支田田 （天津科技大學(xué) 300457）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)下高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究

支田田 （天津科技大學(xué) 300457）

服裝設(shè)計專業(yè)是一個緊隨時代發(fā)展的專業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟形態(tài)的到來對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，應(yīng)對服裝經(jīng)濟人才市場的需求變化，高校通過對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革來應(yīng)對新市場經(jīng)濟的要求，培養(yǎng)模式的應(yīng)時調(diào)整才能使高校培養(yǎng)的學(xué)生在服裝行業(yè)里變得更加有競爭力。

互聯(lián)網(wǎng)+；經(jīng)濟形態(tài)；服裝專業(yè)；人才培養(yǎng)

信息技術(shù)、通訊技術(shù)和物流體系的發(fā)展完善形勢下，互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用體現(xiàn)在了方方面面，早已潛移默化的對人們的衣食住行產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)消費早已經(jīng)成為了人們一種正常的消費模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，也是其互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用與催生的結(jié)果。服裝是日常生活穿著的必需品，依然成為知識經(jīng)濟、信息時代下電子商務(wù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)主消費品，其傳統(tǒng)服裝市場上的現(xiàn)實消費規(guī)模逐步在減少。應(yīng)對這種“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)的到來，服裝產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型的市場機制變化給高校服裝專業(yè)教育帶來一定影響，服裝行業(yè)作為一個快時尚產(chǎn)業(yè)，高校是為這個快時尚產(chǎn)業(yè)輸送人才的搖籃，專業(yè)的人才教育培養(yǎng)方式主動適應(yīng)市場是必然要求。在這一時代背景下，高校服裝專業(yè)教育如何適應(yīng)新經(jīng)濟形態(tài)的人才市場需求，值得高校服裝專業(yè)教育人士深入辨析。

一、互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+比起互聯(lián)網(wǎng)表面上是多了一個加號，從含義上說是比互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋更深入、更高級的意思，某種程度上來說是互聯(lián)網(wǎng)的升級?；ヂ?lián)網(wǎng)+的實質(zhì)是立足互聯(lián)網(wǎng)，輻射到各個行業(yè)之中，“+”即成為了連接互聯(lián)網(wǎng)和各行業(yè)之間的紐帶，以互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)各行業(yè)的創(chuàng)新型發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的經(jīng)濟形態(tài)

（一）互聯(lián)網(wǎng)+下的新經(jīng)濟形態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)+下的經(jīng)濟形態(tài)就是立足互聯(lián)網(wǎng)在深度和廣度上都進一步擴大化開展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟活動，顯著的特點是跨界融合、結(jié)構(gòu)重塑、以人為本、驅(qū)動創(chuàng)新等。互聯(lián)網(wǎng)+時代之前的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟處于起步階段，其經(jīng)濟規(guī)模也都處在積攢用戶階段。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的規(guī)模和效益提高，最早涉足網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的企業(yè)積累的原始用戶原來越多。用戶數(shù)量的增多推動了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟規(guī)模的進一步擴大化，從而形成了一種新經(jīng)濟形態(tài)，此經(jīng)濟對服裝消費領(lǐng)域、服裝企業(yè)管理和生產(chǎn)流程等都帶來組織結(jié)構(gòu)的改革變化。服裝消費者已經(jīng)進入了商品生產(chǎn)主導(dǎo)向供應(yīng)主導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)服裝商品定制已經(jīng)開始代替?zhèn)鹘y(tǒng)商品生產(chǎn)成為新的市場決策者。換言之就是新經(jīng)濟形態(tài)下商品、資金、服務(wù)和科技作為服務(wù)于客戶的工具形成以滿足客戶需求為中心的新市場秩序。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+對服裝經(jīng)濟市場的影響

