金小平

摘 要：教師的專業(yè)素養(yǎng)對于教師長久的職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展是非常重要的。語文教師亦是如此。語文教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師內(nèi)在和外在的諸多方面。教師在自己的工作崗位上面對教師專業(yè)素養(yǎng)的問題是時(shí)常出現(xiàn)的。主要結(jié)合教師職業(yè)的基本要求、教師職業(yè)的本質(zhì)要求、教師師德和教師職業(yè)的內(nèi)在要求等，對初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題及提升策略進(jìn)行實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；專業(yè)素養(yǎng)；問題；提升策略

教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是值得重視的。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在包括教師自身所獨(dú)特具備的品質(zhì)特征，同時(shí)也涵蓋這些特質(zhì)外化出來的具體表現(xiàn)。本文主要探究初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)問題。初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，也就是作為一名初中語文教師所應(yīng)當(dāng)具備的教師素質(zhì)修養(yǎng)。接下來，本文將從初中教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容、初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在問題以及對初中教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略三個(gè)方面展開實(shí)踐探究。

一、初中教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師作為教育行業(yè)中的專業(yè)成員，于教師專業(yè)思想、教師專業(yè)知識和教師專業(yè)能力等各方面不斷提高、完善的過程。簡單地說，就是由一名教師新手到一名教師專家的成長過程。初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包含語文教師專業(yè)發(fā)展的問題，具體內(nèi)容包括語文教師專業(yè)角色、語文教師專業(yè)道德、語文教師職業(yè)情感等。接下來，我們來看幾個(gè)具體的方面。

1.基本要求——愛國守法

教師與國家社會的關(guān)系是重要的關(guān)系。具體要求是：首先，要貫徹國家教育方針；其次，依法遵守教師的權(quán)利和義務(wù)。作為一名初中語文教師更應(yīng)如此。初中生正處于情感態(tài)度和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛祖國大好山河的高尚的情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.本質(zhì)要求——愛崗敬業(yè)

教師的職業(yè)是一種事業(yè)——教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師必須遵循的準(zhǔn)則之一。作為一名初中語文教師也是如此。具體的要求包含：對工作積極負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課；認(rèn)真批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。

3.師德靈魂——關(guān)愛學(xué)生

師生之間的關(guān)系是教育中最重要的關(guān)系。教師所從事的教育活動就要求教師時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地關(guān)愛每一位學(xué)生。作為一名初中語文教師也是如此。我們應(yīng)當(dāng)遵循下列內(nèi)容：一是尊重學(xué)生的人格，平等對待每名學(xué)生；二是爭取成為學(xué)生的良師益友，對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)寬嚴(yán)結(jié)合。三是教師與學(xué)生之間建立民主型的新型師生關(guān)系。

4.教師天職——教書育人

教育教學(xué)活動中，教師不僅要傳授學(xué)生正確的科學(xué)文化知

識，還應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生進(jìn)行育人的教育。作為一名初中語文教師也是如此。具體要求如下：一是遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；二是循循善誘，因材施教；三是積極培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；四是不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5.專業(yè)發(fā)展——終身學(xué)習(xí)

教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教師專業(yè)的發(fā)展均離不開教師日常的刻苦學(xué)習(xí)。只有不斷努力學(xué)習(xí)才能不斷更新我們原有的知識，才能跟上時(shí)代的步伐和順應(yīng)學(xué)生靈活的思維。作為一名初中語文教師也是如此。具體要求如下：一是終身學(xué)習(xí)的理念不能忘記，多學(xué)習(xí)拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)；二是刻苦鉆研教學(xué)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，多積累教學(xué)技巧和方法。

二、初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在問題

上文我們已經(jīng)說到初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程。在這個(gè)漸進(jìn)的過程中當(dāng)然存在一些問題，比如教學(xué)方面的備課、講課以及課后如何進(jìn)行反思；與學(xué)生間相處的問題——學(xué)困生的問題；課下如何進(jìn)一步提升自己業(yè)務(wù)水平的問題；如何訓(xùn)練自己以專業(yè)的語文眼光看待、分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文所產(chǎn)生的各種問題。接下來，我們主要分析三個(gè)初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題。

1.基本功不扎實(shí)

扎實(shí)的基本功是一名初中語文教師首先必須具備的。它主要包含的是教師本身的軟實(shí)力。如，普通話水平、書法水平以及“肚子”里的知識儲備。對于初中語文教師來說，還應(yīng)當(dāng)多閱讀豐富的文學(xué)作品，從而進(jìn)一步提高文學(xué)作品的鑒賞能力。這些儲備，對于教師日常的課堂教學(xué)都是非常重要的。只有這樣才能在語文教學(xué)中得心應(yīng)手。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)有完備的知識素養(yǎng)。

2.缺乏鮮明的教學(xué)風(fēng)格

每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都是存在差異的。這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格主要體現(xiàn)在：一是教師對教科書中課文內(nèi)容的解讀是不相同的，對學(xué)生已有知識水平的把握與學(xué)生課堂中表現(xiàn)的分析是不同的；二是教師對教學(xué)內(nèi)容的安排，和課堂教學(xué)中所凸現(xiàn)出教師鮮明的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格都是不相同的。對于年輕教師來說，往往缺乏鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

3.缺乏教育心理學(xué)知識

作為一名初中語文教師，僅僅具備一些語文知識，在日常的課堂教學(xué)中僅僅具備一些教學(xué)的方法和技巧都不足以促進(jìn)整個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。教育知識從大的方面來說，不僅包括各學(xué)科的知識，還包括教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)性的知識。只有掌握了專業(yè)的教育心理學(xué)知識，教師才能在日常的課堂教學(xué)中既懂得教什么，又懂得怎樣教。

三、初中教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

上文我們已經(jīng)講了初中教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容、初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題。接下來，我們來談一談初中教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。

1.關(guān)注課堂和學(xué)生

教師進(jìn)行日常教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)最重要的場所就是課堂。作為一名初中語文教師，想要提升自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)技巧，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注我們課堂日常的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，我們還應(yīng)當(dāng)注意課文的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。下面我們來看一個(gè)例子。

蘇教版語文七年級上冊中有一首古詩詞——《次北固山下》。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)這首詩的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的年齡特征制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂教學(xué)的技巧和方法。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)回顧整個(gè)課堂的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行總結(jié)。這就是我們所說的關(guān)注課堂和學(xué)生。

2.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的形成不是一蹴而就的，而是需要一步步地進(jìn)行。一是模仿教學(xué)階段。教師可以模仿和套用其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和上課技巧。二是獨(dú)立性教學(xué)階段。三是創(chuàng)造性教學(xué)階段。獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格對于每位初中語文老師來說都是重要的，它關(guān)系到老師獨(dú)特的課堂魅力。這當(dāng)然也是最吸引學(xué)生的地方。

3.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識

上文中，我們已經(jīng)講到了教師自主學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識的重要性。因此，在閑暇之余我們應(yīng)當(dāng)多讀一些教育心理學(xué)書籍。在閱讀這些書籍的時(shí)候，我們可以進(jìn)行記錄，也可以對照我們的課堂和學(xué)生。

總之，初中教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容、初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在問題以及初中教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略三個(gè)方面即為本文主要探究的內(nèi)容。當(dāng)然，初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在問題及提升策略研究還包括其他的各種因素，這就需要我們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步積極反思和探究。

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編輯 李建軍