□鐘曉紅，肖 堅(jiān)

(1.江西廣播電視大學(xué)，江西 南昌 330046；2.江西省發(fā)展改革研究院，江西 南昌 330036 )

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校期刊編輯現(xiàn)狀及素養(yǎng)提升探究

□鐘曉紅1，肖 堅(jiān)2

(1.江西廣播電視大學(xué)，江西 南昌 330046；2.江西省發(fā)展改革研究院，江西 南昌 330036 )

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校期刊編輯提出了更高更新的要求。目前高校期刊存在編輯專業(yè)化程度不夠、編輯部?jī)?nèi)部培養(yǎng)欠缺、編輯繼續(xù)教育流于形式、編輯自主學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為提升高校期刊編輯素養(yǎng)，可試從嚴(yán)格高校期刊編輯職業(yè)資格準(zhǔn)入制度、優(yōu)化高校期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)、完善編輯部?jī)?nèi)部人才培養(yǎng)及干部選拔等制度層面作出規(guī)范，通過(guò)加強(qiáng)編輯“碎片化學(xué)習(xí)”，“自主學(xué)習(xí)”等途徑提升編輯素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校期刊發(fā)展的需要。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；高校期刊編輯；繼續(xù)教育；素養(yǎng)提升

互聯(lián)網(wǎng)是人類(lèi)的新空間、新領(lǐng)域、新家園，需要新思想、新規(guī)則、新秩序。于2015年末舉行的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)提出“互聯(lián)互通、共享共治，共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”，這標(biāo)志著現(xiàn)代世界已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”的特質(zhì)，可以用八個(gè)字簡(jiǎn)潔表述：跨界融合，連接一切。

一、文獻(xiàn)綜述

高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于人才建設(shè)，高校期刊是科研人才成長(zhǎng)的“搖籃”，編輯素養(yǎng)直接決定辦刊水準(zhǔn)及期刊質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)術(shù)期刊編輯主體意識(shí)漸漸提升，部分編輯期待由原來(lái)“學(xué)術(shù)旁觀者”逐漸過(guò)渡到“學(xué)術(shù)引領(lǐng)者”，編輯角色不斷轉(zhuǎn)變，時(shí)代對(duì)編輯素養(yǎng)要求也同步提高?！熬庉嬎仞B(yǎng)”研究是近些年熱起來(lái)的一個(gè)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)已有的文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于編輯素養(yǎng)的研究對(duì)象多是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體的編輯素養(yǎng)研究，對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)研究較少?，F(xiàn)有的對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)研究主要集中在以下幾方面：一是編輯“把關(guān)人”作用，如李明德、相寧(2007)認(rèn)為高校期刊編輯應(yīng)具備過(guò)硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量成長(zhǎng)為刊物文章格式規(guī)范及學(xué)術(shù)內(nèi)容的雙重“把關(guān)人”[2]；二是關(guān)于編輯素養(yǎng)對(duì)遏制學(xué)術(shù)不端行為作用的研究，如魏善玲(2014)認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)包括編輯業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，只有提升編輯綜合素養(yǎng)，恪盡“守門(mén)員”職責(zé)，才能把各種學(xué)術(shù)不端行為扼殺在萌芽狀態(tài)[3]；三是編輯學(xué)者化研究，曾偉明(2009)撰文提出，高校期刊編輯不僅應(yīng)該擴(kuò)大知識(shí)面，也應(yīng)該在某一學(xué)科領(lǐng)域比較精通，盡量兼顧“博”和“?！保淳庉嫅?yīng)提升專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)能力，成長(zhǎng)為某一學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者[4]；四是社科期刊質(zhì)量提高，編輯需加強(qiáng)精品意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，如孟耀(2009)在《社科期刊的編輯素養(yǎng)與編輯意識(shí)》一文中，對(duì)編輯應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及編輯需要提升的意識(shí)進(jìn)行了研究[5]。