按國家“十三五”規(guī)劃，就衣著類消費而言，到2020年有7500億元的市場增值空間，而到2020年服裝網(wǎng)上消費將突破2萬億元，服裝網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟市場具有十分廣闊的發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)營銷模式不僅僅是顛覆了傳統(tǒng)營銷和物流方式，也顛覆了傳統(tǒng)的經(jīng)濟格局。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下的互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟形態(tài)成為推動“制造”向“創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代下的電商平臺B2B、B2C的有助于產(chǎn)品規(guī)劃和控制信息流、物流、資金流和商流，改造了服裝傳統(tǒng)的生產(chǎn)和經(jīng)營方式，更加適應(yīng)小批量、多批次、品類變化快的訂單和產(chǎn)品需求，進一步實現(xiàn)服裝行業(yè)需要的快速反應(yīng)機制和有效協(xié)同。

三、高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟形態(tài)下受到的影響

（一）高校服裝專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式

大部分高校的服裝設(shè)計專業(yè)都是在藝術(shù)設(shè)計范疇下，其對服裝設(shè)計專業(yè)的定型也是歸為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)框架之下，所招生的學(xué)生也都是有一定美術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)生，進而多數(shù)學(xué)生進入高校后的教育體系也是沿著美術(shù)教育基礎(chǔ)之上陸續(xù)加入的服裝專業(yè)課程，其培養(yǎng)體系也多數(shù)是藝術(shù)教育基礎(chǔ)上的服裝藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)，很多學(xué)生在服裝專業(yè)學(xué)習(xí)教育中追求藝術(shù)的表現(xiàn)力和個性，所謂服裝設(shè)計的流行性、時尚型是設(shè)計中心，對于服裝設(shè)計本身的實際穿著意義經(jīng)常忽視。多年來，很多高校都在陸續(xù)嘗試對服裝設(shè)計專業(yè)進行改革，比如校企聯(lián)合辦學(xué)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合構(gòu)想、新型教學(xué)方法嘗試、雙師型師資建設(shè)、訂單式教育模式籌建、服裝設(shè)計工作室實踐基地建設(shè)等等改革方法，多數(shù)高校也確實在這一輪改革中對傳統(tǒng)服裝教育帶來了勃勃生機，然而時代的滾輪從未停止過，服裝是一個緊隨著時代發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代下的新一輪教育改革迫在眉睫。改革新模式的浪潮似乎已經(jīng)成為了時代的烙印，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，曾經(jīng)呼吁的改革策略在時間的滾輪下依然成為了多數(shù)高校的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟形態(tài)下的培養(yǎng)模式改革

多年對服裝設(shè)計專業(yè)改革進行的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、新型教學(xué)方法、雙師資建設(shè)、服裝設(shè)計工作室實踐基地等模式的成效是頗有收益的，互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟時代的到來對高校服裝設(shè)計教育體系改革帶來了新的要求，如何讓服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在這個互聯(lián)網(wǎng)+迅猛突進的經(jīng)濟形態(tài)下更加貼近人才市場需求是要探討的重點。

四、高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展策略

任何培養(yǎng)模式都不可能是固化永恒不變的，高校是為人才市場輸送人才的，市場作為商業(yè)環(huán)境始終是動態(tài)變化的，應(yīng)對新經(jīng)濟形態(tài)下的市場人次需求變化，調(diào)整人才培育定位和人才培養(yǎng)方案，制定更加有效的培養(yǎng)策略進而提高高校服裝專業(yè)人才的市場競爭力。

（一）網(wǎng)絡(luò)師資力量的建設(shè)

服裝是一個與時代流行性很密切的行業(yè)，與此同時服裝專業(yè)的教育培養(yǎng)也是要與時代流行緊密相連，這個“相連”并非教師簡單的網(wǎng)上搜索一下流行色彩、流行款式、流行面料等。高校的教師多從畢業(yè)后就直接參加教學(xué)，且都是長期固定在高校教師的崗位上，入校就職后很少會參與服裝公司的設(shè)計，缺乏服裝產(chǎn)品前期調(diào)研、流行性預(yù)測、設(shè)計、生產(chǎn)和市場運作等實際經(jīng)驗。外聘企業(yè)教師因受地域條件等因素限制，真正讓服裝界成名人士、技術(shù)骨干參與到實際的課堂教學(xué)中是一項非常困難的事情。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)師資力量的建設(shè)讓服裝技術(shù)骨干、業(yè)內(nèi)實戰(zhàn)專家通過網(wǎng)絡(luò)課堂的形式參與到教學(xué)中。與此同時讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂的方式也參與到企業(yè)成衣設(shè)計、品牌策劃等實際企業(yè)活動里，充分起到理論與實踐相結(jié)合課程機制建設(shè)。比如天津的高?？梢云刚垙V州或者上海的企業(yè)設(shè)計師網(wǎng)絡(luò)授課，也可以聘請國外的有名設(shè)計師進行網(wǎng)絡(luò)授課，這種教師在企業(yè)和服裝時代前沿的實戰(zhàn)經(jīng)驗通過網(wǎng)絡(luò)課程的方式傳遞給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)師資教育是時代發(fā)展的需要。高校服裝的教育改革能否緊跟著時代的步伐關(guān)系著學(xué)生專業(yè)能力提高的程度和就業(yè)適應(yīng)情況。

