陶善友

（安徽省望江縣第二中學）

摘 要：教學就是教師有計劃、有目的地引導學生學習，掌握文化和科學知識與技能的活動，其主要表現(xiàn)形式是課堂教學，因此，學生能否完全掌握教師教授的知識關鍵在于課堂教學能否達到預期效果。而高中生物課程并不像初中生物那樣簡單易懂，學生學習起來較為困難，而且由于高中的知識內(nèi)容較多，課程要求較高，學生的負擔不斷加重，學習起生物來也就有些費力。為此，如何提高教學效率，幫助高中生提高生物成績，就成為每一個生物老師值得考慮的問題。接下來，結合教學實際，對于高中生物老師如何提高教學效率，提高學生的成績給大家提出幾點建議。

關鍵詞：高中生物；教學；效率

高中生物課程內(nèi)容相比于初中生物課程內(nèi)容更加枯燥、乏味，早已不再像初中生物那樣簡單有趣，更偏向于理論化與抽象化的知識體系，給學生增加了不小的難度。與此同時，高中生物教師在講課的時候卻依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，這使得高中生物教學課堂變得死氣沉沉，但其實高中生物是一門很有趣的學科，而讓課堂乏味的只是因為老師采取了錯誤的教學方法。作為一名高中生物老師，如果你的學生覺得生物是一門無聊的學科，那么你就要對自己的教學方式進行反思了。

一、提高自己的教學素養(yǎng)與學術水平

自身的教學素養(yǎng)與學術水平對于老師來說是最基礎的，也是最重要的，老師的其他教學方式、教學體系等都要在自己的教學素養(yǎng)與學術水平的基礎上進行，這就好像魚兒離不開水一樣。因此，作為一名老師，必須要做的就是多讀書，不斷提高自己的教學素養(yǎng)與學術水平。只有當你的教學素養(yǎng)與學術水平達到一定高度后，你才能更好地以此為基礎開展教學。

二、靈活轉(zhuǎn)變教學方式，增強課堂趣味性

因為高中生物課程內(nèi)容相比較于初中生物難度增加不少，所以初中那種傳統(tǒng)的灌輸式教學方式就不能適用于高中生物教學。作為一名高中生物老師，必須結合當前的情況，采用適當?shù)慕虒W方式。而高中生由于學習壓力大，對于課堂的趣味性就尤為看重。所以，作為一名高中生物老師，一定要增強自己課堂的趣味性。

1.盡可能多地采取實驗教學

大多數(shù)的中學生都具有強烈的動手實驗的愿望，他們對做實驗充滿了熱情。作為老師，我們應該充分利用學生的這一特性，盡可能地滿足他們做實驗的愿望。實驗教學可以增強學生對生物學習的興趣，讓他們會更加投入到學習中，于是，便會提高教學質(zhì)量與效率。

2.聯(lián)系實際，方便學生理解

生物是一門與生活實際緊密關聯(lián)的學科。在日常生活中，有太多的事物、現(xiàn)象可以用生物知識去解釋。因此，老師可以在課堂上多多將知識點與生活實例進行結合，這樣會方便學生去理解知識，他們會覺得這些知識點是通俗易懂的，于是他們也就不會覺得課程很無趣。另外，生物是一門與當前的許多科研項目有關的科目，自己平時可以多關注有關這方面的新聞，然后將這些項目與知識點進行結合，在上課時進行舉例。這樣，可以讓學生更容易了解生物的應用范圍，激發(fā)他們的學習興趣。

3.直觀教學，利用新技術輔助教學

生物學是一門直觀性很強的自然學科，一味的理論可能很難使學生理解，這時就需要借助一些直觀教學工具，比如實物、掛圖、標本和模型等，在課堂中常使用的直觀教學手段包括投影、錄像、幻燈片等。這種方式能使學生掌握學習的第一手材料，使學生的感性認識得到豐富，理性認識得到促進。

三、培養(yǎng)學生自主學習的能力

高中生物本身就具有一定的難度，對學生來說，難度不小，因此學生的自主學習就顯得尤為重要。老師應該有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠自覺主動去思考、交流。老師可以先給學生分好學習小組，然后在初期，自己在課前給學生留好問題，讓他們以小組為單位帶著問題去思考，最后在課上派出小組代表發(fā)表本組觀點，最后由老師進行集中點評。一段時間之后，老師可以讓學生自己提出問題自己去思考、去解答。通過這種方式可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們體會到自主學習的好處。

四、進行客觀全面的評價

老師對于平時留下的作業(yè)以及問題要進行講評，對于學生的解答要做出合理評價。這有助于學生對自己的能力有正確的認識，改正自己做得不好的地方，把自己的優(yōu)秀之處變得更優(yōu)秀。同時，這也有助于增強他們的學習積極性，提高老師的教學效率。

總之，要成為一名優(yōu)秀的高中生物老師絕非易事。正所謂“天外有天，人外有人”，總有人比你更優(yōu)秀，也就一定會有比你更優(yōu)秀的老師。你一定要虛心請教，多多學習，不斷提高自己的教學素養(yǎng)和學術水平。這是一個永無止境的過程，你能做的就是比現(xiàn)在的你更優(yōu)秀。然后，在你的教學素養(yǎng)和學術水平上，多多轉(zhuǎn)變自己的教學方式，找到最適合自己和學生的方式，然后形成自己的教學體系，只有這樣，你才能不斷提高自己的教學質(zhì)量與效率，幫助學生提高他們的生物成績。

參考文獻：

[1]禹俊鋒.如何提高高中生物教學的有效性[J].華章，2013（12）.

[2]劉梅素.淺談如何提高高中生物課堂教學效率[J].中國校外教育（下旬刊），2015（6）.

編輯 魯翠紅