“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校期刊的編輯素養(yǎng)提出了新的要求。在2015年之前，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)要求的研究并不多見(jiàn)，2015年以后有關(guān)這方面的研究逐漸受到行業(yè)專家及學(xué)者的重視。李潔坤教授(2015)在《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下地方高校期刊編輯工作的變革與思考》中指出：在“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下，高校期刊面臨著大量豐富傳播、操作載體的沖擊[6]，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，高校期刊在運(yùn)行機(jī)制和工作方式上需要有新的探索。

通過(guò)以上文獻(xiàn)綜述可知，搜索中國(guó)知網(wǎng)已收錄的有關(guān)編輯素養(yǎng)文章數(shù)量不多，且大都與“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)關(guān)，而且對(duì)編輯素養(yǎng)的研究過(guò)于傳統(tǒng)，未能結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的語(yǔ)境等等。因此，在網(wǎng)絡(luò)滲透我們生活的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校期刊編輯素養(yǎng)提升很有必要。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)研究對(duì)象

目前江西省高校共39家學(xué)報(bào)編輯部或期刊社(有的大學(xué)編輯部因?yàn)橛卸啾酒诳闪⒘似诳?，本研究以南昌大學(xué)期刊社、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)期刊社、江西中醫(yī)藥大學(xué)編輯部、南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部、華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部、江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部等6家位于江西省會(huì)城市南昌市的高校期刊社(或編輯部)及江西理工大學(xué)期刊社、東華理工大學(xué)期刊社、贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部、上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部等4家地市高校期刊社(或編輯部)為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中還通過(guò)參與全國(guó)萬(wàn)方數(shù)據(jù)論文研討會(huì)的時(shí)機(jī)與多名全國(guó)高校期刊編輯同行進(jìn)行問(wèn)題探討。參與調(diào)研的10家江西高校期刊社(或編輯部)共19本刊物，既有省會(huì)城市的6家高校期刊社(或編輯部)，又有4家地市高校期刊社(或編輯部)，其中既有江西唯一一家211大學(xué)期刊社也有成人高校學(xué)報(bào)編輯部，既有傳統(tǒng)的本科院校期刊社又有近些年專升本的高校學(xué)報(bào)編輯部，因此，大體涵蓋江西省高校期刊編輯的總體情況，也就能較全面完整地反映江西高校期刊編輯素養(yǎng)問(wèn)題的總體狀況。

(二)研究過(guò)程

為全面了解江西省高校期刊編輯的發(fā)展現(xiàn)狀，課題組采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法，以江西省高校期刊社(或編輯部)69名編輯為研究對(duì)象，展開(kāi)了廣泛深入的實(shí)證研究。

首先，課題組根據(jù)課題研究目標(biāo)，以高校期刊編輯素養(yǎng)相關(guān)理論為指導(dǎo)，以高校期刊編輯素養(yǎng)提升構(gòu)成及相關(guān)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷調(diào)查包括高校期刊編輯的基本信息、高校期刊編輯專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位、編輯理念、專業(yè)發(fā)展知識(shí)技能、高校期刊編輯發(fā)展途徑及其發(fā)展中的困惑與需求等方面共 28 個(gè)問(wèn)題，其中既有主觀題又有客觀題，客觀題是選擇題(含單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題)及填空題形式，主觀題是開(kāi)放式問(wèn)答題的形式。問(wèn)卷調(diào)查了解高校學(xué)報(bào)編輯部(或期刊社)的基本情況調(diào)查，摸底高校期刊編輯專業(yè)背景及自主學(xué)習(xí)相關(guān)情況，主要側(cè)重高校期刊編輯素養(yǎng)提升相關(guān)方面的內(nèi)容，高校期刊編輯訪談主要側(cè)重了解其職業(yè)困惑及職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景等方面的內(nèi)容。

其次，為多視角深入調(diào)研我省高校期刊編輯現(xiàn)狀，課題組于2016年11月至2017年4月深入到南昌大學(xué)期刊社、江西理工大學(xué)期刊社、上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部、東華理工大學(xué)期刊社、贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部等10家高校期刊社或編輯部，就高校期刊編輯個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求、專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展渴求何種幫助及何種因素制約影響素養(yǎng)提升等內(nèi)容召開(kāi)了3次座談會(huì)，通過(guò)近距離的訪談，了解高校期刊編輯的真實(shí)現(xiàn)狀，得到數(shù)據(jù)及第一手資料，做出剖析，并根據(jù)反映出的問(wèn)題提出有效的針對(duì)性建議。