（二）綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)結(jié)合

綜合培養(yǎng)是指以學(xué)生的綜合知識和綜合專業(yè)能力培養(yǎng)為主要目的，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)范圍比較廣闊，但是缺乏針對性的專業(yè)方向；定向培養(yǎng)是指以專業(yè)知識方向為培養(yǎng)目標，將企業(yè)所需崗位結(jié)合對學(xué)生進行專業(yè)與崗位定向結(jié)合的方式進行培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)結(jié)合是指在大一和大二的學(xué)生培養(yǎng)計劃上進行專業(yè)基礎(chǔ)知識的全面培養(yǎng)，大三和大四的培養(yǎng)計劃上將學(xué)生根據(jù)興趣特長與企業(yè)崗位需求結(jié)合分方向，學(xué)生在大三和大四這兩年有針對性的對專業(yè)細分方向進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在高校的專業(yè)劃分上，服裝設(shè)計是一個專業(yè)的總稱，在服裝人才市場上服裝設(shè)計師也只是一個很廣泛的職位，其企業(yè)招聘時都是細分到某一類服裝設(shè)計師，比如針織服裝設(shè)計師、牛仔裝設(shè)計師、休閑裝設(shè)計師、職業(yè)裝設(shè)計師、童裝設(shè)計師等等。通過大一和大二兩年對學(xué)生服裝綜合專業(yè)知識的培養(yǎng)后，大三大四的兩年定向培養(yǎng)方式讓學(xué)生畢業(yè)后能更快的切入的到崗位需求上。綜合專業(yè)知識的培養(yǎng)+定向培養(yǎng)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會通過廣而精的培養(yǎng)，真正適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代下的人才需求模式。

（三）導(dǎo)師制與定向培養(yǎng)結(jié)合

定向培養(yǎng)是以更專業(yè)化的細分方式來帶領(lǐng)學(xué)生更有效的切入到崗位專業(yè)知識上，其在培養(yǎng)中課程細分化和崗位結(jié)合是最基本的，同時更需要和導(dǎo)師制相結(jié)合。導(dǎo)師制是指學(xué)生在大三定向培養(yǎng)開始，細分后的定向培養(yǎng)學(xué)生由專業(yè)方向的導(dǎo)師帶領(lǐng)去進一步的學(xué)習(xí)專業(yè)方向知識，在專業(yè)方向的課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，導(dǎo)師通過項目、工作室等實際的專業(yè)實踐機會讓學(xué)生在專業(yè)方向上有切實的實戰(zhàn)體驗，定向培養(yǎng)的學(xué)生再過大四的企業(yè)實習(xí)機會將所學(xué)與所需崗位的體驗，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生更能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代下的服裝人才需求模式。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)的到來，對各行各業(yè)都帶來了新的契機和挑戰(zhàn)，高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)通過網(wǎng)絡(luò)師資力量建設(shè)、綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)、導(dǎo)師制與定向培養(yǎng)結(jié)合的方式改革主動適應(yīng)市場變化，是這個新經(jīng)濟時代下值得探索的改革模式，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出的新挑戰(zhàn)。

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支田田（1986.05- ），女，天津市，最高學(xué)歷：研究生，目前職稱：助理實驗師，主要研究方向：服裝，單位：天津科技大學(xué)。