劉賀威

哈爾濱市第九十八中學(xué)校

以問(wèn)題為中心的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)

劉賀威

哈爾濱市第九十八中學(xué)校

初中化學(xué)是中考的重點(diǎn)，也是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)掌握新知識(shí)的重要學(xué)科，而要想學(xué)好這門課程，在考試中取得好成績(jī)，教師在復(fù)習(xí)課上必須以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)，本文從分析問(wèn)題為中心的角度，對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)進(jìn)行一定的研究，希望給整個(gè)教學(xué)更有針對(duì)性、科學(xué)性的復(fù)習(xí)教導(dǎo)，減少盲目性和隨意性，使整個(gè)復(fù)習(xí)工作更順利。

初中化學(xué)；復(fù)習(xí)；對(duì)策

一、引言

按照新的教學(xué)方法和模式進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)課題教學(xué)是十分必要的，特別是以問(wèn)題為導(dǎo)向，形成多種問(wèn)題模式，根據(jù)一些新的課程理念和考試要求，結(jié)合一些具體的實(shí)際，提升整個(gè)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本要求

1.根據(jù)知識(shí)的基本框架，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立知識(shí)問(wèn)題意識(shí)，用問(wèn)題去探究其復(fù)習(xí)，特別是把握其基本技能和一些基礎(chǔ)的知識(shí)。

2.注重創(chuàng)新，在整個(gè)復(fù)習(xí)課上，老師必須更加引導(dǎo)學(xué)生去明確化學(xué)與社會(huì)生活的問(wèn)題關(guān)聯(lián)，用整個(gè)社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行情景式的復(fù)習(xí)。

3.強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力，在化學(xué)復(fù)習(xí)課上必須讓學(xué)生逐步具備應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、初中復(fù)習(xí)課教學(xué)建議

1.精講精練，提高復(fù)習(xí)課的有效性

（1）精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用

例題作為一種非常有用的東西，往往是可以體現(xiàn)出整個(gè)知識(shí)的東西，也可以成為復(fù)習(xí)的一個(gè)好幫手，特別是可以幫助學(xué)生更好的鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，更好的把握和梳理解題思路，從而不斷的用題帶知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果，老師在這方面應(yīng)該加強(qiáng)例題的一個(gè)整理，真正的發(fā)揮其作用。

比如教師可以在開(kāi)始的時(shí)候?qū)φ麄€(gè)例題進(jìn)行篩選，重點(diǎn)是選擇一些典型的、有代表性的的習(xí)題，先從整個(gè)方法入手，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)一些步驟進(jìn)行解析，再?gòu)囊环N逆向解題方法入手，進(jìn)一步的闡明整個(gè)思路，在這個(gè)過(guò)程中注意讓學(xué)生認(rèn)真分析題意，特別是弄清楚其基本的題設(shè)條件和要求，重點(diǎn)是帶著問(wèn)題進(jìn)行解讀，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并逐步的形成完整的一種解題思路，明確合理的解題格式。

（2）加強(qiáng)錯(cuò)題問(wèn)題探究

錯(cuò)題往往是大家成績(jī)和學(xué)習(xí)掌握程度薄弱的一種體現(xiàn)，通過(guò)把握錯(cuò)題中的一些問(wèn)題，能在解題思路方法和知識(shí)上給學(xué)生進(jìn)行一種雙重輔導(dǎo)，比如老師可以在解后評(píng)析使用“一題一評(píng)析”的方法，具體來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生先分析和明確自己的解題思路，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)和進(jìn)行解題演示，然后師生可以就學(xué)生的解題思路或者存在的一些錯(cuò)誤進(jìn)行共同的交流，讓學(xué)生能從錯(cuò)誤的解題思路中逐步的過(guò)渡到正確的解題軌道上來(lái)，又比如老師可以在復(fù)習(xí)課上通過(guò)“一題多解‘變題討論”“錯(cuò)例分析”等方式，讓學(xué)生明白知識(shí)和題之間的內(nèi)在聯(lián)系和如何利用知識(shí)進(jìn)行解題。

2.把握重點(diǎn)問(wèn)題內(nèi)容

（1）研究考綱，緊扣考點(diǎn)

以問(wèn)題為中心的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教導(dǎo)，應(yīng)該明確考綱的基本要求，從而更好的明確自己的復(fù)習(xí)教導(dǎo)方向,復(fù)習(xí)往往就是針對(duì)考試而的，特別是中考，這就需要大家根據(jù)考綱的要求明確復(fù)習(xí)問(wèn)題。

（2）剖析熱點(diǎn)問(wèn)題，精查精練

以問(wèn)題為導(dǎo)向的化學(xué)課的教學(xué)必須讓大家知道整個(gè)熱點(diǎn)是什么，這也是一個(gè)十分常見(jiàn)的問(wèn)題，這里所說(shuō)時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題往往的一些考試方面的內(nèi)容，比如每年的一些考試題和經(jīng)常進(jìn)行測(cè)試的題目，這些題目往往具有很好的代表性，可以給整個(gè)課堂復(fù)習(xí)工作帶來(lái)很好的幫助，例如:一些經(jīng)常見(jiàn)到的各種化學(xué)式、化學(xué)方程式、分子、原子、離子、化合價(jià)知識(shí)，這些是大家復(fù)習(xí)的問(wèn)題所在，也是教師應(yīng)該本著問(wèn)題進(jìn)行鞏固的地方，又比如一些化學(xué)反應(yīng)類型，像酸堿鹽及O2、CO、CO2的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2的原理、裝置圖、收集方法、檢驗(yàn)方法及操作要點(diǎn)。

（3）講評(píng)難點(diǎn)問(wèn)題，師生互動(dòng)

在怎個(gè)課程的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的抓住弱點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，這樣才可以有效的讓學(xué)生明白知識(shí)，更好透徹的把握其要點(diǎn)，比如，老師可以在復(fù)習(xí)課上給學(xué)生指明難點(diǎn)在哪里，有什么需要注意的，在掌握這些知識(shí)的時(shí)候怎樣去區(qū)分和明確一些容易混淆的知識(shí)內(nèi)容，由于整個(gè)初中的化學(xué)課只有一年，因而，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須重點(diǎn)把握知識(shí)難點(diǎn)，比如，老師可以先在學(xué)生之間做個(gè)調(diào)查，明確學(xué)生的學(xué)生情況，從學(xué)生那里得到大家的一些困難和在知識(shí)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，以便自己的復(fù)習(xí)課的時(shí)候能更加直接的有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)工作，引導(dǎo)大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候掌握科學(xué)的方法，老師也需要及時(shí)的了解掌握學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中從一些新疑難問(wèn)題，并且做好一些答疑記錄，或者一些非常典型的例題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把這些問(wèn)題弄到課題上進(jìn)行統(tǒng)一講解和交流，可以通過(guò)一些階梯思考和師生討論并且有效思維點(diǎn)撥的方式方法，讓學(xué)生及時(shí)的弄明白這些知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中做好相應(yīng)的知識(shí)筆記。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師如把這“復(fù)習(xí)三部曲”實(shí)施好了，并時(shí)刻保持信息暢通，和學(xué)生溝通良好，初中化學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量就一定能得到較大提升。

[1]李強(qiáng).潛能與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)[M].北京:中國(guó)人市出版社,2002

[2]高玉祥.化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].湖北教育出版社,2002