三、現(xiàn)狀調(diào)查

此次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷69份，收回有效問(wèn)卷69份。

(一)基本情況

問(wèn)卷調(diào)查對(duì)江西高校期刊社(或編輯部)的基本情況(含刊數(shù)、刊期、頁(yè)碼、編輯總數(shù))等進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

表1 10家高校期刊社(或編輯部)刊數(shù)、刊期及頁(yè)碼、編輯人員情況

序號(hào)刊數(shù)刊期(頁(yè)碼)編輯總數(shù)女編輯男編輯121本雙月刊(124頁(yè))1本月刊(80頁(yè))94521雙月刊(128頁(yè))43131雙月刊(144頁(yè))541453本雙月刊(分別是140頁(yè)、102頁(yè)、106頁(yè))1本月刊(106頁(yè))1本季刊(102頁(yè))1679522本季刊(頁(yè)碼均是100頁(yè))51461季刊(96頁(yè))321722本雙月刊(頁(yè)碼均是100頁(yè))734832本雙月刊(分別是180頁(yè)、120頁(yè))1本季刊(120頁(yè))106491雙月刊(144頁(yè))523101雙月刊(120頁(yè))523

由這張統(tǒng)計(jì)表可以看出，在調(diào)查的19本期刊中，雙月刊有12本，約占三分之二，其次是季刊有5本，月刊僅2本，這與江西高校期刊社目前人數(shù)偏少的現(xiàn)實(shí)是對(duì)應(yīng)的。在參加調(diào)查的10家編輯部(期刊社)中，19家刊物總?cè)藬?shù)69，平均每本期刊3-4人，這樣少的人手如果要出月刊，顯然是難以做到的?？陲@然差別較大，但刊物頁(yè)碼較為一致，大多刊物是100頁(yè)左右(最多的是180頁(yè)，最少的是80頁(yè))。

(二)編輯年齡結(jié)構(gòu)

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，這10家期刊社(或編輯部)編輯的年齡結(jié)構(gòu)分別是：30歲以下的有3人，31-35歲的有14人，36-40歲的3人，41-45歲的有14人，46-50歲的有12人，51-55歲的有19人，55歲以上的4人。從這個(gè)年齡統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，目前高校期刊社(編輯部)偏老齡化，50歲以上的編輯占三分之一，35歲以下的中青年編輯不到四分之一。這種年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校期刊發(fā)展是不利的。

(三)編輯工齡、編齡情況

表2 高校期刊編輯的工齡、編齡情況

表2對(duì)10家高校期刊編輯的工齡、編齡結(jié)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，5年以下工齡的17人，但5年以下編齡的卻有20人，同理，在6—25年的各時(shí)間段編齡人數(shù)均比對(duì)應(yīng)時(shí)間段工齡人數(shù)多，而在26—30年及超過(guò)30年編齡時(shí)間段的人員數(shù)中，人數(shù)卻比對(duì)應(yīng)時(shí)間段工齡人數(shù)少，這意味著有幾個(gè)編輯是近些年由別的崗位調(diào)到高校期刊編輯部從事高校期刊編輯工作的。結(jié)合具體案例得知，在幾個(gè)工齡超過(guò)30年編齡卻很短的“新編輯”當(dāng)中，有的是由別的部門(mén)調(diào)到編輯部任領(lǐng)導(dǎo)崗位的。這些人大都具有高級(jí)職稱(有的甚至是正高職稱)。

(四)編輯專業(yè)背景及學(xué)歷、學(xué)位、職稱情況

通過(guò)對(duì)10家江西高校期刊69位編輯的專業(yè)背景調(diào)查，有29人是人文社科專業(yè)的學(xué)科背景，這其中漢語(yǔ)言文學(xué)7人、其余學(xué)科有歷史、英語(yǔ)、經(jīng)管、思政等各學(xué)科門(mén)類(lèi)；有40人是自然科學(xué)學(xué)科背景。

