徐志明

曾讀到這樣一個(gè)寓言故事：有一天，上帝給天使一個(gè)任務(wù)，叫他牽一只蝸牛散步，可是蝸牛爬得實(shí)在是太慢了，天使不斷地催促它，呵斥它，責(zé)備它，它卻用抱歉的眼光看著天使，仿佛在說：我已經(jīng)盡力了。天使又氣又急，使勁去拉它，扯它，蝸牛受了傷，反而越爬越慢，后來干脆趴著不動(dòng)了，而筋疲力盡的天使，只能看著它干瞪眼。

班上就有幾只這樣的“蝸?！?，他們的反應(yīng)不夠敏捷，他們貪玩落下許多功課，他們常常完不成簡單的作業(yè)，他們的數(shù)學(xué)成績總是一塌糊涂，無論我怎樣拉扯，他們都無動(dòng)于衷，很難再進(jìn)一步。王××，就是其中一個(gè)，他反應(yīng)慢、習(xí)慣差、上課不停亂動(dòng)、搞小動(dòng)作、說話、玩東西，布置的作業(yè)幾乎不寫，數(shù)學(xué)成績總是徘徊在三四十分。父母打他、罵他、罰他都沒有效果。給他請家教，也不見有半點(diǎn)起色。學(xué)校老師也經(jīng)常找他談話，教育他，幫助他，他總是神情冷漠，一聲不吭，過后依舊我行我素，弄得所有人都無計(jì)可施。面對這樣的小蝸牛，我總是如寓言中的天使，焦躁又迷茫，筋疲力盡卻又無可奈何。因此，很多時(shí)候，我在傷害學(xué)生的同時(shí)也傷害著自己。

受寓言的啟發(fā)，這學(xué)期我決定改變思路，把他當(dāng)成那只小小的蝸牛。嘗試著扔掉手中牽他的繩子，走到他的身邊，陪著他慢慢地散步，不必追趕其他的孩子，只由他慢慢前行。也許，陪著他散步的過程中，我們會(huì)領(lǐng)略到另一番風(fēng)景。

那天，又沒有完成作業(yè)的他被小組長帶到我面前，我沒有像以前那樣生氣地?cái)?shù)落、懲罰他，而是語氣溫柔，和顏悅色地看著他說：“小明，作業(yè)的事先不說，你現(xiàn)在能不能認(rèn)認(rèn)真真地幫老師個(gè)忙？”他一驚，一直耷拉的腦袋抬起來，說：“我能幫什么忙？”我說：“你找一找自己的優(yōu)點(diǎn)，好不好？”他愕然了，不好意思地說：“我什么事情都做不好，哪有什么優(yōu)點(diǎn)?！蔽腋嬖V他：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。你仔細(xì)想想，你哪方面做得最好?！彼肓艘粫?huì)，說，他最喜歡做清潔，每次班上打掃衛(wèi)生，他都很積極，干的活兒最重、最臟。我順著他說：“對啊，這就是你的優(yōu)點(diǎn)，你是個(gè)不怕苦、不怕累的孩子，有了這種品質(zhì)，學(xué)習(xí)也就沒什么可怕的了。把這股勁也用到學(xué)習(xí)上，好嗎？”他聽了，低下頭，一句話也沒說。我接著告訴他，以后學(xué)習(xí)上老師不會(huì)再給他施加任何的壓力了，課，能聽懂多少算多少；作業(yè)，能做幾道是幾道；考試，能考幾分就幾分?！爸灰M力就好。我說，人的天賦不同，能力各異，有的人，窮其一生，也不一定能趕上或超過別人，但每個(gè)人都可以做最好的自己?！彼c(diǎn)頭表示認(rèn)同。第二天的數(shù)學(xué)課上，小明第一次端端正正地坐好，并回答對了一個(gè)簡單的問題，我在班上表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)作業(yè)本。從未得過獎(jiǎng)勵(lì)的他高興極了，接下來的課上，他不再動(dòng)來動(dòng)去，一直安分守己地聽講，還多次舉手回答問題。我順勢而導(dǎo)，不斷地給他機(jī)會(huì)，不管他回答得對與不對，我都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓他充分享受成功的快樂。從那天起，王××逐漸安靜下來，上課聽講了，作業(yè)認(rèn)真了。課余，我常常找他談話，有時(shí)拍拍他的頭說幾句鼓勵(lì)的話；有時(shí)問問他生活和學(xué)習(xí)上的事；有時(shí)給他補(bǔ)補(bǔ)落下的功課。于是，他的表現(xiàn)越來越好，學(xué)習(xí)也不斷地進(jìn)步，畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)取得80多分的較好成績。雖然，這個(gè)成績和別的一些孩子相比，還有很大的差距。但對于他已經(jīng)有了很大的提高，我知道他已經(jīng)盡力了。王××，這只曾經(jīng)趴著不動(dòng)的小蝸牛，已經(jīng)懂得獨(dú)立前行了。而在陪著他慢慢爬行的路上，我似乎也聞到了花香，聽見了鳥鳴，沐浴到了和暖的陽光。我有些陶醉，陶醉在一片美麗的春色里。而那只蝸牛，將會(huì)越爬越遠(yuǎn)……或許，有一天，他會(huì)用一種勝利者的姿態(tài)在遠(yuǎn)方迎接我們。

細(xì)細(xì)想來，陪著蝸牛散步，無非是多了一些等待，多了一些寬容。兩千多年前，子貢問孔子：“有沒有一個(gè)字可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概是恕吧！”恕，就是寬容。對教師來講，恕，就是建立在愛之上的等待，這份等待里面有智慧，有溫情，有愛。因?yàn)榈却懶〉暮⒆佑辛税l(fā)言的勇氣；因?yàn)榈却?，頑皮的孩子知道了紀(jì)律的重要性；因?yàn)榈却?，犯錯(cuò)的孩子及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤……多給孩子留點(diǎn)“爬行”的時(shí)間和空間吧！等待的同時(shí)，我們也能欣賞到大自然的美景，愉悅自己的身心。

用我們的愛心、耐心和智慧，陪著蝸牛散步。