闞全興

在高考生物試題中，遺傳題往往是每年必考的內(nèi)容，是重難點(diǎn)所在，也是很多學(xué)生最害怕的題目之一。但往往遺傳題是有規(guī)律的，同樣的題目有多種解法。當(dāng)我們熟練掌握一些方法并且在考試中選擇適合當(dāng)前題型最簡單的方法時，遺傳題無疑也是能穩(wěn)定拿分的題目之一。下面就選擇幾則例題，總結(jié)其中的一些解題策略。

一、利用配子的概率求子代表現(xiàn)型、基因型分離比

高考遺傳題大多是基因與性狀關(guān)系的求解。而基因的分離定律和自由組合定律又是高中生物學(xué)科的重點(diǎn)，所以巧妙利用基因的分離定律和自由組合定律解題無疑是根本方法之一。

例1：玉米是雌雄同株、異花傳粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉。在一塊農(nóng)田間行種植等數(shù)量的基因型為Aa和aa的玉米（A和a分別控制顯性性狀和隱性性狀，且A對a為完全顯性），假定每株玉米結(jié)的子粒數(shù)目相同，收獲的玉米種下去，具有A表現(xiàn)型和a表現(xiàn)型的玉米比例應(yīng)接近（ ）

A.1∶4 B.5∶11 C.1∶2 D.7∶9

分析：本題考查的是已知親本類型、能自由交配種群的自帶表現(xiàn)型比值的問題。要解決該題，通常是將AA和aa兩種植株分別做父本和母本兩兩組合進(jìn)行求解，但這種方法一是耗時多，二是計算量大。所以，可以利用基因分離定律“配子法”解決該題：因?yàn)橛H本AA和aa個體各占 ，可推得親本所產(chǎn)生的的子中A占 、a占 ，配子隨機(jī)結(jié)合概率分別為：AA=（ ）2= 、aa=（ ）2= 、Aa=2× × = 。最后總結(jié)得含A表現(xiàn)型：a表現(xiàn)型=7：9。

二、利用基因控制酶合成的途徑解決異常分離比的問題

由兩對等位基因互相作用控制一對相對性狀的題，較一對等位基因控制一對相對性狀的題需要多考慮基因的自由組合定律?？荚囍谐Ｒ婎}型為兩對基因分別控制兩種酶的合成進(jìn)而控制生物性狀。解決該題一是要分析題干所表達(dá)的信息，二是要巧妙利用自由組合定律解決問題。

例2：下圖A、B分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳及花瓣中色素合成的控制過程。植物M的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由常染色體上兩對獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)圖B：

當(dāng)基因型為 時，表現(xiàn)為白色。

當(dāng)基因型為 時，表現(xiàn)為藍(lán)色。

當(dāng)基因型為 時，表現(xiàn)為紫色。

（2）圖A中甲、乙兩植株的基因型分別是 、 。

分析：要解決第（1）小題，需要仔細(xì)審題并細(xì)心分析：圖A顯示親代藍(lán)花（甲）和白花（乙）雜交得到子一代全為紫花，子一代自交又得紫花：藍(lán)花：白花為9：3：4的性狀分離比，表明兩對基因符合自由組合定律，結(jié)合圖B知基因A控制酶1合成，可將白色素轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素，基因B控制酶2合成，可將藍(lán)色素轉(zhuǎn)化為紫色素。所以白色花性狀個體基因型應(yīng)為aa ，藍(lán)色花性狀個體基因型應(yīng)為A bb，紫色花個體基因型應(yīng)為A B 。第（2）小題中，要分析出親本基因型，需從子二代的表現(xiàn)型及比值入手。紫花：藍(lán)花：白花為9：3：4，表明子一代應(yīng)為AaBb，即親代甲（藍(lán)色）AAbb、乙（白色）aaBB。

三、利用十字交叉法解決兩對相對性狀的分離計算

例3：南京市2016“三?！边x擇題第7題

已推得11號基因型為 AAXBY或 AaXBY，13號基因型為aaXbXb。

若Ⅲ-11與Ⅲ-13婚配，則其孩子中只患一種遺傳病的概率為 。

解析：該問通常是遺傳題中的最后一問，要解決這類題型通常在計算中需要選對方法并且足夠細(xì)心。對于這種父母各有幾種基因型的計算，通常建議將兩病分開求解，算出發(fā)病與健康的概率并用十字交叉法得到最終答案。首先看第一種病，父親11號有兩種基因型 AA、 Aa，母親13號基因型為aa，可由前文中所提到的配子法求得后代患病aa概率為 ，不患病AA或Aa概率為 ；再看第二種病，父親11號只有一種基因型XBY，母親13號基因型為XbXb，易得后代患病XbY概率為 ，后代健康概率為 。最后，用十字交叉法算出只得一種病的后代概率： （aaXBXb概率）+ （AAXbY或者AaXbY概率）= 。

高考遺傳題是難題，卻很有規(guī)律性，在熟練掌握基因分離定律和自由組合定律的前提下，遺傳題就變得不再那么棘手和難以攻克了。教師在平時教學(xué)中切忌盲目地大量“刷題”，建議多給學(xué)生規(guī)律性的訓(xùn)練和小結(jié)，將幾種常見題型和常用方法練到位，做到熟能生巧，便可知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊雪紅.高中生物?？歼z傳題型及解決方案[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（34）.

[2]沈小明.2013年江蘇省生物高考遺傳題的兩種解法[J].中學(xué)生物學(xué)，2013（10）.

編輯 任 壯