學(xué)歷方面：69位編輯當(dāng)中，高中學(xué)歷0人、大專0人、本科35人、研究生(含碩士研究生及博士研究生)34人。

學(xué)位方面：69位編輯當(dāng)中，無(wú)學(xué)位的0人、學(xué)士學(xué)位33人、碩士24人、博士12人。

職稱方面：69位編輯當(dāng)中，初級(jí)11人，中級(jí)19人(其中編輯系列13人、高教系列6人)，副高22人(其中編輯系列17人、高教系列5人)，正高17人(其中編輯系列9人、高教系列8人)。

調(diào)查得知高校期刊編輯學(xué)科背景是多樣的，這與高校期刊編輯部(期刊社)欄目的多樣性是一致的。高校期刊編輯都具有本科以上學(xué)歷，其中近一半是碩士研究生學(xué)歷，具有學(xué)士以上學(xué)位的占絕大多數(shù)，其中碩、博士占一半以上。副高以上職稱的人數(shù)占近6成。這從一定程度上可以說(shuō)明高校期刊編輯人員的基本學(xué)歷素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)是較高的。

四、問(wèn)題分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及與高校期刊編輯的訪談，目前江西高校期刊編輯所分管欄目與自身學(xué)科背景高度關(guān)聯(lián)，均一致認(rèn)為高校期刊編輯兼職教學(xué)、撰寫(xiě)論文、主持或參與課題能有效提升職業(yè)素養(yǎng)，使自身更快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校期刊編輯工作。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)江西省高校期刊編輯目前存在以下問(wèn)題及困惑。

(一)編輯專業(yè)化程度不夠

在對(duì)“是否有責(zé)任編輯資格證書(shū)”的調(diào)查中，69位高校期刊編輯中有責(zé)任編輯證書(shū)的僅49人，有近3成的人沒(méi)有取得從業(yè)資格，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這部分人屬于無(wú)證上崗，是不符合專業(yè)資格條件的。分析原因，編輯出版系列中級(jí)職稱是以考代評(píng)，有的青年教師走高教系列，就沒(méi)有去參加編輯出版系列的責(zé)任編輯考試，也就沒(méi)有取得從業(yè)資格。編輯出版系列副高以上(含副高)職稱的可以直接申報(bào)責(zé)任編輯證書(shū)，一部分副高以上高教系列的編輯有的是因?yàn)檎{(diào)入編輯部時(shí)間不長(zhǎng)，尚沒(méi)有機(jī)會(huì)申報(bào)取得資格，另一部分人是不太重視這項(xiàng)工作，因?yàn)槿耸鹿芾砑肮べY績(jī)效是學(xué)校管理，有沒(méi)有責(zé)任編輯資格與工資及職務(wù)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，沒(méi)有積極性提供相關(guān)申報(bào)材料。

(二)編輯部?jī)?nèi)部培養(yǎng)欠缺

在對(duì)“編輯出版學(xué)相關(guān)知識(shí)的習(xí)得途徑”這一開(kāi)放式問(wèn)題中，大多數(shù)編輯都是回答“自己在工作中摸索、積累”“外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)”，有不到一半的人提及了“編輯部?jī)?nèi)部培養(yǎng)”，這說(shuō)明高校期刊編輯部的“以老帶新”傳幫帶式的內(nèi)部培養(yǎng)制度缺乏或沒(méi)有真正落實(shí)到位這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。通過(guò)與江西教育出版社、21世紀(jì)出版社等非高校期刊的編輯同行的交流中得知，在這些大型出版社有一項(xiàng)制度，就是每周舉辦至少一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探討工作中的疑難問(wèn)題，請(qǐng)資深編輯講工作心得及職業(yè)常見(jiàn)誤區(qū)。這樣的“以老帶新”傳幫帶式的編輯人才培養(yǎng)也應(yīng)該在高校期刊編輯部中推廣傳承。因?yàn)檫@樣的形式不僅有利于編輯快速成長(zhǎng)，也能讓新入職的高校期刊編輯感受集體的工作氛圍，帶來(lái)職業(yè)的自豪感與強(qiáng)烈的歸屬感。

