魏蘭

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；練筆；素材；訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0050—01

每次寫(xiě)作文，總是有部分學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)”，這種現(xiàn)象是語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是作文教學(xué)中首先要解決的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練，多方面寫(xiě)作技巧的集中培養(yǎng)和鍛煉，有針對(duì)性地解決學(xué)生寫(xiě)作無(wú)話可說(shuō)的局面。從總體上講，主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、積累素材，開(kāi)闊視野

1. 觀察生活，積累素材。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。生活是寫(xiě)作之源，文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生注重在生活中積累素材，注重觀察，不斷開(kāi)闊視野。生活就是寫(xiě)作素材取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)，而觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫(xiě)作素材的主要途徑。只要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意觀察，認(rèn)真體會(huì)和感悟，就能發(fā)現(xiàn)生活中的道理，把握事物的本質(zhì)，視野也會(huì)逐漸開(kāi)闊。

2. 廣泛閱讀，積累素材。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)卷有益。”經(jīng)?？磿?shū)必然會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和文學(xué)修養(yǎng)。廣泛閱讀一方面可以彌補(bǔ)學(xué)生體驗(yàn)生活的不足，使學(xué)生間接地獲得許多寫(xiě)作素材及對(duì)生活的感受；另一方面可以使學(xué)生博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀不是讓學(xué)生大量看作文書(shū)，而是鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地讀文學(xué)精品，讀大家名著。要讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，感受生活的真實(shí)，一次次地受到陶冶，凈化心靈。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，勤于練筆

1. 注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是人們認(rèn)識(shí)或愛(ài)好某種事物的一種意向，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，寫(xiě)作也不例外。興趣濃厚，可激起強(qiáng)烈的積極性。因此在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想盡一切辦法潛心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的火花，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)起寫(xiě)作的積極性。

2. 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣，最重要的是建立一種科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，這就要解決好學(xué)生思維導(dǎo)向的問(wèn)題。除了認(rèn)真做好作文評(píng)改，寫(xiě)好激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)外，比較有效的辦法是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班內(nèi)外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，養(yǎng)成勤于練筆的好習(xí)慣。

3. 充分利用教材實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫(xiě)。語(yǔ)文教材中的許多篇章不僅文辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫(xiě)作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。教師要根據(jù)不同課文、課型，充分引導(dǎo)學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作方法，實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合，以讀導(dǎo)寫(xiě)，教給學(xué)生寫(xiě)作的鑰匙，使學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。善于模仿是學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們喜歡模仿他人的一舉一動(dòng)，以讀導(dǎo)寫(xiě)正順應(yīng)了學(xué)生模仿的心理特點(diǎn)。

（1）句式仿寫(xiě)。對(duì)教材上的一些語(yǔ)言范例，教師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出與范例相近的結(jié)構(gòu)形式或修辭手法的語(yǔ)言片段。如，排比句、比喻句和一些運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞的句子，就可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，并積極引導(dǎo)他們?cè)谧魑闹羞\(yùn)用。

（2）段落仿寫(xiě)。教材中有些細(xì)節(jié)描寫(xiě)或片段寫(xiě)作很有特色，可引導(dǎo)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。如，在教《少年閏土》《一面》時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生品析課文中人物的外貌描寫(xiě)，從而使學(xué)生掌握寫(xiě)人物外貌的一些方法：從遠(yuǎn)及近、整體到局部，抓特征、表性格。

（3）篇章仿寫(xiě)。對(duì)一些經(jīng)典的例文，可讓學(xué)生深入理解例文，領(lǐng)會(huì)和掌握例文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方式，讓學(xué)生懂得作者為什么寫(xiě)得這樣好。如，學(xué)完《草蟲(chóng)的村落》這篇課文之后，學(xué)生充分感受到作者豐富的聯(lián)想，這時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篇章的仿寫(xiě)。

總之，抓好練筆訓(xùn)練是鍛煉扎實(shí)的作文基本功，提高作文水平的有效途徑。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，堅(jiān)持在生活中積累素材、掌握方法，加強(qiáng)練筆訓(xùn)練，堅(jiān)持在練筆中不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力。唯有如此，才能幫助學(xué)生克服寫(xiě)作時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的困難，逐步提高寫(xiě)作水平。

編輯：馬德佳