程楓懿 （南陽幼兒師范學校 474150）

論舞蹈教學中的美感培養(yǎng)

程楓懿 （南陽幼兒師范學校 474150）

在當前舞蹈教學過程中，為能夠?qū)W生綜合能力進行培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得以提升，應當對于對學生各個方面進行培養(yǎng)，而舞蹈美感培養(yǎng)就是比較重要的一點。在當前舞蹈教學過程中，教師應當對學生舞蹈美感培養(yǎng)充分全面認識，在此基礎上通過有效途徑及方法較好實現(xiàn)舞蹈美感培養(yǎng)，從而保證學生更好進行舞蹈學習，提升其舞蹈能力。

舞蹈教學；舞蹈美感；培養(yǎng)

在當前舞蹈教學過程中，對學生舞蹈能力及舞蹈素質(zhì)進行較好培養(yǎng)屬于主要任務及目標，而為能夠使這一目標得以較好實現(xiàn)，引導對學生各個方面進行培養(yǎng)，其中比較重要的一個方面就是舞蹈美感培養(yǎng)。，通過美感培養(yǎng)可使學生更好感受舞蹈魅力，從而更好進行舞蹈知識學習。本文就舞蹈教學中的美感培養(yǎng)進行分析，從而為更好實現(xiàn)舞蹈美感培養(yǎng)提供理論依據(jù)，促進舞蹈教學更好發(fā)展，實現(xiàn)學生舞蹈能力的更好培養(yǎng)。

一、在舞蹈教學中培養(yǎng)學生美感的重要作用及意義

首先，在舞蹈教學中對學生舞蹈美感進行培養(yǎng)，可使學生在對舞蹈進行學習過程中更好對舞蹈魅力感受，并且在舞蹈學習過程中美感培養(yǎng)屬于基礎，同時也是學生應當具備的基本能力。對于舞蹈美感而言，其所包括內(nèi)容主要就是舞蹈表演人員形體及神情，舞蹈動作及服裝，還包括舞蹈表演者向受眾傳遞的精神及情緒感受，在舞蹈表演過程中，只有將這些內(nèi)容進行有機結合，才能夠向人們較好展示美好舞蹈畫面，因而舞蹈美感培養(yǎng)也就十分必要。

其次，舞蹈美感屬于舞蹈表演的核心內(nèi)容，若舞蹈表演中缺乏美感，其必然會導致舞蹈藝術丟失其應當具備價值，也很難較好表現(xiàn)出舞蹈內(nèi)涵。另外，若舞蹈藝術缺乏美感，也很難得到人們認可，在缺乏美感的情況下，對于舞蹈藝術所具備價值及意義也就很難真正體會及領悟，最終也就無法向受眾較好展示舞蹈真正內(nèi)涵及意義。

第三，舞蹈教學中美感培養(yǎng)可使學生更好體會舞蹈藝術內(nèi)涵。對于舞蹈這一藝術形式而言，其具備陶冶情趣、愉悅心靈以及豐富情感等方面功能，通過舞蹈可使人們審美能力得以有效提升。另外，舞蹈與美學兩者屬于統(tǒng)一整體，不可分割，因而對學生美感進行培養(yǎng)在當前舞蹈教育中已經(jīng)成為必須教學方式。舞蹈藝術的本質(zhì)就是使通過展示優(yōu)美人體動作，使人們能夠得到美好愉悅享受，因而為能夠使受眾更好領會舞蹈中美感，舞蹈表演者必須要使自身審美水平提升，因而在舞蹈教學中教師也就應當對學生進行舞蹈美感培養(yǎng)。

二、在舞蹈教學中培養(yǎng)學生美感的有效途徑及策略

1.強化學生審美意識

在實際舞蹈教學過程中，為能夠?qū)W生美感進行較好培養(yǎng)，教師應當對學生表演意識及情感表達能力進行培養(yǎng)，應當使學生將正確規(guī)范專業(yè)基礎知識較好掌握，對學生審美意識進行全面引導，從而使學生美感意識能夠得以真正提升。在實際教學過程中，教師可通過對學生進行引導，使其盡可能多地接觸比較優(yōu)美的一些書畫作品、文學作品以及影視作品，從而使學生個人審美情趣更加豐富，使學生審美意識能夠得以有效提升。另外，對于不同風格舞蹈藝術而言，其表現(xiàn)形式也存在較大差異，作為舞蹈教師應當使學生將各種不同舞蹈風格特征掌握，通過對學生進行正確指導，使其能夠具備牢固舞蹈基本功，從而使各種不同類型舞蹈中的美感能夠得以較好展示。此外，教師應當依據(jù)不同學生不同情況開展合理教學，通過較好示范激發(fā)學生學習積極性，使學生能夠主動學習，可投入更多精力展示舞蹈美感，通過不斷學習使學生美感意識能夠得以有效提升，為更好實現(xiàn)美感培養(yǎng)奠定良好基礎。

