馬鳳鳳

[摘 要]本文主要通過實踐的教學經(jīng)驗和方法——基于任務驅(qū)動的小組士氣展示方法，在《工業(yè)自動化設備安裝與調(diào)試》課程中的具體應用，使得課堂學習氛圍、學生的主動性和學習興趣有所提高，從而改善教學效果。

[關(guān)鍵詞]移動互聯(lián)網(wǎng)；小組競賽法；學習主動性

一、基于任務驅(qū)動的小組士氣展示教學法在《工業(yè)自動化設備安裝與調(diào)試》課程教學中的必要性

學生不喜歡學習、不積極主動，課堂氣氛死氣成成，“低頭族”、“聊天族”、“睡覺族”隨處可見，作為一線教師的我，特別著急，學生這樣一直下去肯定不行，對不起家長、對不起學校、對不起社會對我們的期望，更對不起自己的內(nèi)心，于是，我開始想各種辦法各種招，讓學生回歸課堂，關(guān)注課堂，然后將學習的被動性變?yōu)橹鲃有?，在嘗試的道路上，“小組士氣展示法”現(xiàn)已在10余個50多人/班的，教學班級中使用過，效果顯著，下面就和大家分享一下。

二、基于任務驅(qū)動的小組士氣展示教學法在《工業(yè)自動化設備安裝與調(diào)試》課程教學中的實施方法

首先自制或定制一張可粘貼到墻壁上的軟白板，并且可吸磁性物質(zhì)。其次是設計出白板上的內(nèi)容。我所設計的軟白板上總共可劃分為三個模塊有“花落誰家”、“棒棒棒我最棒”和“溫馨小提示”。用“花落誰家”代替原有那張大 黃紙的內(nèi)容，并將學生在課堂上的表現(xiàn)用表格的形式從多方面記錄，如：組名、口號、任務執(zhí)行力、團隊意識、出勤、6S管理等。并用帶磁性的大拇指、太陽花、表情臉等小貼片給與獎勵，如右圖所示。用這種獎勵的形式代替了傳統(tǒng)的分數(shù)，這樣能更好的吸引學生對課堂的關(guān)注度、激發(fā)學生的學習興趣，和培養(yǎng)了學生的職業(yè)素質(zhì)。第二個模塊“棒棒棒我最棒”，用來貼每個課題中表現(xiàn)最佳的個人和小組照片，從而增加可視化效果，激發(fā)學生的競爭力。第三個模塊“溫馨小提示”，可填寫生活、天氣、重要事件通知、名言警句等，讓學生體會到學院、班級是一個以人為本、處處充滿愛的大家庭。

在課堂中具體實施方法是

1.班組建立，在開學第一天，就給學生進行分組，分組方法可以任意，原則是男女搭配、性格搭配、動手能力強弱搭配、學習好壞搭配，選出一名組長，并讓組長明確他的職責，之后要求每個組制定好自己組的組名、口號，書寫到“小組士氣展示看板”上，并且全體組員上臺大聲喊出，以示自己組的士氣。在此環(huán)節(jié)中老師主持，給最快最好的小組在看板的任務執(zhí)行力上點贊。讓學生在第一天就建立起競爭、團隊意識。

2.“任務執(zhí)行力”PK，讓學習由被動變?yōu)橹鲃?，原來在每個班，都有一些學生不愿意去做老師布置的任務，或者作業(yè)，為了避免這種情況出現(xiàn)，我在點檢任務有無完成和完成的質(zhì)量時就會以“小組捆綁式”進行，加強每一位學生的團隊意識。即學生要找老師驗收成果的時候，必須是這個小組里的每一個同學都完成了任務，而且老師可以隨機抽查這個組里任何一個人，關(guān)于這項任務的問題，如果大家都能回答下去，才算這個組完成任務；如果這個組在規(guī)定的時間，每個組員都完成了，那么就給他們組在看板的“任務執(zhí)行力”上點一個贊，只要有一個成員未完成，那么就算這個組未完成任務。小組之間都不愿意輸給對方，都不愿意自己組落后，于是，不愿意學習的同學，為了不影響組里的成績，也會積極主動的去完成任務，去積極主動的向?qū)W習好的同學請教，這樣一來，學生的學習就真正的由被動變?yōu)橹鲃恿恕?/p>

3.“團隊意識”PK，讓教學更輕松，在平常的教學過程和其他老師反映中，我發(fā)現(xiàn)，每次課間休息時間到了后，學生總是不能按時歸來，有出去吃東西的，有去網(wǎng)吧的，有回宿舍的···大大的影響了我們的課程進度，老師一味的給他們扣分，發(fā)現(xiàn)學生根本不害怕扣分，所以我在看板中設計了“團隊意識”這一項內(nèi)容，每次只要時間一到我就開始點檢，給到齊的小組獎勵笑臉，給沒有到到齊的小組貼一個哭臉，在實施過程中就發(fā)現(xiàn)，學生很在乎這個，學生的集體意識還是很強的，而且都不愿意因為自己而影響了整個組，時間還沒到呢組長就開始召集組員了，慢慢的同學們都有了很強的時間觀念。為了加強學生的團隊意識，在課間組織學生做一些團隊游戲，并且給獲勝的小組在看板“團隊意識”一欄中點贊。

4.“出勤”PK，輕松搞定出勤問題。遲到、早退、請假、曠課，估計是我們學生的家常便飯，為了避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，每天只要哪個小組全勤，就給哪個小組在看板“出勤”上點贊，只要有同學未出勤，就給別的小組點贊，這樣以來，學生的出勤不但保證了，還提前到呢。

5.“6S”PK，職業(yè)素養(yǎng)融入課堂。首先讓學生明白什么是6S，然后再將每一項融入課堂，進行PK，若做到的就可以在看板“6S”上點贊。具體的實施，比如說，在實操的時候，以前學生總是將工具、書本、圖紙等物品亂擺放，現(xiàn)在就有意識的去分類、擺放整齊。再比如說，課間休息時，教室里是一片狼藉，桌椅、書本、水杯等私人物品隨意放。而現(xiàn)在，學生在老師的要求下，全部都做到了，而且能堅持下去，在這期間老師首先要給學生一個標準，而后一個規(guī)定，最后老師只需要每天點檢就行了，為學生走向工作崗位做好鋪墊。真正的將職業(yè)素養(yǎng)融入到課堂中來。

6.一周一匯總一獎勵。在小組士氣展示看板上的這些贊和笑臉有什么用呢？每周周五時，老師要將這一周的學生情況作一匯總、點評，給贊和笑臉最多的小組收獲一個太陽花，并且請整個小組成員上臺頒獎，獎項可以隨意，一些袋裝小吃、生活用品、學習用品都可以，目的是激勵學生。而在下周開始后這些贊和笑臉就被清零了，要想再當本周優(yōu)勝小組就必須重新努力，而對于沒有得到獎勵的小組，也是一次重新開始的機會，所以學生的學習興趣和積極性都能保持和延續(xù)。

三、結(jié)語

教無定法，沒有最好的教學方法，只有適合的和更好的教學方法，在選擇時就要根據(jù)教學目標、教學對象、教學環(huán)境、教學要求等而設計，本文中的“小組士氣展示”方法，可能更適合職業(yè)院校和技工院校的學生，希望我的教學方法對你有一點點的幫助。