王偉

（山東省寧陽第六中學）

摘 要：初中思想品德教學中適當融入一些時事內(nèi)容，能幫助學生強化思想認識，提升對于社會的認識度。主要對時事教學在初中思想品德課中的運用進行了分析，希望為我國的初中思想品德教育提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；時事教學；應用

在初中的思想品德教育中，時事資源是必不可少的重要資源。因此，為了強化初中思想品德的教育效果，教師應當對此加以重視，并積極利用時事教學法，對社會上的一些有益資源進行挖掘和應用，從而提升學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習動力。下面將對時事教學在初中思想品德課中的運用進行詳細的論述和分析。

一、時事教學在思想品德教育中的作用

（一）有利于培養(yǎng)學生愛國主義精神

愛國主義是我國民族精神的核心所在，也是初中思想品德教育的主要內(nèi)容之一。時事新聞當中的很多內(nèi)容都是進行愛國主義教育的良好素材，因此，教師有效地利用時事新聞對學生進行教育能夠產(chǎn)生一定的愛國主義精神培養(yǎng)的作用。例如在改革開放以后，我國在世界范圍內(nèi)的地位越來越高，學生能直接感受到國家發(fā)展所帶來的優(yōu)越性，那么教師設計出這樣的教學內(nèi)容，就能進一步提升學生對國家的熱愛和自豪感。

（二）有利于提升教學的生動性

思想品德教育一直以來都被認為是枯燥的學習內(nèi)容，近年來隨著我國的教育改革深入發(fā)展，在教學方式上也開始呈現(xiàn)出一定的變化，但始終效果不佳，難以提升教學的生動性。而時事內(nèi)容中有社會發(fā)展變化最新的內(nèi)容和價值，對社會的各個行業(yè)和領(lǐng)域都有一定的涉獵，因此將時事內(nèi)容融入初中的思想品德教育中，更能體現(xiàn)出教學的新鮮感，對于學生積極性的培養(yǎng)和主動性的提升也將產(chǎn)生重要的作用。

二、初中思想品德課中時事教學的應用

（一）做好課前準備

搜集資料是課前準備過程中重要的基礎工作內(nèi)容。上課之前，教師首先應當將所要教授的內(nèi)容告訴學生，讓學生明確接下來的教學。同時，教師可以向?qū)W生布置一些相應的資料搜集任務，例如，網(wǎng)絡查找相關(guān)資料或者收集相關(guān)的報紙資料等。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取分組進行的方式，避免小組內(nèi)部出現(xiàn)重復性資料的問題，同時也能提升學生資料搜集的多樣性，促使學生的小組合作能力得到培養(yǎng)。其次，教師要為課堂教學做好充分的準備，找到合適的教學材料并將其應用到教學當中。在這個過程中，教師需要注意的是，不能以陳舊的材料進行教學或者討論，而是要用一些更加新穎的內(nèi)容，吸引學生的注意力，促使教學更加順利地進行下去。

（二）利用時事熱點引入教學

課堂的導入環(huán)節(jié)是教學中的重要組成部分，也是一門藝術(shù)。導入環(huán)節(jié)沒有固定的形式和內(nèi)容，完全依靠教師的發(fā)揮和教學內(nèi)容的引導，在不同的教學中教師完全可以采取不同的引入方法。良好的開始對于接下來的學習將起到重要的作用。因此，在教學中教師可以積極地將時事熱點話題帶入導入環(huán)節(jié)中，為學生接下來的學習提供可靠的保障。時事熱點的引入也是有很多方法的，教師可以利用多媒體進行視頻播放或者是新聞圖片播放等，同時也可以通過口頭敘述或者講故事等方式進行。通過有效的課堂導入進入接下來的教學，這樣的方式更能讓學生感受到思想品德教育的樂趣，從而促使學生主動參與其中，提升教學的效率和質(zhì)量。

（三）引導學生主動討論

初中階段的學生雖然經(jīng)過了小學六年的成長和教育，但生活閱歷仍然有限，對于很多的事物都不夠了解，或者認識不夠深刻。因此，在教學中教師將一些時事內(nèi)容融入初中的思想品德教育當中，有利于學生提升政治能力和認知能力。對此，教師可以在課堂中引導學生對一些熱點話題進行討論，通過師生互動的方式強化對社會現(xiàn)象的認識，從而促使學生獨立思考和分析能力的提升。例如，教師可以按照學生的學號將一些有益的新聞內(nèi)容剪貼在小黑板上，然后讓學生在課后進行閱讀，并在課堂上引導他們對這些新聞進行討論和分析。這對于學生的思維能力提升和了解國家的一些政策等方面均能產(chǎn)生良好的效果，也能幫助學生形成最為基礎的政治素養(yǎng)，促進學生思想品德的全面提升。

當前，對學生的時事教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，這是促使思想品德教育效果得到提升的關(guān)鍵。對此，教師需要格外重視，并在教學中積極利用各種不同的教學手段進行教學實踐，引導學生多關(guān)注時事新聞和熱點話題，并且能以更加客觀的態(tài)度來看待社會事物，也為學生的未來發(fā)展和良好的政治素養(yǎng)培養(yǎng)提供進一步的保障。

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編輯 郭小琴