□許慶（山西大商務(wù)學(xué)院山西太原030031）

太原市小學(xué)“校園足球”開展現(xiàn)狀調(diào)查

□許慶（山西大商務(wù)學(xué)院山西太原030031）

本文通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、實(shí)地考察等方法研究發(fā)現(xiàn)，太原市小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常喜愛，但受場地、器材等因素的影響，“校園足球”活動(dòng)開展情況并不均衡，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)心以及為升學(xué)而考慮仍然為家長們最為在意的因素。

小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀

1、引言

在中國足球曾經(jīng)的黑暗年代，小球員和家長一度對(duì)綠茵場敬而遠(yuǎn)之，隨著“校園足球”活動(dòng)的開展，我國各地各級(jí)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)得到了前所未有的重視和發(fā)展，但足球是一項(xiàng)長期培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)應(yīng)該從娃娃抓起的運(yùn)動(dòng)。因此，要想改變中國足球的當(dāng)前現(xiàn)狀，關(guān)鍵就是要從“娃娃”抓起。本文以太原市六城區(qū)小學(xué)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地考察法，對(duì)這六城區(qū)小學(xué)足球教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、場地器材情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的支持情況、學(xué)生家長的態(tài)度情況、小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)情況進(jìn)行研究，為太原市小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開展提供參考意見。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

選取太原市城區(qū)24所小學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和發(fā)放問卷。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱相關(guān)論文，相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了重點(diǎn)閱讀和學(xué)習(xí)，為論文的撰寫在選題方向、研究方法等方面奠定了一定的工作基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

發(fā)放教師問卷50份，收回50份；學(xué)生問卷720份，每所學(xué)校隨機(jī)發(fā)放30份（學(xué)生問卷部分問題通過現(xiàn)場作答的形式由本人代寫完成部分由學(xué)生帶回家中和家長一起完成），收回705份；教師問卷和學(xué)生問卷的回收率分別為100%、98%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用excel軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)并對(duì)問卷進(jìn)行分類處理。

（4）實(shí)地考察法。

本人根據(jù)要研究的因素，到研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)地考察。對(duì)小學(xué)的的場地、器材、課程開設(shè)、學(xué)生上課情況以及校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行考察。

3、結(jié)果與分析

3.1、對(duì)太原市小學(xué)足球教師基本情況的分析

對(duì)于中國足球而言，不缺錢、不缺政策，缺的是人，尤其是缺少懂得校園足球的教練。雖然校園足球計(jì)劃實(shí)施以來，教育部已組織過多次校園足球“國培計(jì)劃”，但是直到現(xiàn)在，校園足球教師依舊匱乏。研究表明：太原市小學(xué)足球教師主要以男性為主，占總調(diào)查人數(shù)的90%。教師的學(xué)歷大部分是本科學(xué)歷，共30人，占總調(diào)查人數(shù)的60%；研究生學(xué)歷，有13人，占總調(diào)查人數(shù)的26%；最后是大專學(xué)歷，只有7人，占總調(diào)查人數(shù)的14%。

在對(duì)教師上學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，足球?qū)I(yè)的老師有30位，僅占總調(diào)查人數(shù)的60%，而“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開展需要有專業(yè)的、較高技能的教師、教練員擔(dān)任。非專業(yè)足球的教師人數(shù)占40%，說明太原市開展校園足球的小學(xué)的足球?qū)ｍ?xiàng)教師不足。

3.2、太原市小學(xué)生對(duì)足球課喜歡程度的調(diào)查

表1 太原市小學(xué)生對(duì)足球課態(tài)度的統(tǒng)計(jì)表

由表1可知，“很喜歡”和“喜歡”足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占調(diào)查人群的81.6%，可見太原市小學(xué)生對(duì)“校園足球”運(yùn)動(dòng)是非常喜愛的，并且非常愿意積極參加到這項(xiàng)體育活動(dòng)中去。

3.3、太原市小學(xué)足球場地器材滿意程度情況調(diào)查

通過調(diào)查結(jié)果可知，太原市小學(xué)足球器材的情況還比較令人滿意，但是學(xué)生和老師對(duì)開展校園足球運(yùn)動(dòng)的場地情況滿意程度不高，主要原因在于大部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場只有一塊非標(biāo)準(zhǔn)尺寸的田徑場，有的場地中還包含了籃球場等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場所，因此在上課及課外活動(dòng)時(shí)，場地上進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生較多，無法很好地滿足足球教學(xué)及訓(xùn)練的要求。因此，場地器材問題也是阻礙太原市小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。