(三)編輯繼續(xù)教育流于形式

在對(duì)“你對(duì)現(xiàn)在的繼續(xù)教育內(nèi)容是否滿意”的回答中，7成以上的人回答“不太滿意”，另有2成人回答“很不滿意”，僅極少數(shù)人回答“較滿意”，這說(shuō)明目前江西省新聞出版廣電局的編輯繼續(xù)教育工作有很大的提升空間。在問(wèn)及“你希望獲得怎樣的繼續(xù)教育內(nèi)容？采取什么形式”的開(kāi)放式問(wèn)題中，有的編輯回答“請(qǐng)國(guó)內(nèi)高端期刊社(或?qū)W報(bào)編輯部)的資深編輯來(lái)傳經(jīng)送寶”，有的編輯建議“多建立一些優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源方便編輯自學(xué)”，還有的編輯提出“多給出一些有針對(duì)性的案例進(jìn)行集中面授”，這種對(duì)目前繼續(xù)教育不滿意的現(xiàn)狀與近些年江西省新聞出版廣電局的編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)是高校期刊編輯和非高校期刊編輯混在一起學(xué)習(xí)、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀是有直接關(guān)聯(lián)的。

(四)編輯自主學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)

在對(duì)“平均每周用于學(xué)習(xí)編輯出版業(yè)務(wù)知識(shí)用時(shí)”問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)中，“小于10小時(shí)”49人，占比7成以上，僅18人用時(shí)“10-15小時(shí)”，2人用時(shí)“21-25小時(shí)”，這說(shuō)明編輯的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。曾有人提出過(guò)“八年或一萬(wàn)小時(shí)理論”，意思是一個(gè)人在某一領(lǐng)域用心工作達(dá)8年，或累積用時(shí)達(dá)10000小時(shí)，就會(huì)成為該行業(yè)的專家或翹楚。由這一理論可以發(fā)現(xiàn)，若高校期刊編輯能每周花更多時(shí)間在編輯出版業(yè)務(wù)方面，就能盡快成為高校期刊編輯出版方面的行家里手。

五、對(duì)策與建議

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)提出了更高的要求。海量的知識(shí)信息面前需要高校期刊編輯掌握快速獲取所需信息的能力，對(duì)于目前學(xué)術(shù)倫理失范日益嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，要求高校期刊編輯在凈化學(xué)術(shù)空氣、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德面前起著領(lǐng)頭羊和排頭兵的示范作用。高校期刊編輯可試從以下途徑獲得這些知識(shí)或能力。

(一)實(shí)行嚴(yán)格的編輯職業(yè)資格準(zhǔn)入制度

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨要求專業(yè)的人做專業(yè)的事。這是職業(yè)的要求，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的呼喚。編輯工作已不再是一個(gè)有點(diǎn)文字功底有一定學(xué)歷誰(shuí)都可以勝任的工作，而是必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練同時(shí)又具有一定的學(xué)科背景且能守得住寂寞的熱愛(ài)編輯出版工作的高校知識(shí)分子才適宜的工作。這里面，作為管理機(jī)構(gòu)的各省新聞出版廣電局必須加強(qiáng)這一方面的入職門(mén)檻的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫?duì)入職的新人要求必須參加一定時(shí)間長(zhǎng)度的集中培訓(xùn)且考試合格取得職業(yè)資格才能從事該項(xiàng)工作，改變目前高校期刊編輯部沒(méi)有固定的人才標(biāo)準(zhǔn)自行決定招聘編輯人員的不規(guī)范的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于目前高校有的具備副高以上職稱的教師中途轉(zhuǎn)行或有的行政人員提拔到編輯部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位這一現(xiàn)實(shí)，管理部門(mén)省新聞出版廣電局也應(yīng)該對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)定一個(gè)可操作的標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)，要求該轉(zhuǎn)入編輯部的副高以上職稱的人員必須在C刊發(fā)表編輯出版學(xué)論文1篇，或在北圖核心發(fā)表編輯出版學(xué)論文2篇，或者普通省級(jí)正刊發(fā)表編輯出版學(xué)論文3到5篇。這樣設(shè)定嚴(yán)格的可操作的硬性入職標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)讓高校領(lǐng)導(dǎo)明確不是副高以上職稱的人都可以到編輯部勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位。高校期刊編輯部領(lǐng)導(dǎo)必須懂專業(yè)，至少對(duì)編輯出版方面的問(wèn)題進(jìn)行過(guò)思索且有相關(guān)學(xué)術(shù)成果。

