賀二平 （山西忻州師范學院圖書館 034000）

高校學生閱讀心理研究

賀二平 （山西忻州師范學院圖書館 034000）

本文就高校學生閱讀心理問題展開探究，參照忻州師院的調(diào)查數(shù)據(jù)得出分析結(jié)論，并嘗試探究其根源及對策。

高校學生；閱讀心理；圖書館

一、引言

大學生作為一個特殊群體，閱讀心理隨著環(huán)境的影響，就業(yè)壓力的增大越來越呈現(xiàn)出多樣化、復雜化，研究大學生閱讀心理可以有效喚起閱讀興趣、提高閱讀效率，為學生優(yōu)質(zhì)成長提供強有力的保障。

二、相關(guān)概念界定

1.閱讀

閱讀是一種由多種心理過程參與的復雜的智力活動，是一種從書面言語中獲得意義的心理過程。閱讀也是一種基本的智力技能，這種技能是取得學業(yè)成功的先決條件，它是由一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。

2.閱讀心理

閱讀心態(tài)是指人們在進行閱讀活動時的一種特殊的情緒狀態(tài)，其說明了特定的時期內(nèi)某一特定讀者群的心理特點。

3.閱讀動機

閱讀動機是反映閱讀需求、引起閱讀行為、滿足閱讀愿望的內(nèi)部動力。

三、當前大學生閱讀心理調(diào)查與分析

以下調(diào)查結(jié)果主要參照忻州師范學院“圖書館2017年讀者調(diào)查問卷”和“借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計”得出。

1.調(diào)查問卷

（1）滿意度

通過對忻州師院“圖書館2017年讀者調(diào)查問卷”顯示，21.9%的同學覺得館舍環(huán)境不佳；16.6%的同學對館藏文獻資源分布情況不滿意；18.5%的同學覺得服務態(tài)度不足；17.2%的同學認為館員業(yè)務水平有待提高；18.5%的同學電子資源數(shù)量及使用方法不了解；16.6%的同學對新的服務項目不了解；17.2%的同學不了解文檢課和講座。

（2）閱讀取向

所調(diào)查的是2016年不同年級大學生平時閱讀最關(guān)注的書籍或刊物類型。從總體來看，文學類、專業(yè)性質(zhì)較強的書籍在大學生閱讀書籍中所占比例較大。就總體而言，在最受歡迎的100本書中，名列前茅的有文學、化學、物理。文學中《平凡的世界》，《紅樓夢》等書籍排名靠前，這可能與師范類院校有關(guān)；同時，調(diào)查顯示，女生的閱讀量較男生多。

（3）閱讀興趣

參照忻州師院“借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計”，筆者匯總了歷史借閱和續(xù)借次數(shù)，得出了現(xiàn)在忻州師院圖書館內(nèi)最有人氣的書籍是文學，占總借閱數(shù)的48.60%；語言文字類占10.07%，居第二；歷史地理類第三，約占8.51%，這和師院開設課程相關(guān)。

然而現(xiàn)在，我們已經(jīng)無法“身臨其洞”了。它之所以被發(fā)現(xiàn)，是因為礦業(yè)公司用抽水泵將洞內(nèi)的水抽走了，如果停止抽水，奈卡水晶洞又會被水淹沒，而那些巨大的石膏水晶體或許還會在水中繼續(xù)生長。

2.現(xiàn)狀根源分析

（1）對新媒體的依賴提升

隨著新媒體的飛速發(fā)展，大學生對其依賴超越了紙質(zhì)書籍。當代大學生的閱讀媒介表現(xiàn)為多樣化，不單純受制于紙媒體，以手機，電腦等電子產(chǎn)品為代表的新媒體逐步走入了大學生的閱讀生活。有不少同學對新媒體的依賴程度有明顯上升趨勢。

（2）對權(quán)威知識的信賴度降低

關(guān)于專業(yè)性權(quán)威性著作的閱讀明顯降低。這一現(xiàn)象從側(cè)面反映出大學生對應試教育的厭倦性，另一方面也反映出學生對專業(yè)選擇的被迫性，不少同學對專業(yè)的熱情是比較低的。權(quán)威知識隨著學術(shù)流派的增多，不少書籍更新不及時，導致不少人對權(quán)威知識的信賴度降低，由此產(chǎn)生不愿意去讀專業(yè)性著作的現(xiàn)象。

