丁麗

摘 要：眾所周知，初中階段是學(xué)生道德水平提高和法治意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期需要教師的正確引導(dǎo)，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。在以往的初中教學(xué)中，教師把文化課放在首要地位，往往忽略了道德與法治教育，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)影響學(xué)生的道德觀(guān)和人生觀(guān)。隨著新課程改革的不斷完善，學(xué)生的道德與法治教育越來(lái)越得到重視，這就意味著教師要調(diào)整教學(xué)策略，在道德與法治課堂上采取有效方式提高課堂有效性，情景教學(xué)就是一種有效的方式。所謂情景教學(xué)，就是教師根據(jù)教材情景，通過(guò)學(xué)生容易接受的方式讓教材情景再現(xiàn)，達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的效果。那教師如何在初中道德與法治課堂上進(jìn)行情景教學(xué)實(shí)踐呢？下面的內(nèi)容會(huì)做出簡(jiǎn)要解析。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂；情景教學(xué)；實(shí)踐

初中道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；初中道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)可以讓學(xué)生身臨其境，更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；初中道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的參與能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。下面通過(guò)四個(gè)方面介紹一下初中道德與法治課堂中如何運(yùn)用情景教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景

多媒體手段已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到生活及工作的很多方面，并取得了明顯成效，教師在情景教學(xué)中也可以運(yùn)用多媒體手段，多媒體中鮮明的圖畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的語(yǔ)言，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中。新課程背景下，教師要適當(dāng)減少枯燥乏味的板書(shū)教學(xué)方式，用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，多媒體內(nèi)容要突出教學(xué)重點(diǎn)，形象直觀(guān)，讓學(xué)生真正在多媒體情景中理解教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生耳目一新的感受，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。比如：《愛(ài)在家人間》這節(jié)內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)一家人在一起的情景，爺爺奶奶在逗兩歲的小女孩玩，爸爸媽媽在一起談心，八歲的小姐姐在看動(dòng)畫(huà)片，溫馨和睦的場(chǎng)景一定可以觸動(dòng)學(xué)生，聽(tīng)著爸爸媽媽的低聲私語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)片的聲音，還有柔和的音樂(lè)，學(xué)生的心都在這一家人上面，也感受到了一家人之間的愛(ài)，對(duì)這節(jié)內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

二、運(yùn)用游戲方式創(chuàng)設(shè)情景

游戲方式的運(yùn)用可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在笑聲中提高，以更有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這是備受學(xué)生歡迎的一種方式，教師在情景教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入創(chuàng)設(shè)的情景中，并對(duì)情景中所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)。新課程背景下，教師要運(yùn)用游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)教學(xué)原理，快樂(lè)地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

三、運(yùn)用故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生能從故事中體會(huì)到很多做人的道理，給學(xué)生以啟迪，故事在課堂上的運(yùn)用可以讓學(xué)生身臨其境并產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)想到自己遇到類(lèi)似的情況應(yīng)該如何做，是學(xué)生思考的過(guò)程。新課程背景下，教師要運(yùn)用故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，故事內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，在思考中提高學(xué)習(xí)水平。比如：《走近老師》這節(jié)內(nèi)容，教師可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)走近老師的故事情景，讓學(xué)生了解老師。情景內(nèi)容如下：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師，對(duì)老子很恭敬。這個(gè)故事情景就體現(xiàn)出了尊師重道的美好品德，學(xué)生也會(huì)聯(lián)想到自己，自己對(duì)老師也要尊敬，通過(guò)走近老師更好地了解老師，體會(huì)老師的良苦用心，提高學(xué)生的道德

水平。

四、運(yùn)用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景

生活是最好的老師，學(xué)生在生活中能學(xué)到的東西書(shū)本上不一定能學(xué)到，生活實(shí)際在課堂上的運(yùn)用可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地理解教材原理，也更深刻地思考如何將教材原理應(yīng)用到生活中，學(xué)生會(huì)把自己置身于教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)際生活情景中，進(jìn)而升華教學(xué)內(nèi)容。新課程背景下，教師要運(yùn)用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為情景的主人翁，這樣學(xué)生就能更快地融入其中，提高課堂有效性。比如：《讓友誼之樹(shù)常青》這節(jié)內(nèi)容，教師可以以班上的學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)情景，情景的內(nèi)容是一個(gè)好朋友犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，到底該不該提醒并告訴他，告訴他怕好朋友不高興，不告訴他又覺(jué)得對(duì)不起好朋友，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)還是決定提醒好朋友，這才是真正的友誼，這才能讓友誼之樹(shù)常青。教師可以讓學(xué)生展示這種情景，學(xué)生的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都是很關(guān)鍵的，從學(xué)生展示的情景中，全班學(xué)生對(duì)友誼有了更深刻的認(rèn)知。

以上內(nèi)容介紹了四種在初中道德與法治課堂中運(yùn)用情景教學(xué)的實(shí)踐，情景教學(xué)的方式還有很多，需要教師以學(xué)生為主體，并在課堂中不斷實(shí)踐、不斷探究、不斷總結(jié)，找到更多可以運(yùn)用情景教學(xué)的方法，提高學(xué)生課堂效率，從根本上提高學(xué)生的道德與法治水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李永英.初中道德與法治課堂中情景教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].當(dāng)代旅游旬刊，2015.

編輯 李琴芳