劉曉歐,韓雪英

(黑龍江職業(yè)學(xué)校，哈爾濱 150001)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計人才職業(yè)能力培養(yǎng)方法研究

劉曉歐,韓雪英

(黑龍江職業(yè)學(xué)校，哈爾濱 150001)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給我國審計行業(yè)的發(fā)展以及審計專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了不可小覷的影響。筆者結(jié)合對“互聯(lián)網(wǎng)+審計”的研究與了解，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計人才職業(yè)能力培養(yǎng)的具體方法。

互聯(lián)網(wǎng)+；審計人才；職業(yè)能力培養(yǎng)

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計模式的轉(zhuǎn)變

伴隨著信息技術(shù)的革命性變遷，審計模式勢必也發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，我國審計模式大體上有三次較為顯著的變遷。第一次是在20世紀(jì)90年代初期，伴隨著軟件開發(fā)技術(shù)的日益完善，相繼涌現(xiàn)出了大量的審計軟件，給審計人員對相關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)的處理帶來了巨大的便利。第二次是在21世紀(jì)初期，聯(lián)網(wǎng)審計的出現(xiàn)，可以在審計單位與被審計單位之間開展網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，實現(xiàn)對相關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)的遠程監(jiān)督。第三次在是在以移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“互聯(lián)網(wǎng)+審計”?？梢哉f自此以后，審計模式儼然已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這是因為“互聯(lián)網(wǎng)+審計”在運用了大量的現(xiàn)代化信息技術(shù)與審計數(shù)據(jù)的處理與采集之上，使得審計效率被大大提高。審計的重心也由風(fēng)險導(dǎo)向逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)導(dǎo)向，對風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬁赡艽嬖诘南到y(tǒng)性缺陷進行了客觀的修正。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+審計”能夠?qū)徲嫈?shù)據(jù)進行更為深度的挖掘、利用，從而最大限度的滿足了對客戶的個性化服務(wù)需求，大大提升了客戶的價值。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計人才職業(yè)能力的重構(gòu)

可以將職業(yè)能力定義為個體所學(xué)的知識、技能、態(tài)度，在特定的職業(yè)活動、職業(yè)情境之中類化遷移、整合之后所形成的一種能夠完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。而審計人才職業(yè)能力則是指在特定的審計組織與審計文化氛圍之中，從事審計工作的優(yōu)異者所具備的可以客觀衡量個體特征的行為特征。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，可以用職業(yè)道德、智力能力、人際關(guān)系能力三個維度，對審計人才職業(yè)能力的內(nèi)涵進行重構(gòu)，并運用傳統(tǒng)的“審計軟件+聯(lián)網(wǎng)審計”和現(xiàn)如今的“互聯(lián)網(wǎng)+審計”對比的方式，進一步剖析審計人才應(yīng)該掌握的職業(yè)能力，如表1所示。

表1 不同時代下審計人才應(yīng)掌握的職業(yè)能力Tab.1 The professional ability audit staff should master under different times

通過表1可以清楚的看到，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，審計人才的視野不能在局限于審計本身，而應(yīng)該拓展成為一種能夠為客戶提供增值服務(wù)的綜合性業(yè)務(wù)活動。審計人員不僅要能夠適時的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，還要具有溝通能力與團隊協(xié)作能力，這是因為服務(wù)本質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變以后，相應(yīng)的審計工作也發(fā)生了革新。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對審計人才職業(yè)能力的培養(yǎng)

以下筆者基于上文中三維度審計職業(yè)能力，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的審計人才培養(yǎng)新模式。

第一，以培養(yǎng)審計職業(yè)能力為目標(biāo)，對審計專業(yè)課程進行設(shè)計。首先，在審計基礎(chǔ)理論課程的設(shè)計上，除了與審計專業(yè)相關(guān)課程以外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑閷徲媽I(yè)學(xué)生開設(shè)戰(zhàn)略風(fēng)險管理課程，基本的外語交流課程，將審計專業(yè)學(xué)生定位于國際化服務(wù)之上，強調(diào)于培養(yǎng)具備國際業(yè)務(wù)能力的審計專業(yè)人才，以此應(yīng)對審計國際化人才儲備不足的問題。其次，增設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課程，以便審計專業(yè)學(xué)生能夠更為充分地了解現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)手段。這是因為未來勢必會形成大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈，審計數(shù)據(jù)也勢必是這一產(chǎn)業(yè)鏈中的重要組成部分。所以，作為審計專業(yè)的學(xué)生，必須要對現(xiàn)代化信息技術(shù)擁有一定的掌握，能夠熟練運用現(xiàn)代化技術(shù)進行審計數(shù)據(jù)的采集、鑒別與整理，進行建模分析，進而為客戶挖掘更多的有用信息。最后，開展拓展類課程，并讓其成為審計專業(yè)的一門必修課程。正是因為審計本身就是一個由置疑、設(shè)問、收集證據(jù)、解決疑問等步驟共同組合而成的行為，其需要具備批判性思維。而拓展類課程的開展，其本身就是為了拓展學(xué)生們的思維，幫助學(xué)生們形成批判性思維，久而久之就會轉(zhuǎn)換為審計專業(yè)判斷，而這正是審計專業(yè)人才需要具備的一種職業(yè)能力。