3.4、對(duì)太原市小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展“校園足球”運(yùn)動(dòng)態(tài)度的調(diào)查

表2 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展“校園足球”運(yùn)動(dòng)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)表

由表3知，太原市小學(xué)對(duì)“校園足球”運(yùn)動(dòng)重視程度不夠，“非常重視”或“重視”的分別占5%和17%。而“不重視”及“極不重視”的人數(shù)占到了所調(diào)查比例的35%。足球課程更是少之又少，大部分小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育只是簡單的娛樂和健身，學(xué)生應(yīng)該把最多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中，所以對(duì)體育的重視程度相對(duì)較低，而更加忽視了學(xué)?！靶@足球”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)，班主任對(duì)足球的重視程度也將決定這一政策執(zhí)行的力度。

3.5、學(xué)生參與及家長對(duì)“校園足球”活動(dòng)動(dòng)機(jī)的分析

（1）學(xué)生參與“校園足球”活動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析。

在被調(diào)查的太原市小學(xué)生里面，動(dòng)機(jī)為“鍛煉身體”的有247人、占35.03%；動(dòng)機(jī)為“緩解壓力”的學(xué)生有63人、占8.92%；有341名學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是提高技能和知識(shí)，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的48.41%；選擇“其他”12人、占7.64%。說明大部分學(xué)生是為了提高技能，鍛煉身體。

（2）家長讓孩子參加“校園足球”活動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。

通過調(diào)查表明，大人們最在意的是自己的孩子的身體素質(zhì)能不能提高這個(gè)因素的介入，共有69人選擇“鍛煉身體”，占43.95%；而動(dòng)機(jī)為“緩解壓力”還有“其他”兩個(gè)因素的為22人和30人，占到總?cè)藬?shù)的14.01%和19.11%；家長的動(dòng)機(jī)為“學(xué)習(xí)足球技能、知識(shí)”的有36人，占22.93%。學(xué)生家長們因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)歷及生活經(jīng)驗(yàn)等方面出現(xiàn)較大的不同，從而導(dǎo)致每個(gè)家長的想法不同，但是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)心依然為家長們最為在意的因素。

3.6、學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)情況

表3 學(xué)生每周參加足球運(yùn)動(dòng)頻率表

表4 學(xué)生每次參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表3、表4)，每周參加足球運(yùn)動(dòng)兩次三次的學(xué)生最多共計(jì)451人，占比例高達(dá)64%，說明普遍學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的的參與度還是很高的；在參與時(shí)間方面半個(gè)小時(shí)左右和一個(gè)小時(shí)左右的學(xué)生是最多的，所占比例分別為48%和20.6%，共計(jì)68.6%說明學(xué)生對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間并不多，并且在發(fā)放問卷的過程中和學(xué)生交流，了解到很多學(xué)生參與時(shí)間達(dá)到一個(gè)小時(shí)左右主要原因還是在體育課前課后的課間進(jìn)行足球游戲。并且并不是每節(jié)體育課都是足球課，所以很多學(xué)生在課下還是進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的。在學(xué)校每周幾節(jié)體育課的調(diào)查中，32%的學(xué)生每周兩節(jié)體育課，68%的學(xué)生每周3節(jié)體育課，偶爾也會(huì)出現(xiàn)占課的情況。并且73.5%的學(xué)生每周有一到兩節(jié)體育課所教授的內(nèi)容是足球，在訪談過程中得知足球課占體育課這么大比重，有一部分原因是教育局會(huì)來檢查。上課的內(nèi)容89.1%是運(yùn)用足球進(jìn)行游戲。綜上所述,學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的參與程度還是很高的,他們有時(shí)也會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)以足球游戲的方式進(jìn)行授課，可以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，激發(fā)同學(xué)們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的向往，符合小學(xué)生的心理特征。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）太原市小學(xué)足球教師主要以男性為主，占總調(diào)查人數(shù)的90%。年齡主要為30-39歲這個(gè)年齡段，教師的學(xué)歷主要以本科學(xué)歷為主，其次為研究生學(xué)歷和大專學(xué)歷，說明山西省太原市小學(xué)校園足球特色學(xué)校的體育教師年齡結(jié)構(gòu)合理，但是專業(yè)足球教師數(shù)量不足，不能滿足校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的需求；

