莫秀歡

摘 要：初中音樂教學(xué)是初中生素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂作品具有思想啟迪作用，給人以美的享受和愛的熏陶。音樂作品豐富多樣，具有豐富的德育資源，其形式新穎多樣，有力地彌補(bǔ)了當(dāng)前初中傳統(tǒng)德育顯性教育的短板。本文從音樂德育教育的特點(diǎn)、音樂德育教育的作用以及音樂德育教育的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探討，為音樂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：音樂；初中；教學(xué)；德育

初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的有力組成部分，優(yōu)秀的音樂作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈共鳴，是進(jìn)行德育教育的最佳方式當(dāng)人們聆聽音樂作品時(shí)往往會(huì)受到其內(nèi)在表達(dá)內(nèi)容的感染，進(jìn)而內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，對(duì)人們的言行產(chǎn)生影響，達(dá)到凈化思想品德，提升道德水平的作用。因此，我們可以通過音樂作為媒介對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，在隱性滲透中達(dá)到德育教育的目的。

一、音樂德育教育的特點(diǎn)

（一）形式多樣、資源豐富

音樂作品具有種類繁多、資源多樣等優(yōu)點(diǎn)，可以很大程度上改善目前德育教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容乏味的現(xiàn)狀。就拿我國(guó)的民歌而言，它具有濃厚的民族特色，例如江南民歌色彩華麗細(xì)膩，風(fēng)格比較溫柔嫵媚；陜北民歌色彩慷慨悠揚(yáng)，讓人感覺自由奔放；湖南民歌色彩潑辣歡快。學(xué)生通過聆聽以上民歌有助于培養(yǎng)正確的民族思想。另一方面，音樂作品還擁有高水準(zhǔn)的藝術(shù)性，可以讓人很快沉浸到美的韻味中去。在德育教育方面，其教育成果，通常是其它相關(guān)形式、方法所難以媲美的。

（二）音樂作品有潛移默化的特點(diǎn)

音樂作品可以在廣泛的題材和我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中提取出相當(dāng)豐富的德育題材，通過更加直觀的方式去展現(xiàn)出愛國(guó)主義、道德品質(zhì)、民族主義等精神文化的重要作用。例如一些具有愛國(guó)主義色彩的歌曲諸如人教版七年級(jí)上冊(cè)中的《祝福祖國(guó)》《祖國(guó)歌》等音樂作品都表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛以及對(duì)民族團(tuán)結(jié)的美好愿望等，這些音樂作品還可以用來編排集體舞，可謂是最直觀、生動(dòng)的教育題材。

二、音樂作品的德育教育作用

（一）理想信念的教育作用

在對(duì)學(xué)生開展理想教育時(shí)，提取主動(dòng)脈音樂作品中理想信念的相關(guān)題材，可以將理想的詮釋建立于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識(shí)，例如人教版初中音樂教材中的《橘樹尚且性剛強(qiáng)》等歌曲，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的品格，這對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義共同理想的塑造有著至關(guān)重要的作用。

（二）愛國(guó)主義的教育作用

愛國(guó)主義是民族精神的精髓，是當(dāng)代初中生思想道德教育的主動(dòng)脈。初中音樂教材作品中囊括了愛國(guó)事跡，是鮮活的愛國(guó)主義文本。例如人教版九年級(jí)下冊(cè)教材中的音樂作品《十送紅軍》《游擊隊(duì)歌》等，讓學(xué)生欣賞這些作品以此來激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)，讓他們發(fā)自內(nèi)心地努力拼搏、奮發(fā)成長(zhǎng)、回報(bào)祖國(guó)。

（三）艱苦奮斗的教育作用

音樂作品將先輩的革命奮斗歷程直觀地表現(xiàn)出來，其中鮮活的事跡正是革命先輩艱苦奮斗的生動(dòng)教材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生們勤儉務(wù)實(shí)的精神.也能讓他們懂得不僅革命需要艱苦奮斗，人生路上更需要艱苦奮斗，由此幫助學(xué)生們建立正確的人生觀，避免以后成長(zhǎng)過程中受到不良思想的影響，在當(dāng)今多元價(jià)值觀碰撞、金錢主義甚囂塵上的社會(huì)背景下迷失自我。

三、音樂在初中德育教育中的實(shí)現(xiàn)

（一）設(shè)置音樂作品鑒賞課，進(jìn)行主題課例研究

可以選擇一些課時(shí)作為音樂作品鑒賞課，對(duì)每部作品的人物、情節(jié)、主題思想等內(nèi)容進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，要注意避免學(xué)生僅停留在感官刺激上，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞，理解作品的藝術(shù)性和蘊(yùn)藏的情感，要讓學(xué)生們能在作品中汲取對(duì)自身發(fā)展有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷提優(yōu)良品德教育體驗(yàn)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性

教師要增加教學(xué)方法的多樣性和趣味性，想法要新穎同時(shí)也要結(jié)合所學(xué)實(shí)際。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)法對(duì)于提高音樂課堂效果較好。在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，將學(xué)生分成小組運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)將場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，深入了解我國(guó)品德教育內(nèi)涵。通過應(yīng)用情境教學(xué)，音樂課堂上多了歡笑聲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，教師教課過程中也感到輕松自如。

（三）突出品德思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣

音樂作品中的品德思維注重婉轉(zhuǎn)浪漫，更加講究美感和韻律，突出展現(xiàn)了音樂語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方法是讓學(xué)生自由組合成小組，教師給每個(gè)小組布置任務(wù)，由他們協(xié)作完成，完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步的階段，不同于自己學(xué)習(xí)的單調(diào)性，多人協(xié)作的方式可以增加交流和探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。教師可以利用各種形式，如用音樂背后的故事，或討論音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，或提出問題等以引起學(xué)生想了解音樂作品中隱藏的品德教育內(nèi)容的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，品德傳承需求背景下，初中音樂教育要以傳承品德為己任，培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)，增加愛國(guó)精神和民族意識(shí)。在新課改背景下，教師要提高品德教育思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，享受品德的樂趣，讓學(xué)生自然融入品德學(xué)習(xí)。當(dāng)然，初中音樂教育中品德的滲透模式需要不斷探索完善，要依靠音樂教學(xué)工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一同促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量提高，增加品德滲透。

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