冷加措

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們的生活中逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越廣泛.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能愉悅地暢游在知識(shí)的海洋中，而抽象、難以理解的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，往往很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)主體位置，學(xué)生一般處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到思維的培養(yǎng)和能力的提高；學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是經(jīng)過教師分解并整合的現(xiàn)成內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上的參與程度較低，與教師之間的互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了設(shè)計(jì)有趣味的課堂導(dǎo)入，教師還要利用生活情境來豐富課堂，或者選擇新穎、有挑戰(zhàn)性的選題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng).計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，由于其多元性、廣泛性和拓展性，往往能夠幫助數(shù)學(xué)課堂建立生動(dòng)形象的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生興趣盎然地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.

例如，在講“圖形的變換”時(shí)，由于圖形本身具有抽象性，圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、對(duì)稱等變換，更需要學(xué)生具有豐富的想象力，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂順利教學(xué)，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作圖形變化的Flash動(dòng)畫進(jìn)行課前導(dǎo)入，生動(dòng)形象地表達(dá)圖形的變換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、豐富教學(xué)方式，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法往往只是教師的“言傳身教”，任何數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解都是由一塊黑板，一支粉筆完成的.這種單純的講解和寫板書的教學(xué)手段，往往給教師帶來很大的困擾，教學(xué)效果不理想.同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，不利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí).于是，很多時(shí)候教師在講臺(tái)上講得滿頭大汗、興致勃勃，結(jié)果學(xué)生在講臺(tái)下聽得一頭霧水.而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使教師生動(dòng)形象地表達(dá)要講解的知識(shí)，有利于教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，從而使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

例如，在講“中心對(duì)稱”時(shí)，由于其結(jié)合了翻轉(zhuǎn)和對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和思維能力的要求較高，一些對(duì)翻轉(zhuǎn)和對(duì)稱知識(shí)掌握得不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)就會(huì)比較吃力，不易理解知識(shí)點(diǎn).而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式，教師就能實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué).教師可以通過多媒體的輔助，以動(dòng)畫的形式展示一個(gè)圖形進(jìn)行中心對(duì)稱變換的過程，也可以進(jìn)行知識(shí)的拓展.比如，對(duì)稱中心分別在圖形的內(nèi)部和外部，進(jìn)行圖形的中心對(duì)稱變換，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在降低教學(xué)難度的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，有利于學(xué)生有針對(duì)性地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課下的交互教學(xué)中能起到重要作用.現(xiàn)代化教育要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索.利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求.教師可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將數(shù)學(xué)課堂拓展到課外，拓展到網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)交互式數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.比如，教師可以建立數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供方便.在數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站中，學(xué)生可以自主了解數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使用數(shù)學(xué)教學(xué)課件等.同時(shí)，教師可以在網(wǎng)站中增加留言功能、建設(shè)討論間等，使學(xué)生將自己不懂或者不明白的地方寫在留言板上，方便教師為學(xué)生解決課下的疑問.學(xué)生也可以選擇在討論間中與其他同學(xué)進(jìn)行探討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，并增進(jìn)同學(xué)間的感情.這樣的網(wǎng)站教學(xué)，利用學(xué)生親近網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力.

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，它給數(shù)學(xué)課堂提供了更豐富的教學(xué)素材和更廣泛的教學(xué)方式，降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難度，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果.