安濤

（甘肅省臨夏州積石山縣保安族中學(xué)）

摘 要：對于初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)來說，就是在整個初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)完成以后，幫助學(xué)生鞏固與深化重點內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。所以在實際教學(xué)中教師就要做好初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)教育工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的不足，激發(fā)出學(xué)生的新鮮感，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖耍槍Τ踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中的點滴體會進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)教學(xué)；點滴體會

作為學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好初中數(shù)學(xué)的教育工作有著極為重要的意義。因此，在實際教學(xué)中教師在完成教育任務(wù)以后，就要及時組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生理解好這一知識，從而加深對數(shù)學(xué)知識的印象。所以說做好初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)工作有著重要的意義。

一、從聯(lián)系上出發(fā)，加深對概念的理解，解決好實際問題

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其主要的特點之一就是存在著許多的概念知識以及定理等方面的內(nèi)容。尤其是對于新編的教材來說，更是將知識點分散到了各個階段中。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中就要掌握好定義以及定理等方面的知識，從而掌握好概念等知識，明確各個概念之間存在的聯(lián)系。這種學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)，明確以前學(xué)習(xí)中存在的不足。所以在課堂教學(xué)中教師就要先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，做好各個章節(jié)上的整合工作，同時還要實現(xiàn)各方面的結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如在整個初中階段中涉及許多關(guān)于“式”方面的知識，如代數(shù)式、單項式等。所以教師就要將所有相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，結(jié)合這些概念知識來編制出相應(yīng)的習(xí)題，從而幫助學(xué)生掌握好概念之間存在的區(qū)別。

二、提高學(xué)生的計算能力

對于一些學(xué)生來說，如果在測試以前進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，很容易提高學(xué)生的測試結(jié)果。所以也就充分證明了這些學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上還是比較牢固的，只是自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，在實際教學(xué)中教師就要不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)的過程中就要要求學(xué)生，促使學(xué)生主動進(jìn)行思考，從而獨立完成作業(yè)內(nèi)容，及時進(jìn)行檢查，提高自身的學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)中教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成看到題目先審題的習(xí)慣。在這種運算方法的影響下，可以提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率，同時也可以提高學(xué)生的運算效果。在日常教學(xué)中，學(xué)生在數(shù)學(xué)運算上出現(xiàn)錯寫以及漏寫等現(xiàn)象也是比較常見的，所以在教學(xué)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，保證自身書寫格式上的規(guī)范性，這樣才能真正提高運算效果，也可以理清自己的思維。通過實踐可以看出，在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的影響，同時還要明確這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要長期堅持的，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)的效果。對于教師自身來說，也要做好示范工作，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總的來說，培養(yǎng)好學(xué)生的運算能力是一項比較復(fù)雜的工程，同時也是一項需要長期堅持的工作，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好訓(xùn)練工作，有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握好運算的知識，養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，從而提高自身的運算能力，保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、培養(yǎng)好學(xué)生的基本技能

教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，還要保證思路上的清晰與準(zhǔn)確，這樣才能啟發(fā)好學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)舉一反三的同時，也可以形成良好的基本技能。對于一些問題來說，雖然看上去比較簡單，但是學(xué)生在計算時卻常常出現(xiàn)錯誤。通過分析可以看出，計算題的丟分是比較大的。但是從學(xué)生方面來說，計算題并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，而造成這一現(xiàn)象的因素之一其實是在教師身上。如在面對括號前面是負(fù)號，去括號時括號里的每一項都需要變號的知識點來說，一些教師在教學(xué)中為了節(jié)省課堂教學(xué)的時間，往往隨口帶過，甚至還會出現(xiàn)絕口不提等現(xiàn)象。在這種現(xiàn)象的長期影響下，使得學(xué)生對這一知識也逐漸淡薄，這樣在實際計算中也就很容易出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中就要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生計算技能的重要性。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法

只有具備良好的復(fù)習(xí)方法才能幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上深化好這一知識。雖然復(fù)習(xí)的是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，但是在實際運用上卻存在許多問題。因此，在實際教學(xué)中，教師要選擇正確的復(fù)習(xí)方法，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如采取分析類比法，也就是說在課堂教學(xué)中先設(shè)計出知識目標(biāo)，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時還要針對知識進(jìn)行歸納與整理，從而加深對這一知識的印象。

綜上所述，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中就要正確地引導(dǎo)學(xué)生，解決好現(xiàn)階段中存在的不足，同時還要不斷地進(jìn)行探索與完善，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的綜合素養(yǎng)，滿足長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

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編輯 李琴芳