳播工具與學(xué)生進行有效的溝通。

7.教師在班級管理中要樹立榜樣

班級管理工作，究其實質(zhì)，就是一種管理人的工作，不同學(xué)生的個性存在很大差別，有的性格溫柔、順從，有的生性暴躁、叛逆，再加上每一個學(xué)生家庭環(huán)境存在相當大的差異，不同的家庭環(huán)境培養(yǎng)出的學(xué)生自然大不相同。雖然初中生還沒有完全成人，心智發(fā)展相對來說還不算成熟，但是，初中生已經(jīng)對人、對事有了自己的評價，當老師在班級管理過程中，求別人做的事情自己做到了，這種榜樣的力量能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地佩服，自然自己也就沒有理由在管理中不遵守規(guī)定。

總結(jié)

在初中階段，班主任的班級管理應(yīng)該和學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起，在管理的過程中班主任要多和學(xué)生進行溝通和交流。通過溝通和交流來了解學(xué)生的想法，同時教師還應(yīng)該多引入現(xiàn)代管理思想，并且在實踐的過程中找到科學(xué)運用班級管理藝術(shù)的有效方法。

【參考文獻】

[1]陳潤莉.為學(xué)生的全面發(fā)展奠基：初中班主任班級管理初探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（30）

[2]錢珍梅.淺談加強初中班主任班級管理的幾點方法[J].新課程，2010（02）