文/侯建成 張 巍 朱文赫 馬 赫 鐘秀宏 羅 軍 呂士杰*

論醫(yī)學(xué)院?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理中生命教育的融入

文/侯建成 張 巍 朱文赫 馬 赫 鐘秀宏 羅 軍 呂士杰*

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中要在充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室管理主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，將生命教育融入實(shí)驗(yàn)室管理過程的始末。本文論述了實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)、文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生生命教育的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命、敬畏生命，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀；通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施與實(shí)驗(yàn)室管理結(jié)合，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。將生命教育融入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中，可以開發(fā)學(xué)生個(gè)人價(jià)值，完善學(xué)生個(gè)人人格，使學(xué)生健康成長為一名具有崗位勝任力的合格人才。

實(shí)驗(yàn)室 生命教育 創(chuàng)新教育 醫(yī)學(xué)生 實(shí)踐

生命教育的核心在于讓每一個(gè)人成為“我自己”，它既關(guān)乎人的生活與生存，也關(guān)乎人的成長與個(gè)人發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)院?？蒲袑?shí)驗(yàn)室涉及到生命科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科的科學(xué)研究，在生命教育中起到不可或缺的作用1。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理過程中開展生命教育，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命、尊重生命，深化學(xué)生的生命價(jià)值觀，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開發(fā)學(xué)生個(gè)人價(jià)值，使其認(rèn)識(shí)自己、善待自己、完善人格，成長為一名合格的醫(yī)學(xué)工作者2。

教育的過程中，學(xué)生是主體，教師起到主導(dǎo)的作用；在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，科研人員和實(shí)驗(yàn)師生是主體，實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)揮主導(dǎo)作用3。在長期的實(shí)驗(yàn)室管理中，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過程中加強(qiáng)生命教育的融入，可在傳授醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能的同時(shí)，提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)生樹立正確的生命觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有崗位勝任力和良好醫(yī)德行為的新形勢下創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。下面談一下自己的一點(diǎn)做法和感受。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障師生的生命安全

實(shí)驗(yàn)室中的任何一個(gè)隱患，任何一個(gè)小小的疏忽，都有可能釀成大的事故，造成難以估量的損失，更嚴(yán)重的是威脅到科研人員和參與科研學(xué)生的生命安全。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故屢有發(fā)生，復(fù)旦大學(xué)、東華大學(xué)、北京化工大學(xué)、清華大學(xué)等均發(fā)生過實(shí)驗(yàn)室的爆炸事件，導(dǎo)致學(xué)生受到不同程度的傷害，造成國家財(cái)產(chǎn)損失。

在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中融入生命教育，愈加成為實(shí)施生命教育和醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和醫(yī)德塑造的有效途徑，因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中生命安全尤為重要，受到學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室管理部門的高度重視。在學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)室管理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，包括實(shí)驗(yàn)室安全用點(diǎn)常識(shí)、使用化學(xué)藥品的安全防護(hù)、每天離開實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的安全知識(shí)等，學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)室安全守則的情況下，通過考核方可入科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在一些有毒化學(xué)試劑的使用教學(xué)過程中，使學(xué)生了解生命的脆弱，切要小心謹(jǐn)慎處理；在與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接觸的過程中，要注意不被抓傷、咬傷；離開實(shí)驗(yàn)室，一定要按照離開實(shí)驗(yàn)室需要注意的事項(xiàng)，依照項(xiàng)目完成后，方可離開實(shí)驗(yàn)室4-5。

善待科研實(shí)驗(yàn)動(dòng)物強(qiáng)化師生敬畏生命意識(shí)

