孫榮江

摘 要：從我國當(dāng)前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析在當(dāng)前高校排球教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的思路，特別是在新時(shí)期如何創(chuàng)新發(fā)展高校排球教學(xué)方法的問題上提出包括加強(qiáng)排球理論知識教學(xué)、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段結(jié)合多媒體教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)完善教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)及提高教師專業(yè)素質(zhì)等方面的解決對策。以期為我國新時(shí)期的高校排球教學(xué)改革發(fā)展提供一定的理論幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校排球；教學(xué)方法；創(chuàng)新發(fā)展

一、前言

排球運(yùn)動在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，以女排精神為核心的排球運(yùn)動發(fā)展歷程激勵了代代中國人不斷艱苦奮斗、奮勇爭先，在新一屆的女排組建后，“鐵榔頭”郎平走馬上任，2015年8月在日本勇奪女排世界杯冠軍，將全國的排球熱潮推向了新的高度。在排球運(yùn)動發(fā)展中，高校體育教學(xué)中的排球選項(xiàng)課始終都是培養(yǎng)排球人才、擴(kuò)大排球群眾基礎(chǔ)的重要陣地，本期女排中的95年小將張常寧就是南京師范大學(xué)2015級大一新生。

高校排球運(yùn)動的開展能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、精神面貌和意志品質(zhì)，對于大學(xué)生身心全面健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)意義。然而長期以來在我國應(yīng)試教育體制的影響下，高校排球教學(xué)開展理念落后，水平不高，學(xué)生的排球運(yùn)動熱情也始終未能真正提升，在此情況下，本文探究在新時(shí)期高校排球教學(xué)方法中的創(chuàng)新發(fā)展問題，力爭推動我國高校排球教學(xué)的改革發(fā)展。

二、高校排球教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與方法單一

教學(xué)內(nèi)容與方法單一是普遍存在于我國高校體育教學(xué)各個(gè)項(xiàng)目中的，在排球項(xiàng)目上的體現(xiàn)主要是，許多教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意或沒有能力去探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，特別是在提高學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣與參與度上缺乏能力。在課堂教學(xué)中采用單一的示范講解法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動不夠，教學(xué)內(nèi)容集中在發(fā)球、墊球、傳接球等基礎(chǔ)訓(xùn)練上，學(xué)生興趣不高，排球技戰(zhàn)術(shù)的掌握水平也提升不大。

（二）教學(xué)評價(jià)體系落后

教學(xué)評價(jià)是涉及學(xué)生切身利益的教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)前我國大多數(shù)高校的排球教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)都是期末考核“一錘子買賣”，許多學(xué)生平時(shí)不注重排球訓(xùn)練，甚至不愿意參加排球教學(xué)和運(yùn)動，考試之前“臨時(shí)抱佛腳”，運(yùn)氣好一點(diǎn)的時(shí)候成績也差強(qiáng)人意，因此他們也就慢慢將此作為一種積習(xí)。高校排球教學(xué)開展的根本目標(biāo)是在學(xué)生參與排球運(yùn)動的過程中提升其對排球運(yùn)動的知識掌握水平、技戰(zhàn)術(shù)掌握水平，鍛煉強(qiáng)健體魄，形成終身體育意識。然而傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系只重視對學(xué)生排球基本技能掌握的考核，忽視了對學(xué)生的排球綜合能力的評價(jià)。

（三）高校排球教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

這種素質(zhì)不足首先體現(xiàn)在排球教師人數(shù)不足上，很多高校排球教師由其他項(xiàng)目教師兼任，缺少專業(yè)排球教師，教師的專業(yè)素質(zhì)和排球技戰(zhàn)術(shù)水平不夠，這是制約高校排球運(yùn)動改革發(fā)展的主要問題。其次，高校體育教師大都需要同時(shí)承擔(dān)多個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)，缺乏創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法的時(shí)間和精力，造成排球教學(xué)因循守舊、墨守成規(guī)。