（2）太原市小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中對(duì)足球的忽略無疑使小學(xué)生在小學(xué)階段接觸足球的機(jī)會(huì)極大的降低。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，歸根結(jié)底是由兩方面造成的，一方面是由于學(xué)校的場地器材不足而導(dǎo)致小學(xué)無法開設(shè)足球課程而另一方面是由于“校園足球”運(yùn)動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中沒有引起足球的重視，也不排除其他的原因，如“校園足球”運(yùn)動(dòng)容易造成人身傷害等；

（3）太原市小學(xué)生對(duì)足球課喜歡程度不同。喜歡“校園足球”運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占調(diào)查人群的81.6%，可見太原市小學(xué)生對(duì)“校園足球”運(yùn)動(dòng)是非常喜愛的，并且非常愿意積極參加到各種體育活動(dòng)中去。

（4）太原市小學(xué)足球場地情況不令人滿意，場地器材問題也是阻礙太原市小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素；

（5）太原市小店區(qū)小學(xué)生的學(xué)生參加校園足球態(tài)度非常積極，其中323人“非常愿意”參與校園足球活動(dòng)，占被調(diào)查人數(shù)的45.79%；“愿意”參加校園足球活動(dòng)的有261人，占被調(diào)查人數(shù)的37.09%；“無所謂”的有71人，占總?cè)藬?shù)的10.00%。從這可以看出太原市小學(xué)生參與校園足球的意愿是非常積極的。選擇“非常愿意”的人較多；

（6）學(xué)生家長們因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)歷及生活經(jīng)驗(yàn)等方面出現(xiàn)較大的不同，從而導(dǎo)致每個(gè)家長的想法不同，但是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)心依然為家長們最為在意的因素。家長不支持.從上文調(diào)查得知，小學(xué)生喜歡“校園足球”運(yùn)動(dòng)，但卻還有部分的家長支持他們，這表明家庭未對(duì)小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開展形成正確的認(rèn)識(shí)。

4.2、建議

（1）多組織各種形式的校園足球教練員培訓(xùn)班，提高足球教師隊(duì)伍素質(zhì)，要盡快提高太原市小學(xué)足球教師的專業(yè)素質(zhì)，是在小學(xué)普及“校園足球”運(yùn)動(dòng)的重要因素；

（2）擴(kuò)大有關(guān)足球的各種活動(dòng)在太原市小學(xué)校之間的交流，努力提高教學(xué)水平，提高足球競技水平，使“校園足球”能夠擴(kuò)大社會(huì)影響力，讓人們關(guān)注足球，足球進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校之間定期舉辦友誼賽，每個(gè)學(xué)校不僅需要組建自己的足球隊(duì)，在平時(shí)也會(huì)經(jīng)常的進(jìn)行訓(xùn)練，并制定戰(zhàn)術(shù)等，還可以豐富學(xué)生的課余生活，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的理解。促進(jìn)各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系，共同進(jìn)步。教師進(jìn)行執(zhí)法，也可以提高教師的執(zhí)法能力；

（3）對(duì)學(xué)?！靶@足球”活動(dòng)進(jìn)行正面積極的宣傳，讓更多的家長了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極之處還有對(duì)孩子的好處，只有這樣家長們才能更放心地讓自己的掌上明珠投入到“校園足球”運(yùn)動(dòng)中去；

（4）使學(xué)生養(yǎng)成良好的足球習(xí)慣，對(duì)校園足球產(chǎn)生興趣，充分利用課外活動(dòng)和體育課時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的足球大環(huán)境；

（5）學(xué)生每周參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少48%的同學(xué)每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間在半小時(shí)左右，而且還存在著體育課程被占用的情況，課余時(shí)間較少要參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班等，有時(shí)想組織足球活動(dòng)，但是組織不起來人；

（6）學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育方面增加支出，讓體育教師在有償?shù)臈l件下更加積極認(rèn)真的推進(jìn)校園足球，并且建立完整的醫(yī)務(wù)監(jiān)督體系，讓孩子們受傷后第一時(shí)間可以接受治療。讓孩子們沒有后顧之憂。也可以拿出部分經(jīng)費(fèi)用于給學(xué)生買護(hù)具，維護(hù)場地等。

[1]徐金山,李濱.影響上海市足球后備人才培養(yǎng)的若干問題研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003.

[2]井曉蒙.關(guān)于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的設(shè)想[J].濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2001.

[3]張軍.大連市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及分析[D].遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007(5)．

[4]謝志鵬．太原市小學(xué)足球開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]．山西大學(xué), 2012(6)．

[5]張軍.大連市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及分析[J].遼寧師范大學(xué),2006.

G807

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：1006-8902-(2017)-06-ZQ

許慶（1983-），助教，碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。