在科研實(shí)驗(yàn)過程中，除了用到儀器設(shè)備和進(jìn)行細(xì)胞實(shí)驗(yàn)外，必要時(shí)還需要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，用到的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物往往都是活的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，如大鼠、小鼠、家兔、狗等，根據(jù)研究的安排，這些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的結(jié)局是要被處死的，這種做法違反了生命教育的內(nèi)容6。如果不能改用其他方法進(jìn)行研究，那么也應(yīng)該善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，使其在實(shí)驗(yàn)研究過程中減少痛苦。學(xué)生不僅要從思想上善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，而且要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的熟練度以減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛苦。科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)不同于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以改為虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)要求的是實(shí)實(shí)在在的存在，要求的是貨真價(jià)實(shí)的數(shù)據(jù)。應(yīng)該讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為科學(xué)研究事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到生命的意義，感悟生命的價(jià)值，強(qiáng)化敬畏生命意識(shí)。

積極指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

95后大學(xué)生多是獨(dú)生子女，學(xué)生的個(gè)性化性格不能滿足社會(huì)對(duì)合作性人才的需求，在大眾創(chuàng)新的大形勢下，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的過程有益于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和與人溝通的能力。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目多是由一名隊(duì)長，多名隊(duì)員組成的研究小組，在課題指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)課題研究內(nèi)容。創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)教師要教授學(xué)生正確使用儀器和設(shè)備的方法，讓學(xué)生了解在遇到突發(fā)事件的應(yīng)急措施，避免安全隱患的存在，從而杜絕安全事故的發(fā)生。在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，充分發(fā)揮個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用，讓學(xué)生認(rèn)清自己，重視自己，使自己成長為合格的創(chuàng)新科研人才。良好的溝通能力有助于今后在工作中的醫(yī)患溝通。

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)過程中生命教育的滲透

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)滿足國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對(duì)高等教育要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)力（積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化）的要求，實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)可以作為生命教育的引導(dǎo)教育，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生有激勵(lì)鞭策的作用；實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)包括制度建設(shè)和行為規(guī)范等，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生有著無形的約束力；實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)本身就是創(chuàng)新的成果，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生具有融合創(chuàng)新力量的作用。在實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)過程中，做到理念要到位、建設(shè)要到位、制度要到位、執(zhí)行要到位，融入素質(zhì)文化、專業(yè)文化、創(chuàng)新文化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化、安全文化、倫理文化，最終形成一系列有特色的安全制度管理實(shí)驗(yàn)室文化7-8。

實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中，還包括實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)9，我院建設(shè)有實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站和實(shí)驗(yàn)室微信公眾平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信公眾平臺(tái)可以做到動(dòng)態(tài)更新，平臺(tái)更新內(nèi)容豐富，包括實(shí)驗(yàn)室制度和行為規(guī)范、科研實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新技能和操作規(guī)范、人文素質(zhì)和科研素養(yǎng)讀物等，也會(huì)更新一些國內(nèi)失敗的實(shí)驗(yàn)室安全案例10，時(shí)刻為師生敲響警鐘。

結(jié) 語

生命教育不是一朝一夕可以取得成效的，不能僅僅靠《生命教育》和《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》等人文素質(zhì)課程來完成，在醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)課和學(xué)生科研活動(dòng)中也應(yīng)該有所滲透11。在醫(yī)學(xué)生廣泛參與科學(xué)研究工作的環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)室管理主導(dǎo)的生命教育的重要性日益突顯，雖然實(shí)驗(yàn)室只是伴隨著學(xué)生成長過程的很小一部分，但融入生命教育的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理可以使生命意識(shí)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、結(jié)果。醫(yī)學(xué)教育者的初衷便是使學(xué)生成長為一名能夠勝任醫(yī)學(xué)工作崗位的醫(yī)務(wù)工作者。救死扶傷，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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/吉林醫(yī)藥學(xué)院

/吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研項(xiàng)目JGJX2016D121；吉林醫(yī)藥學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目jy2016xy18；吉林醫(yī)藥學(xué)院醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育研究專項(xiàng)課題——生物化學(xué)在線課程與人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合研究與實(shí)踐rwzx-yb07