三、新時(shí)期創(chuàng)新發(fā)展高校排球教學(xué)的途徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生排球理論文化教育

排球運(yùn)動有著悠久的歷史，在世界范圍和我國范圍內(nèi)的發(fā)展歷程都出現(xiàn)了無數(shù)的優(yōu)秀排球運(yùn)動員，產(chǎn)生了無以計(jì)數(shù)的排球故事，再加上排球運(yùn)動本身也需要具備較高的理論修養(yǎng)才能更好地與排球技戰(zhàn)術(shù)融會貫通，充分領(lǐng)會教練員的意圖，因此在高校排球教學(xué)過程中必須要著重加強(qiáng)大學(xué)生的排球理論文化教育。這既是對當(dāng)前存在于高校排球教學(xué)過程中重視技術(shù)訓(xùn)練輕視理論教學(xué)的反正，又是對提升大學(xué)生排球運(yùn)動知識水平加深其對排球運(yùn)動的理解產(chǎn)生重要幫助的舉措。充分重視對大學(xué)生的排球理論文化教育就是要將排球運(yùn)動的起源、發(fā)展、歷史、排球精神的內(nèi)涵、中國女排精神的歷程等充分傳授給大學(xué)生，提高其對排球運(yùn)動特別是我國排球運(yùn)動發(fā)展歷程的了解。

（二）結(jié)合一定的排球?qū)嵺`活動

開展一定程度的排球?qū)嵺`活動其實(shí)正是創(chuàng)新排球教學(xué)方法，推進(jìn)高校排球課堂教學(xué)多元化的選擇。在課堂教學(xué)中教師提前制定教學(xué)計(jì)劃，按照學(xué)生的接受程度和技戰(zhàn)術(shù)掌握水平安排一定數(shù)量的排球比賽，為學(xué)生將自身掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會，在比賽中增進(jìn)理解，發(fā)現(xiàn)問題。此外還可以在課外帶領(lǐng)學(xué)生或由學(xué)生自由組織開展其他形式的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在自主參與的過程中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，在比賽和其他實(shí)踐活動中更好地感受排球運(yùn)動的魅力及其作為一項(xiàng)集體運(yùn)動對于團(tuán)隊(duì)配合精神的要求。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越成為高校課堂教學(xué)必不可少的工具之一，作為將聲、光、電結(jié)合起來通過聲音、畫面、視頻一體地傳達(dá)給學(xué)生的展示方式，多媒體技術(shù)可以而且應(yīng)該在高校排球教學(xué)過程中加以引入并大力發(fā)揮其作用。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師利用多媒體向?qū)W生介紹排球運(yùn)動的重要明星、排球文化及相關(guān)知識，提高學(xué)生對排球運(yùn)動的認(rèn)知和興趣，還可以利用多媒體向?qū)W生播放重大比賽的視頻或直播，讓學(xué)生近距離直觀地感受到排球競賽的魅力。

（四）完善排球教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)

對于高校體育教學(xué)來說，教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)或許最能吸引學(xué)生的注意力，這不僅關(guān)系到其學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步幅度，更是與其紙面成績直接掛鉤，因此必須要更好地探究高校排球教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)，提高教學(xué)評價(jià)體系對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的反映能力和精準(zhǔn)度，讓學(xué)生在教學(xué)評價(jià)過程中認(rèn)識問題，不斷進(jìn)步。相對于傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)評價(jià)只重視以期末考核為主體的“一站式”評價(jià)來說，新課標(biāo)背景下的高校排球教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)需要將最終考核與過程考核結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)體系的多元化，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

此外，提高高校排球教師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力也是在新時(shí)期創(chuàng)新發(fā)展高校排球教學(xué)方法的題中應(yīng)有之義，通過定期培訓(xùn)和業(yè)務(wù)競賽的途徑不斷提升教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)管理水平來調(diào)動教師的工作積極性與創(chuàng)作性。

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