江凌

摘要：主要研究新課程高中信息技術(shù)教學設(shè)計策略，分析了高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對高中信息技術(shù)教學設(shè)計策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：新課程；高中信息技術(shù)；教學

信息時代全面來臨，但是我國教育事業(yè)長期存在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的矛盾，導致高中信息技術(shù)課程教學并沒有受到重視，課程開展與課堂教學阻力重重，研究信息技術(shù)課程的教學設(shè)計，對提高高中信息技術(shù)課程的教學水平有重要意義。

一、高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)教學體系不完善

我國信息技術(shù)起步比較晚，還落后于發(fā)達國家，還沒有形成適合高中信息技術(shù)教學的完整體系，導致很多高中的信息技術(shù)課程都出現(xiàn)了教材設(shè)置不規(guī)范、師資建設(shè)緩慢等問題，學科培養(yǎng)目標過于簡單，只教授學業(yè)水平測試考核范圍內(nèi)相關(guān)內(nèi)容，有濃厚的應(yīng)試教育色彩，打擊了教師教學和學生學習的積極性。

2.課堂教學過分依賴教材

現(xiàn)階段，一些高中信息技術(shù)教師存在著對課程體系不夠了解，對教學大綱理解不夠深刻的問題，備課對教材內(nèi)容過分依賴，將課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)榱私滩牡闹v解，學生的自主練習和教材內(nèi)容的豐富與深化不足，不能整體把握高中信息技術(shù)教學的教學目標，也不能進行適當?shù)耐卣购脱由欤焕趯W生信息技術(shù)水平的提升。

3.學生互動組織程度差

一些教師在高中信息教學過程中出現(xiàn)了前緊后松的問題，教師授課和練習的時間非常短，一般只占到20分鐘左右，并將大量時間留給學生進行自行練習和自由活動，導致很多學生都將信息技術(shù)課程當做和體育、音樂課程一樣的放松課程，利用這段自由時間聊天、打游戲，容易導致課堂教學失控。出現(xiàn)這種問題的主要原因是教師不能有效的控制教學密度與難度，對學生個性發(fā)展不夠重視，課堂教學過程中沒有充分利用網(wǎng)路技術(shù)和多媒體技術(shù)等更加生動，表現(xiàn)力更強的教學手段，不能更好的調(diào)動學生的學習積極性。

二、高中信息技術(shù)教學設(shè)計策略

1.教學課前準備

教師首先要深入研究教材，掌握教材內(nèi)容，挖掘出難點重點并在此基礎(chǔ)上對教學方案進行適當?shù)恼{(diào)整，例如信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學過程中，教師就首先要充分備課并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，下載相關(guān)視頻，制作多媒體課件供課堂演示，增強高中信息技術(shù)教學的課堂表現(xiàn)力。通過多媒體技術(shù)演示來激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學引入

“信息及其特征”是高中教材的第一章第一節(jié)，這個要是按教材來講很枯燥，學生很難接受并產(chǎn)生興趣，所以首先為學生播放信息社會生活相關(guān)多媒體視頻課件，幫助學生處不了解信息社會的內(nèi)涵和形態(tài)在此基礎(chǔ)上引導學生對IT行業(yè)相關(guān)內(nèi)容進行深入思考，教師在為學生播放視頻之前可以首先向?qū)W生提問，如“IT是什么？”、“IT行業(yè)的發(fā)展歷程”、“IT行業(yè)的發(fā)展前景”、“IT是如何改變了我們的生活？”使學生能夠帶著問題觀看視頻，并在觀察過程中自主思考，通過任務(wù)驅(qū)動的形式引導學生進行學習。

3.新課程開展

在充分調(diào)動學生學習興趣之后，可以組織學生開展小組討論，并由小組派出代表發(fā)言，教師要在學生發(fā)言基礎(chǔ)上進行引導和總結(jié)，幫助學生深刻認識到高中信息技術(shù)課程對學生自身綜合素質(zhì)提升的重要意義，使學生能夠保持正確的學習動機，課堂結(jié)束之后，教師還要為學生布置適量的課后作業(yè)，讓學生自行講述自己與信息技術(shù)之間的關(guān)系，進一步調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性。另外，教師自身也要積極探索信息技術(shù)課程教學方式方法的創(chuàng)新，采用多種靈活生動的形式開展課堂教學，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，提高信息技術(shù)課堂教學有效性。

4.寬嚴結(jié)合的課堂管理

教師在教學設(shè)計時應(yīng)該注意對課堂氣氛的管理，適當增加教學內(nèi)容，控制學生自由活動的時間，在教學內(nèi)容組織中適當增加一些學生感興趣的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，尊重愛護學生，同時采用寬嚴結(jié)合的方法開展課堂管理，方便了解學生的學習掌握程度，提高上機輔導的針對性與有效性，挑選有責任心并且學習能力很強的學生當做組長，了解學生的上機操作能力實際情況，提高教學反饋的真實性和有效性，加強教師和學生之間的聯(lián)系，約束學生自由練習時的行為，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足并在第一時間提供針對性輔導。另外，還要要求所有學生嚴格遵循機房管理制度，編號上機，使用人登記，并制定一系列的處罰措施，避免出現(xiàn)人為因素導致的機器損毀影響上機教學。

高中信息技術(shù)教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是國家社會信息技術(shù)發(fā)展的客觀需求，新課改對信息技術(shù)教學也更加重視，做好信息技術(shù)教學設(shè)計，對保證課堂教學質(zhì)量，提高學生信息技術(shù)水平有很大幫助。

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（作者單位：青海省西寧市第四高級中學 810003）endprint