(二)規(guī)范高校期刊編輯的繼續(xù)教育培訓(xùn)

在這次課題調(diào)研中高校期刊編輯有一個(gè)共同的需求是希望改進(jìn)目前編輯繼續(xù)教育形式和內(nèi)容，使高校期刊編輯的繼續(xù)教育更能落到實(shí)處，內(nèi)容更有針對(duì)性、學(xué)習(xí)形式更便捷、學(xué)習(xí)效果更顯著，同時(shí)希望能夠有更多的專家傳經(jīng)送寶和答疑解惑，以及提供更多的時(shí)間創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給高校期刊同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。各高校期刊編輯部(或期刊社)人手有限，視野和獲得的信息量也都是有限的，若各省新聞出版廣電局人事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠花更多的心思更細(xì)致地做好為高校期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，改變其閉門(mén)辦刊的現(xiàn)實(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代先讓各省內(nèi)的高校期刊同行多進(jìn)行論文研討、學(xué)術(shù)講座討論等形式的交流，對(duì)于目前高校期刊編輯部人員素養(yǎng)提升是有現(xiàn)實(shí)意義的。

(三)完善編輯部?jī)?nèi)部人才培養(yǎng)及干部選拔

在與高校期刊編輯的訪談中，有一些本科畢業(yè)一直在編輯部的資深編輯，他們愛(ài)崗敬業(yè)，編輯業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素養(yǎng)高，但目前仍沒(méi)有走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的甚至仍是中級(jí)職稱。分析原因，一方面是編輯自身上進(jìn)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)職稱的重視或渴望不夠，另一方面反映高校對(duì)高校期刊編輯人才的培養(yǎng)及干部選拔不注意專業(yè)化。這樣的表象是編輯部來(lái)了新人，新人且是領(lǐng)導(dǎo)，事實(shí)是“外行管內(nèi)行”，后果是有的資深編輯內(nèi)心會(huì)有挫敗感，從而會(huì)有職業(yè)的倦怠感，幸福感降低，甚至對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感也相應(yīng)降低。學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。這句話放在高校期刊編輯部也同樣如此。學(xué)報(bào)要發(fā)展，人才同樣起關(guān)鍵作用。若能形成一個(gè)編輯部?jī)?nèi)部人才培養(yǎng)及干部選拔制度，高校期刊編輯(尤其青年編輯)就看得到前途和希望，知道自己努力工作會(huì)有一個(gè)美好且光明的未來(lái)，會(huì)更加花心思在編輯業(yè)務(wù)上，多琢磨如何提高高校期刊的學(xué)術(shù)影響力，如何策劃更有影響力的欄目，如何邀約優(yōu)質(zhì)稿件，同時(shí)自己也會(huì)在工作中多思索多總結(jié)，將心得寫(xiě)作成學(xué)術(shù)論文。這樣無(wú)疑是互利的，不僅有利于編輯自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更有利于高校期刊的發(fā)展和進(jìn)步。

(四)加強(qiáng)編輯“碎片化學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”

