張偉芬

[摘 要] 隨著社會對技術專業(yè)化人才的需求不斷增加，各高校不斷創(chuàng)新教學方法，以就業(yè)為目的和方向來改變教學內容，以期適應社會的需求。會計作為中職學校中一門重要的專業(yè)技術課程，當下就業(yè)形勢如此嚴峻，會計專業(yè)學生的就業(yè)是全校師生關注的熱點話題。就業(yè)導向下中職學校會計專業(yè)教學的改革不僅要對其內容進行改革，同時對會計專業(yè)的學生專業(yè)技能需進一步的培養(yǎng)。主要從中職學校會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀、改革策略等幾個方面對就業(yè)導向下中職學校會計專業(yè)教學改革進行研究和討論。

[關 鍵 詞] 就業(yè)導向；中職學校；會計專業(yè)；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0147-01

為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會計專業(yè)人才是中職學校發(fā)展的最終目的和核心。在就業(yè)形勢嚴峻的當今，提高會計專業(yè)學生的實踐能力是提高學生綜合素養(yǎng)的關鍵，創(chuàng)新教學方法，調整和完善教學內容，為會計專業(yè)的學生更好地就業(yè)打下好的基礎，讓會計專業(yè)的學生有更好的就業(yè)前景。

一、就業(yè)導向下中職學校會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀

當前我國中職學校的重點和最困難的問題就是畢業(yè)生就業(yè)的問題，學生就業(yè)的情況是評價一個學校發(fā)展的重要指標。然而，在過去的教育中，教育者的教育觀念相對來說都比較傳統(tǒng)，普遍情況是重理論知識的傳授而輕實踐的培養(yǎng)，導致了大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)方向與所學的專業(yè)不對口，在工作崗位上難以勝任一些技術類的工作，甚至找不到工作。中職學校中會計專業(yè)的授課依舊采用的是傳統(tǒng)的授課方式，重理論、輕實踐，教學方法單一陳舊，教學內容不能很好地適應新社會的時代發(fā)展要求，這些問題阻礙著會計專業(yè)學生的專業(yè)發(fā)展，限制著會計專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的提高。

實訓課程在會計專業(yè)課程中所占比例較大，是較為重要的一部分，對會計專業(yè)的發(fā)展有深遠的影響。然而，大多數(shù)中職學校跟著應試教育的步伐在前進，采用傳統(tǒng)的教育模式對學生進行理論教育，把應付考試作為會計專業(yè)教育的最終目的。這樣的課堂抽象、難懂，導致很多學生對課程很排斥，中職學校的會計專業(yè)也不能得到社會的支持，更不能滿足社會的需求。

二、就業(yè)導向下中職學校會計專業(yè)教學改革的策略

（一）加強對校本課程的開發(fā)

校本教材是會計專業(yè)的法寶，對會計專業(yè)的發(fā)展十分重要。首先，對會計校本教材的改革要從內容和形式兩個方面進行，對教學內容要從課程的性質、教學版塊、教學課時進行細致具體的劃分。其次，在校本教材的編寫中將實踐部分和理論部分放在同等重要的位置，甚至實踐大于理論。再次，校本教材的傳教過程中要不斷地創(chuàng)新教學方法，使網(wǎng)絡信息技術走進會計專業(yè)的課堂。最后，校本教材在編寫過程中應該將學生需要的理論知識和實訓操作步驟作為教材的一部分納入教學。這種校本教材能被廣大的師生所青睞，同時能適合社會發(fā)展的要求。在21世紀的今天，會計學科的發(fā)展應該與時俱進，為社會的發(fā)展服務。目前，會計專業(yè)學生需要考試，或者考取相關的等級證書才能就業(yè)。因此，在校本教材的研發(fā)過程中，應對會計專業(yè)的考試內容和相關的制度作相應的調整，突出實踐和實訓，同時注重理論的學習，為中職學校會計專業(yè)的學生對教材的反饋提供條件，使校本教材為會計專業(yè)學生的發(fā)展及就業(yè)鋪平道路。

（二）創(chuàng)新教學方法，改革教學內容

為了適應社會的發(fā)展和促進學生就業(yè)中職學校的會計專業(yè)教師要不斷地改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓會計專業(yè)的改革始于教師，受益于學生，并且明確教育的任務和目標，處理好教師與學生之間的關系，把課堂的主體讓位于學生，讓學生做課堂的主人，教師起到交流、引導的作用。首先，會計專業(yè)的教師要不斷創(chuàng)新教學方法，使枯燥無味、抽象的教學變得具體生動。其次，教師在授課的過程中可以輔助相應的案例，并且將案例放在創(chuàng)設的情境中幫助學生理解內容。再次，教師在實訓課中組織小組活動互相質疑答疑，在這個過程中，教師應當引導學生克服學習中的挫折與困難，進而培養(yǎng)學生實訓操作的能力。最后，中職學校應加大對會計專業(yè)經(jīng)費投入，更新設施設備，給學生的實訓創(chuàng)造符合實際的環(huán)境。同時教師可以為學生模擬會計專業(yè)就業(yè)崗位，讓學生感受就業(yè)后的實際會計崗位，幫助學生畢業(yè)以后能更好地對會計專業(yè)中所涉及的業(yè)務進行熟練準確的操作，為學生畢業(yè)以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

（三）結合社會需要，對學生準確定位

中職學校會計專業(yè)的發(fā)展要結合社會實際發(fā)展的需要，適應時代發(fā)展的要求。這就需要中職學校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的同時要與企業(yè)溝通交流，對學生的培養(yǎng)要符合企業(yè)的需求，對學生要有準確的定位，使每個會計專業(yè)的學生學有所用，畢業(yè)之后有廣闊的就業(yè)前景，成為社會的有用之才。

就業(yè)是中職學校對會計專業(yè)教學改革的前提，社會對會計人才的需求是會計專業(yè)發(fā)展的動力，做好中職學校會計專業(yè)的改革促進社會的發(fā)展。

參考文獻：

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