2.加強學生美感訓練

在舞蹈教學過程中，為能夠?qū)W生較好進行美感培養(yǎng)，另外比較重要的一個方面就是應當加強美感訓練，這在舞蹈教學中也是十分重要的一種教學方式。對于美感訓練而言，其并非單純?yōu)檫M行記憶，而主要目的就是對舞蹈實行二次創(chuàng)作。在進行美感訓練過程中，要求學生在觀看舞蹈過程中融入自身想象，使想象中畫面和舞蹈藝術之間實現(xiàn)有效融合，使舞蹈動作能夠補充自身想象，從而使舞蹈能夠成為具備較強情感的一種表現(xiàn)方式，這在提升學生審美能力方面也是十分重要的一個過程。然而，對于不同個體而言，其對舞蹈也具有不同情感體驗，因而在審美方面也存在較大差異，因而教師應當引導學生通過舞蹈精細動作實行探索，這主要是因為舞蹈精細動作屬于舞蹈動作的細致化表達，對于舞蹈表演中的節(jié)奏連貫及動作流暢將會產(chǎn)生直接影響，因而對舞蹈精細動作進行分析的過程，也就是對美感進行探索的過程。所以，在美感訓練過程中還應當將其與舞蹈精細化動作進行較好結合，在此基礎上才能夠使學生對舞蹈美感進行較好探索，使美感訓練能夠得到更加理想的效果，最終使學生美感培養(yǎng)得以較好實現(xiàn)。

3.加強學生韻律美的培養(yǎng)

在舞蹈教學過程中，韻律屬于十分重要的一個方面，學生需要依據(jù)不同音樂韻律較好展示相應舞蹈節(jié)奏，在此基礎上才能夠使音樂情感得以較好表達，使舞蹈藝術感染力能夠得以有效增強。在實際教學過程中，教師不但要對學生舞蹈動作訓練嚴格規(guī)范，并且應當引導學生通過音樂旋律較好體會音樂美及動作美，同時應當注意使舞姿及音樂美感風格實現(xiàn)較好統(tǒng)一，還要使韻律形式美得以充分體現(xiàn)。在舞蹈教學中，教師應當真正使學生掌握如何聆聽音樂，音樂旋律能夠表現(xiàn)出相關特定內(nèi)容及情感，依據(jù)音樂節(jié)奏，學生在舞蹈表演中可對自身動作幅度及情緒進行調(diào)整，真正使舞蹈動作能夠?qū)崿F(xiàn)神形兼?zhèn)洌刮璧钢忻栏心軌虻靡猿浞煮w現(xiàn)，在此基礎上也就能夠使學生感受美及創(chuàng)造美的能力得以有效提升，從而可實現(xiàn)學生美感的較好培養(yǎng)，使學生能夠較好進行舞蹈知識學習，為其今后更好發(fā)展可奠定較好基礎。

三、結語

在當前舞蹈教學過程中，對學生進行舞蹈美感培養(yǎng)已經(jīng)成為必須內(nèi)容及必然要求，在此基礎上可使學生較好感受舞蹈魅力及內(nèi)涵，使其更好學習舞蹈知識及技能。所以，在實際教學過程中，舞蹈教師應當充分重視并認為學生美感培養(yǎng)，并且從不同方面入手對學生進行美感培養(yǎng)，以促進其能夠得以更好發(fā)展。

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[2]鄧璐． 小議舞蹈教學中美感的培養(yǎng)[J]． 學周刊,2015,(13)：23．

[3]周葉． 淺析舞蹈教學中學生的美感培養(yǎng)[J]． 民營科技,2011,(11)：120．

程楓懿，女，1981年11月27號出生，漢，河南省鄧州市，本科學歷，講師，現(xiàn)任舞蹈教研室教師，研究方向：幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力培養(yǎng)。