（3）帶有功利心的閱讀心理

由于就業(yè)、考試等壓力，不少同學內(nèi)心浮躁，無法靜心享受應有的閱讀帶來的自由化享受，專注于提升專業(yè)技能。從某種意義來說，此舉本無錯，實質(zhì)為不能真正理解知識給人帶來的本質(zhì)性的變化。讀書，就是一種修養(yǎng)，讓靈魂在書香的潤澤下漸漸豐盈，讓生命從此走向高尚，它是一個人提升生命質(zhì)量必不可少的法寶。

（4）閱讀成為速食文化

調(diào)查表明，大學傾向于碎片化閱讀，由此直接導致了速食文化的盛行，快速閱讀逐漸成為了大多數(shù)人的一種閱讀習慣。淺閱讀是一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式。速食文化造成社會浮躁、思考深度不足等嚴重后果，讓學生離智慧和成就越來越遠。

四、圖書館對大學生閱讀心理的有效引導及重要作用

1.培養(yǎng)健全的網(wǎng)絡閱讀能力

雖然大學生都具備了上網(wǎng)的能力和紙質(zhì)閱讀的能力，但是對于網(wǎng)絡閱讀能力未必有精準的把握。故而，筆者建議每學期學校都有計劃地為學生開展部分網(wǎng)絡閱讀能力的課程，就網(wǎng)絡閱讀的能力針對性加強，使各位同學網(wǎng)絡閱讀更有效率，并且在圖書館添置熱門圖書的電子版，增強同學們對于閱讀的興趣。

2.利用網(wǎng)絡幫助大學生培養(yǎng)閱讀興趣

網(wǎng)頁中通過開辟讀書論壇、新書推薦、美文博覽欄目開展多形式的導讀、讀書宣傳、讀書心得交流，讓學生積極參與到讀書活動中來，發(fā)表個人見解，形成良好的學術(shù)氛圍，激發(fā)他們多讀書，讀好書的熱情，使他們在博覽群書中開拓視野、豐富心靈、啟迪智慧，為終身發(fā)展奠定良好的基礎。

3.創(chuàng)設良好氛圍，提供優(yōu)質(zhì)的讀書空間

我們有責任和義務營造一個良好的社會閱讀大環(huán)境，形成一個人人愛讀書、人人好讀書的濃郁的全民讀書的氛圍，通過社會良好的閱讀大環(huán)境去影響閱讀小環(huán)境朝著一個好的方向發(fā)展。

一方面，促進圖書館的進一步自動化，要做到管理手段的自動化、服務方式的便捷化，建立一種健全、靈活、高效的科學管理體制和運行機制。如新書展覽，新書通報，編制書目索引等。另一方面，提升管理人員素質(zhì)。參照上述的問卷調(diào)查，筆者發(fā)覺圖書館內(nèi)的服務需要改進，配合大學對網(wǎng)絡閱讀的傾向，圖書館服務人員需要適應自動化服務，新媒體閱讀的服務方式，繼而影響同學們，對圖書館文化氛圍的締造產(chǎn)生良性循環(huán)。

4.舉辦豐富的活動

圖書館活動應當活潑、有趣，如開展讀書征文、名家講座、信息檢索培訓比賽、圖書館活動周、建立圖書館之友會、制作紀念品、辦各種和學術(shù)相關(guān)的展覽、書簽設計、讀書攝影、好書推薦、圖書漂流，開設專門的閱覽課等活動。

5.閱讀治療

閱讀療法是利用有選擇性的讀物輔助醫(yī)學與精神病學的治療或通過指導性的閱讀，幫助解決個人問題。閱讀療法由于其便捷安全、無強制性等特點，成為了大學生心理治療的優(yōu)秀方法，到圖書館得到“心靈治療”，排解情緒，增強心理素質(zhì)。高校圖書館應該增強大學生主動使用閱讀自我治療，自我接納，提升大學生的精神素養(yǎng)。

高校圖書館是喧囂塵世中的清涼家園，在圖書館培養(yǎng)出的良好的閱讀習慣，將成為學生享用一生的財富，讓他們最大程度享受到知識甘露的滋潤，活出內(nèi)心的寧靜與清涼，活出那份優(yōu)雅與品位，為高質(zhì)量的人生奠定堅實的基石。

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