第二，以培養(yǎng)審計職業(yè)能力為目標(biāo)，對審計專業(yè)課程教學(xué)方式與教學(xué)方法進行改革。傳統(tǒng)的填鴨式審計教學(xué)模式，不僅無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更難以培養(yǎng)審計專業(yè)學(xué)生們的批判性思維能力，難以形成良好的溝通技能與團隊協(xié)作能力。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀審計專業(yè)人才，就應(yīng)該以審計職業(yè)能力為核心對審計專業(yè)課程教學(xué)方式與教學(xué)方法進行改革?？赏ㄟ^行動學(xué)習(xí)法展開審計課堂教學(xué)活動，注重培養(yǎng)審計專業(yè)學(xué)生的質(zhì)疑能力與反向思維能力。在實際教學(xué)過程中，可要求學(xué)生們自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)習(xí)知識、分享經(jīng)驗、研究解決問題、展開實際行為的循環(huán)學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動，從多維度培養(yǎng)審計人才的職業(yè)能力。目前已經(jīng)有不少高校采取自主研發(fā)的方式設(shè)置審計實訓(xùn)軟件，以便更加切合學(xué)生們的實際需求，但是由于支撐性資料的缺乏，也就使得現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用相對有限，仍需不斷的研發(fā)改進。

第三，以培養(yǎng)審計職業(yè)能力為目標(biāo)，將審計職業(yè)道德教育納入到人才培養(yǎng)計劃之中。職業(yè)道德作為審計人才職業(yè)能力的重要組成部分，各大高校在制定審計人才培養(yǎng)計劃時應(yīng)該將職業(yè)道德教育貫穿其中，從而幫助審計專業(yè)學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，從而在未來的審計工作中打下堅實的基礎(chǔ)。首先，可以通過案例教學(xué)法更為直觀、生動的展現(xiàn)審計道德教育，推動學(xué)生們職業(yè)道德構(gòu)建。其次，可通過反面教育的方式，讓學(xué)生們切實了解到違法亂紀(jì)所帶來的惡果。再次，可通過社團活動的方式，多開展與誠信、服務(wù)有關(guān)的公益性社團活動，進一步強化學(xué)生們的誠信意識、服務(wù)意識。最后，將職業(yè)道德當(dāng)作是審計實訓(xùn)的一項重要評價指標(biāo)，并納入到審計人才培養(yǎng)計劃的學(xué)分體系之中，從而在強制性上灌輸職業(yè)道德教育，使職業(yè)道德成為未來學(xué)生們的職業(yè)習(xí)慣。

4 結(jié)語

本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計人才職業(yè)能力的培養(yǎng)展開深入的探討，并提出當(dāng)前隨著信息技術(shù)的不斷變遷，審計模式所發(fā)生的巨大轉(zhuǎn)變，希望通過筆者的闡述，能夠讓人們從思想上充分認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對審計行業(yè)以及審計人才所帶來的巨大革命，進而通過思想上的正確認(rèn)識，不斷完善審計技術(shù)的運用手段，革新審計人才的職業(yè)能力培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)方式，從而為社會經(jīng)濟的發(fā)展輸出更多的高素質(zhì)審計專業(yè)人才。

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Analysis of the cultivation of professional ability of auditing talents in “Internet+” era

LIU Xiao-ou, HAN Xue-ying

(Heilongjiang Vocational College, Harbin 150001, China)

The advent of the “Internet+” era has brought the impact on the development of audit industry and the training of audit professionals. The author combines the research and understanding of “Internet+audit”, and puts forward the concrete method of cultivating the professional competence of the auditing talents in “Internet+” era.

Internet+; Audit talent; Professional ability training

2017-02-23

劉曉歐(1986-)，女，研究生，助教。

G712

B

1674-8646(2017)09-0120-02