沈金龍

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).本文對高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行研究.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力

化學(xué)是一門實踐性較強的基礎(chǔ)性學(xué)科.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).同時，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重自身實踐水平以及創(chuàng)新水平的提高，從而滿足社會發(fā)展的需求.

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出現(xiàn)的問題

1.教師對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏足夠的重視.學(xué)生的創(chuàng)新能力往往是根據(jù)之前掌握的理論知識，在具體操作和實踐中激發(fā)靈感、獲得新思想和新方法.如此，能使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中得到更多、更好的發(fā)展機會.然而，現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中存在忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)象.由于傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，教師仍然采取陳舊的方式展開教學(xué)活動，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維無法發(fā)揮出來，進而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng).

2.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的手段不夠豐富.眾所周知，高中化學(xué)是一門實驗性的基礎(chǔ)學(xué)科.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.有些學(xué)校存在著應(yīng)付考試的缺陷，一般情況下，在高中化學(xué)課程的安排以及實驗設(shè)備的準備等方面存在一些問題，導(dǎo)致教師在化學(xué)教學(xué)過程中無法演示充足的實驗.此外，有些學(xué)校存在著教師的教學(xué)經(jīng)驗缺失的問題，教師沿用以前的教學(xué)模式一味地對學(xué)生進行灌輸式教育，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng).

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的相關(guān)舉措

高中化學(xué)在日常生活中的作用是非常大的，并且會給我們的生活帶來較大影響.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展.另外，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、完成新課改的教學(xué)目標，在實際的教學(xué)中教師應(yīng)從多方面做出調(diào)整.

1.重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng).在高中化學(xué)教學(xué)過程中，很大程度上受到以往的教學(xué)手段及教學(xué)理念的束縛，學(xué)生因為創(chuàng)新意識的缺失造成創(chuàng)新能力的不足.因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以借助良好教學(xué)氛圍的營造，增強學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵學(xué)生自主探究、獨立解決問題.另外，教師要創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，進一步推動其創(chuàng)新意識的形成.

2.重視教學(xué)過程中的實驗教學(xué).由于高中化學(xué)教學(xué)是一門特別重視實驗教學(xué)的實用性學(xué)科，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和化學(xué)實驗教學(xué)密不可分.在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)健全基本的實驗條件，強化化學(xué)實驗教學(xué)的力度，使學(xué)生在實踐和操作過程中提高動手能力.此外，通過學(xué)生親身驗證各種實驗原理，能夠加深學(xué)生對基本化學(xué)原理的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對此，教師在實驗教學(xué)過程中必須深入掌握相關(guān)的實驗原理，并做好相應(yīng)的準備工作.

3.重視化學(xué)教學(xué)與日常生活之間的關(guān)聯(lián).高中化學(xué)課程中許多內(nèi)容和學(xué)生的日常生活具有密切聯(lián)系.然而，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)過程中，有些教師未能充分認識到兩者間的聯(lián)系，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要把理論知識和日常生活有機結(jié)合，根據(jù)生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時借助理論與實踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性.此外，教師可以通過組織實踐活動的形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.比如，教師可以布置一些和日常生活相互關(guān)聯(lián)的小實驗，讓學(xué)生在課后探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實踐能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.質(zhì)疑能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵.在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提出問題，對課堂講解不懂的地方提出質(zhì)疑，等等.在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，一般都是教師問、學(xué)生答的單調(diào)教學(xué)形式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生主動提出問題、大膽質(zhì)疑，這比解決問題更加重要.

綜上所述，高中化學(xué)作為高中教育階段特別關(guān)鍵的一部分，與我們的日常生活更是密不可分.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，為其今后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ).

參考文獻

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