崔世發(fā)

（江蘇鹽城東臺(tái)創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)）

摘 要：為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，豐富教育事業(yè)的舉辦形式，民辦學(xué)校這一新型的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。在時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展中，民辦高中發(fā)展規(guī)模保持穩(wěn)定，然而在管理工作中，民辦高中卻出現(xiàn)了一些問題。對(duì)民辦高中教育管理工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行淺述，并提出相關(guān)工作建議。

關(guān)鍵詞：高中；教學(xué)管理；民辦學(xué)校

近年來，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新型的教育機(jī)

構(gòu)——民辦學(xué)校逐漸出現(xiàn)在我國各地，民辦學(xué)校是指社會(huì)組織或個(gè)人利用非國家財(cái)政的經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法成立的學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)。

民辦教育這一新型教育組織已成為我國特色教育事業(yè)的重要組成部分，豐富了我國教育事業(yè)的形式，促進(jìn)了教育的改革和發(fā)展。有關(guān)文獻(xiàn)指出，民辦學(xué)校的不斷開展為我國的發(fā)展帶來了四點(diǎn)積極作用：擴(kuò)大了教育資源供給；緩解了公共財(cái)政壓力；拉動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；創(chuàng)新了辦學(xué)體制機(jī)制。然而，在民辦教育逐漸穩(wěn)步發(fā)展的今天，其教育管理工作仍存在著一定的問題。

一、民辦高中教育工作現(xiàn)狀

作為一名民辦高中的教育工作者，筆者在自身的管理過程中，發(fā)現(xiàn)了以下問題。

1.法規(guī)不完善，缺少政府支持

法律法規(guī)的不完善是最基本的問題，因?yàn)榉煞ㄒ?guī)的不完善，才導(dǎo)致了更多問題的出現(xiàn)。深入分析，筆者認(rèn)為，這是由于民辦教育屬于新型的教育組織，政府相關(guān)部門尚未在實(shí)踐過程中研究出一套完整的管理體系，從而無法為民辦教育提供相關(guān)法律法規(guī)保障。

2.社會(huì)對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)同感低

由于法律法規(guī)的不健全，社會(huì)相關(guān)人士對(duì)民辦教育的認(rèn)可度普遍偏低。對(duì)于法律條文的指向引導(dǎo)規(guī)范作用，全社會(huì)有目共睹，從而導(dǎo)致其對(duì)于法律條文未作出要求的民辦教育的信任度、認(rèn)可度均處于較低水平。另外，筆者認(rèn)為，一部分人不肯將自己的孩子送去民辦高中進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要原因是民辦高中生源偏弱、背景復(fù)雜等。

3.民辦學(xué)校的師資、生源不足

律法的欠缺導(dǎo)致認(rèn)可度偏低，認(rèn)可度偏低導(dǎo)致師資生源的匱乏。民辦高中在社會(huì)中較低的認(rèn)可度，使其在招聘教師、招收學(xué)生的過程中頻頻受挫，導(dǎo)致師生流失現(xiàn)象的出現(xiàn)，為管理帶來困難。

二、民辦高中教學(xué)管理建議

面對(duì)發(fā)展道路上的攔路虎和絆腳石，民辦高中應(yīng)不斷通過各種途徑來完善自己、提高自己，將自身的管理工作進(jìn)行得井井有條，用成績宣告民辦教育的成功。

1.提請(qǐng)相關(guān)部門制定法律法規(guī)

民辦教育首先要做的是提請(qǐng)相關(guān)部門進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)的制定。多數(shù)不認(rèn)可民辦學(xué)校的人，其不認(rèn)可的緣由是感覺在教育相關(guān)的法律法規(guī)中未對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行完整的規(guī)定。因此，民辦學(xué)校想要解決師資和生源的問題，提高社會(huì)對(duì)民辦學(xué)校的認(rèn)可度，最要緊的是法律的完善。筆者認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)在法律法規(guī)中適當(dāng)提高民辦教育的地位，強(qiáng)調(diào)其作為教育組織的重要作用，完善對(duì)于民辦高中的法律規(guī)定，從而從最基本的法律層面鞏固民辦高中的地位。

2.民辦高中對(duì)校內(nèi)學(xué)生分類管理

民辦高中的招生范圍面向社會(huì)，不受學(xué)生年齡、地域等多方面的影響，為社會(huì)中想要完善自己的個(gè)體提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，卻也因此帶來管理上的問題。在民辦高中就讀的學(xué)生處于不一樣的發(fā)展階段，從而使其對(duì)于學(xué)習(xí)的追求存在差異，為校方進(jìn)行統(tǒng)一的管理帶來了困難。筆者認(rèn)為，校方可以在新學(xué)期開學(xué)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，了解學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的目的，從而根據(jù)學(xué)生的目的進(jìn)行分班，將學(xué)習(xí)目標(biāo)相似的同學(xué)編為同班同學(xué)，安排合適的教師進(jìn)行管理。

3.提升民辦高中教師的素質(zhì)

對(duì)于不同背景的學(xué)生來說，民辦高中內(nèi)的教師或許并不能夠使他們產(chǎn)生足夠的對(duì)師者的尊重。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)年輕教師教學(xué)工作的不信任現(xiàn)象確實(shí)存在。筆者認(rèn)為，為了完善對(duì)學(xué)生的管理，教師也應(yīng)不斷提升自己的相關(guān)素質(zhì)，努力樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，從而為自己進(jìn)行教學(xué)管理奠定基礎(chǔ)，“德高”才能夠“望重”。

民辦教育的發(fā)展，有效地豐富了教育服務(wù)供給，有力地創(chuàng)新了教育體制機(jī)制，為滿足人民群眾多樣化的教育需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要做出了積極貢獻(xiàn)。這一重要的教育組織需要通過多方面的努力進(jìn)行管理和提高，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳庭.民辦高中自主式管理的探索與實(shí)踐[J].教學(xué)與管理，2003.

編輯 高瓊