調(diào)研中問(wèn)及高校期刊編輯兼職高校教學(xué)、寫(xiě)作論文、主持或參與課題研究是否有利于編輯素養(yǎng)提升的問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)高校期刊編輯都是選擇“有很大幫助”，個(gè)別選擇“有一定幫助”，0人選“沒(méi)有幫助”，這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：所有的高校期刊編輯都達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即高校期刊編輯素養(yǎng)要提升，必須參與兼職教學(xué)、寫(xiě)作論文、課題研究。而兼職教學(xué)、寫(xiě)作論文、課題研究的過(guò)程，其實(shí)就是高校期刊編輯的一個(gè)“碎片化學(xué)習(xí)”或者是“自主學(xué)習(xí)”過(guò)程。所謂“碎片化學(xué)習(xí)”[7]是與整體性學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，即編輯利用點(diǎn)滴的、零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)與編輯工作相關(guān)的知識(shí)，以提升工作素養(yǎng)和能力。自主學(xué)習(xí)則是編輯自發(fā)地、自主地利用各種途徑和方式來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能[8]。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)提升的呼喚，也是這一時(shí)代對(duì)高校期刊編輯的必然要求。因?yàn)?，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息海量增長(zhǎng)，高校期刊編輯不太可能經(jīng)常有整段的時(shí)間集中參與某些知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而工作中又需要編輯了解很多新知識(shí)、知悉很多新理論、習(xí)得多種新技能，這就要求“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校期刊編輯加強(qiáng)對(duì)自身的要求和管理，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，提升綜合素養(yǎng)，通過(guò)“碎片化學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”主動(dòng)適應(yīng)這一新時(shí)代。

六、結(jié)語(yǔ)

調(diào)研中，高校期刊編輯都希望能有出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以增長(zhǎng)能力適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校期刊編輯素養(yǎng)提升的需要。高校現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，在培養(yǎng)教師提升高校教學(xué)水平的同時(shí)，如果也能陽(yáng)光普照，將高校期刊編輯也納入高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略計(jì)劃中，使編輯多走出國(guó)門(mén)，在國(guó)外優(yōu)秀期刊中考察學(xué)習(xí)歷練，這對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校期刊的發(fā)展無(wú)疑是有積極促進(jìn)作用的。

[1]鐘曉紅，楊榮星.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯素養(yǎng)提升的思考[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(2):72-76.

[2]李明德，相寧.從“把關(guān)人”理論看科技期刊編輯應(yīng)有的素質(zhì)[J].編輯學(xué)報(bào)，2007(5)：384-386.

[3]魏善玲.學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)對(duì)遏制學(xué)術(shù)不良行為的作用[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2014(6)：157-160.

[4]曾偉明.高校學(xué)術(shù)期刊主編三型論[J].中國(guó)科技期刊研究，2009(5)：925—927.

[5]孟耀.社科期刊的編輯素養(yǎng)與編輯意識(shí)[J]. 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(3)：80-82.

[6]李潔坤.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下地方高校期刊編輯工作的變革與思考[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2015(5)：87-89.

[7]鐘曉紅.碎片化學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)提升的新途徑[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(3)：261-264.

[8]鐘曉紅，羅 義.自主學(xué)習(xí)：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代編輯素養(yǎng)提升新途徑[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(4)：72-75.

本文責(zé)編：趙鳳媛

Higher Institution Journal Edition Status and Research of Literacy Improvement under the Background of “Internet+” Era

Zhong Xiaohong1，XiaoJian2

(1.Jiangxi Open University, Nanchang, Jiangxi, 330046；2.Jiangxi Developing Reform Research Institute, Nangchang, Jiangxi, 330046)

The era of “Internet +” has put forward higher and newer requirements to higher institution journal edition. Currently, there are some problems in higher institution journal, such as the lack of edit professionalization, the lack of internal training in editorial department, the formality of editorial continuing education and independent learning of edition to be strengthened and other practical issues. In order to improve the editorial literacy of higher institution journals, it can be tried to make norms in the system level of management department or competent department such as strictly accessing system of higher institution journal edition professional qualification, optimizing the continuing education training of higher institution journal edition, improving the internal talents cultivation of edition department and selection of leaders and the practical ways of editors self-improvement such as strengthening the editor “fragmentation of learning” and “self-learning” to improve edition literacy to adopt the demands of new era to the development of higher institution journal.

“Internet +” era; higher institution journal edition; continuing education; literacy improvement

鐘曉紅(1972—)，女，江西鄱陽(yáng)人，江西廣播電視大學(xué)，副編審； 肖 堅(jiān)(1984—)，男，江西撫州人，江西省發(fā)展改革研究院，副編審。

G232

A

1008—8350(2017)03—0099—05