邱梓良

摘 要：就如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力做出了簡單的分析和研究，對于數(shù)學(xué)問題的有效解決提出了相應(yīng)的辦法。提升小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決能力和解決速度在一定程度上顯示了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也決定了學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的延伸發(fā)展和成長速度。所以教師必須注重提升小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做打算。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題；學(xué)習(xí)能力

在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，越來越多的教師忽略學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，數(shù)學(xué)問題本身是有非常廣泛的意義的，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題，就比較簡單，指學(xué)生要學(xué)習(xí)的與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題題目，這些問題是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，也是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，更是加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的最佳途徑，教師如果不重視提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，對于學(xué)生來說就是一種無形的阻礙。在小學(xué)階段的教學(xué)中數(shù)學(xué)問題一般包含兩個(gè)內(nèi)容：第一個(gè)是題設(shè)，第二個(gè)是求解。對于學(xué)生來說，重要的環(huán)節(jié)是求解，對于教師來說，重要的環(huán)節(jié)就是題設(shè)。好的數(shù)學(xué)問題可以幫助學(xué)生將前后所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)貫通起來，對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)問題就是一切發(fā)展的根源。

一、提升小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的作用

1.解決數(shù)學(xué)問題的能力在一定程度上等于數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問題包含的內(nèi)容大致可以歸為以下幾點(diǎn)：首先是與題設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能以及數(shù)學(xué)知識(shí)利用技巧；其次，數(shù)學(xué)題型解題思路在實(shí)際運(yùn)算中的思考；再次，數(shù)學(xué)問題的解決方式方法；最后，學(xué)生對問題的認(rèn)知態(tài)度和理解能力，滿足這些條件就可以在很大程度上提升數(shù)學(xué)問題的價(jià)值，為學(xué)生的素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，也需要在上面四點(diǎn)中逐一前進(jìn)，一步一步地挖掘數(shù)學(xué)問題的價(jià)值，在解決問題的同時(shí)提出新的問題，在提出問題的同時(shí)尋找解決辦法，是學(xué)生在長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必備的基本數(shù)學(xué)思維。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)有很大一部分是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的，所以教師在教學(xué)過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.解決數(shù)學(xué)問題的能力體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對很多能力的掌握都是潛移默化形成的，很多學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是刻意去培養(yǎng)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知在很大程度上決定了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)可程度，在學(xué)習(xí)過程中是否努力，是否付出辛苦等。而數(shù)學(xué)問題的解決能力就直觀地體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知程度。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更加認(rèn)可的態(tài)度，就必須要加強(qiáng)解決數(shù)學(xué)問題能力的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、提升小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的方式

1.嚴(yán)格執(zhí)行新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程中來，自主研究數(shù)學(xué)問題，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析探索，以小組形式主持課堂活動(dòng)，不斷增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，在日常學(xué)習(xí)的過程中通過配合與競爭來培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維。在不斷實(shí)踐的過程中提高自己解決數(shù)學(xué)問題的能力，這樣才可以更有效地促進(jìn)自己的發(fā)展。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

學(xué)生要想在日常的數(shù)學(xué)問題解答過程中更加有效率，就必須提升自己對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，因?yàn)榻鉀Q問題的數(shù)學(xué)知識(shí)也離不開基礎(chǔ)內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順序和發(fā)展，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)一步步提升自己的數(shù)學(xué)解題能力，提高自己對數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用能力。

3.重視培養(yǎng)目標(biāo)

要想從根本上提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，就必須從教師的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行有效的針對性改革，讓教師首先認(rèn)識(shí)到解決數(shù)學(xué)問題能力的重要性，從而加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方向才能有效避免發(fā)展過程中的不必要麻煩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加符合新課程教學(xué)改革的要求，從而不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題

教師在有了正確的發(fā)展目標(biāo)后，就要針對學(xué)生的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)合理的多元化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練的過程中有更多解決問題的方式方法技巧可以利用，在不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力需要我國廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷探索，在實(shí)踐的過程中尋找問題，在處理問題的過程中開辟新的發(fā)展道路，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有更廣闊的發(fā)展空間，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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