張鴻

摘要：在新課程背景下，要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門重要的學(xué)科.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育是值得教師思考和研究的課題.本文對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行簡要分析，并提出相應(yīng)策略.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育

中學(xué)階段，學(xué)生正處于思想意識轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理承受能力較為脆弱，長期處于批評、指責(zé)下會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理.反之，學(xué)生若是在鼓勵中成長、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自信心就會增加.

作為數(shù)學(xué)教師，身上的責(zé)任更加艱巨，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活上，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系.這是實(shí)施素質(zhì)教育的一種方式.

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的思想意識

人的思想意識決定著人的行為習(xí)慣、思考方式.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識，這對其今后一生有著重要作用.怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想意識是教師研究的重要課題.筆者根據(jù)多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，要想培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，教師就要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì).例如，在講“軸對稱圖形”時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)導(dǎo)入幾組不同的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，促使學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生思想意識的升華，從而引入教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想意識的緊密聯(lián)系.在素質(zhì)教育下，提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，顯得知識較為形式化，而在素質(zhì)教育背景下，教師將生活中的實(shí)際問題引入教學(xué)中，進(jìn)而幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題.例如，在講“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以將學(xué)生的長跑比賽時(shí)間引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計(jì)，并且應(yīng)用在生活中，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力.

二、開展小組合作學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師懂得在有限的時(shí)間中幫助學(xué)生得到全面提高.在素質(zhì)教育下，教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到整體性的提高.第一，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組別的劃分可以多種多樣，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行劃分，將學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生劃分為一組，使每個(gè)小組中都有一名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，起到帶頭作用.第二，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要注意教學(xué)任務(wù)的布置，分層提問，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的提高.例如，在講“平行線”時(shí)，教師可以對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提問一些基礎(chǔ)性的知識，如平行、相交的概念等，而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提問一些有難度的知識，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論.在討論的過程中，學(xué)生通過觀點(diǎn)交流，發(fā)散思維，認(rèn)識到自身存在的不足，及時(shí)改正.然后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，請學(xué)生拿出兩根小棒，每根小棒代表一條直線擺一擺，并讓學(xué)生觀察在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系能擺出幾種情況，兩個(gè)學(xué)生一組互相合作完成，進(jìn)而讓學(xué)生通過動手實(shí)踐深化平行線知識概念.小組合作學(xué)習(xí)的形式，符合素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高了教學(xué)效率.

三、教師提高自身綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的一言一行對學(xué)生有著重要的影響.只有教師自身具備較高的思想意識，才能在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生.在日常生活中，教師可以閱讀相關(guān)書籍豐富知識，研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平.這樣一來，學(xué)生通過教師的言傳身教，使學(xué)生得到有效的引導(dǎo).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想意識，進(jìn)而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想意識存在偏差時(shí)，教師不要急于批評，更多的是引導(dǎo)學(xué)生正確的思想意識，然后在數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察學(xué)生的舉止行為.當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，教師要給予肯定、表揚(yáng)，即使是微小的進(jìn)步.教師要融入學(xué)生中，建立良好的師生關(guān)系，為數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ).

總之，數(shù)學(xué)是一門偏理性的重要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的困難，而在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)用一定的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用在生活中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

參考文獻(xiàn)

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