周成立

教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在工作和生活中，他的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感等方面的理解與把握，教育實(shí)踐能力，教育經(jīng)驗(yàn)等不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程就是教師職業(yè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

一、提高思想認(rèn)識(shí)是發(fā)展的前提

由于新《課標(biāo)》小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的綜合性、課程形式的開(kāi)放性、課程功能的發(fā)展性、課程學(xué)習(xí)的自主性、課程理念的的先進(jìn)性，要求小學(xué)數(shù)學(xué)要教師不斷地更新、充實(shí)和擴(kuò)展知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)方法。因此教師要變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷自我超越，除了要具備專門學(xué)科的知識(shí)和技能外，也應(yīng)具有深厚的教育科學(xué)素養(yǎng)和教育研究能力。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)生的成功取決于教師的高素質(zhì)。資料顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與教師擁有的知識(shí)是密切相關(guān)的。一個(gè)學(xué)科教師具有所教學(xué)科的知識(shí)、技巧對(duì)有效的教學(xué)來(lái)講是非常有益的。研究還表明，寬厚的綜合知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)教師的教學(xué)成功也是大有益處的。因此，善于學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)該是我們教師自身的不懈追求。扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)可以促進(jìn)教師對(duì)所教學(xué)科的理解，對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，這不僅是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，更是制約教師教學(xué)水平提升的瓶頸。我們可以自主地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、體會(huì)知識(shí)背后藏著的方法、思想，進(jìn)而提高學(xué)科素養(yǎng)。俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒也，要想在某一方面強(qiáng)于別人，高人一籌，出類拔萃，非要多下功夫，刻苦鉆研不可。只有自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)豐厚了，才能從容地準(zhǔn)確地解答學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生知其然更知其所以然，對(duì)一些數(shù)學(xué)是非題有準(zhǔn)確的把握。

1.在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)組織的講座等都是一個(gè)良好的平臺(tái)。

2.充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)教資源里不僅有實(shí)用的素材，也有很多優(yōu)質(zhì)課例，我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的同時(shí)，更要有效的去利用資源。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)案例、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題都可以從中找到正確的答案；網(wǎng)絡(luò)上有大量的素材，為我們教師制作課件提供幫助。

3.在信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，我們可以在知名教育網(wǎng)站上注冊(cè)、開(kāi)博客。記錄下教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上傳優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是一次數(shù)學(xué)課后的反思和體會(huì)，雖然有可能存在著不足，但我們能得到的是專家、同行的指點(diǎn)，與他們的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

三、發(fā)揮教研組優(yōu)勢(shì)，勇于實(shí)踐提高專業(yè)技能

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備單元教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要詳實(shí)，包含內(nèi)容、目標(biāo)、文本分析、重難點(diǎn)、教學(xué)措施、課時(shí)安排等；備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要用好、用活教材；備具體操作，把教案轉(zhuǎn)化成師生的共同學(xué)習(xí)方案。在這樣的過(guò)程中不斷提高教師備課質(zhì)量。

2.重視每一次公開(kāi)課，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。課堂教學(xué)結(jié)束之后，在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上把這堂課重新安排、設(shè)計(jì)，寫出更好的教案，并附上教學(xué)反思，促使教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3.努力提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)實(shí)施的能力、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)能力和教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系在一起，并在教學(xué)活動(dòng)中得以展現(xiàn)。只有對(duì)所教學(xué)科充滿熱愛(ài)的教師才有可能積極投身到學(xué)科的實(shí)踐和研究中。

四、進(jìn)行總結(jié)反思，深化發(fā)展

數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)方面，還有更重要的一個(gè)方面就是要經(jīng)常性的對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和具體地教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反思，才能真正發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，才能為自己的專業(yè)發(fā)展找到新的發(fā)展點(diǎn)和突破點(diǎn)。“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！弊阋?jiàn)教育反思在教師專業(yè)化發(fā)展中的作用。

1.評(píng)價(jià)性反思是教師在課后及時(shí)總結(jié)：成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并從中吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美。

2.以自覺(jué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師只有自覺(jué)形成反思的習(xí)慣，才能不斷解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步把握教學(xué)的本質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)行為和教學(xué)效果。反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)理念?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”教師只有經(jīng)常地反思自己的教育教學(xué)行為，才能不斷超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。“教而不研則淺”，一堂課下來(lái)，隨手記下這節(jié)課的得失感悟；一天下來(lái)，忙里偷閑，寫一段教學(xué)隨筆；一周下來(lái)，寫一則教育教學(xué)隨想，審視自己走過(guò)的足跡，就可以避免走彎路，集思廣益，使思考有深度。讓反思成為一種習(xí)慣，在反思中，使我們的大腦變得富有智慧，讓我們的教育教學(xué)更富有成效。

隨著新課程改革的不斷深入，新教材的實(shí)施，對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化要求也會(huì)越來(lái)越高。從教師本身來(lái)講應(yīng)該具有自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上不斷更新、演進(jìn)和豐富，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的自我成長(zhǎng)，使教師的整體素質(zhì)不斷得到提高。