涂玉佩

摘要：初中語文教學(xué)隨著新課改的不斷深入產(chǎn)生巨大變革，不僅課堂主體結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標與以前不同，教學(xué)方法也不斷發(fā)生著改變。同時由于新課改提倡素質(zhì)教育，這就要求教師們在教授學(xué)生各科文化知識的同時也要注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的三觀，有健全的人格、以及良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上情感教育應(yīng)運而生。在新課改要求下，初中語文教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式和方式方法，重新定位自身，重新定位課堂，用情感教育方法來促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。下面，筆者根據(jù)自身的情感教育教學(xué)法經(jīng)驗，提出一些建議與思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教學(xué)法；語文教學(xué)；應(yīng)用探討

初中階段的語文教學(xué)最重要的目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師在教授語文學(xué)科知識的同時，應(yīng)積極運用多元化教學(xué)方法，引起學(xué)生情感上的共鳴，以此來提升學(xué)生對語文學(xué)科的喜愛，進而提高語文課堂的教學(xué)效率。

一、挖掘教材的情感表達

在初中語文的教學(xué)過程中，大部分的語文教師僅僅只關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績的好壞，從來都不會重視對學(xué)生進行情感教育，從而導(dǎo)致了德育教育的關(guān)注度越來越低，這種做法不僅對學(xué)生的情感發(fā)展有著非常大的束縛，還會給學(xué)生語文課程的學(xué)習帶來非常大的影響，甚至會導(dǎo)致初中生的素質(zhì)不能得到提高。所以說，如果想要成為一名合格的初中語文教師，那么就一定要更新傳統(tǒng)的教育手段，在備課的過程中對初中語文的教材深入的進行分析，領(lǐng)會作者寫這篇文章時的中心思想，然后在授課的過程中指引學(xué)生體會到作者思想感情。舉個例子，在講授《春》這篇文章時，教師在授課中可以先讓學(xué)生對這篇文章仔細的進行研究，讓同學(xué)們對文章產(chǎn)生一定興趣，讓學(xué)生可以感受到作者對春天的喜愛。為了能更好的進行教學(xué)，在導(dǎo)課過程中我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在一年的四個季節(jié)中，每個季節(jié)都有他不一樣的美，春季萬物復(fù)蘇，夏季烈日炎炎，秋季秋風送爽，冬季白雪皚皚，每一個人對季節(jié)的變換都有著不一樣的理解。從古至今有許多的詩人、作家也都對四季有著不同的描述。下面，大家就想一想，以前我們學(xué)過的文章或者古詩中都有哪些對對春季進行過描寫？”接下來就請同學(xué)們思考并回答。這樣做不僅能讓同學(xué)們慢慢的進入到文章的情境中去，而且會使學(xué)生對大自然的春天慢慢的產(chǎn)生喜愛之情。

二、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

在如今的教育環(huán)境下，在對中學(xué)生的教育中加入情感教育對中學(xué)生的未來發(fā)展非常的重要，所以說，作文一名初中的語文教師一定要意識到情感教育在教育中的重要性，教師一定要與學(xué)生進行心靈上的溝通，充分地與學(xué)生互動，打造一個高效的教學(xué)課堂。初中生的孩子們正處于青春期的初始階段，教師一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進行情感教學(xué)，進而強化教學(xué)效率，完成教學(xué)目標。比如說，在初中語文《背影》這篇課文的教學(xué)中，我會先對我所教班級學(xué)生的情況進行分析，在中國的家庭教育中，很多的學(xué)生對父親定義都是嚴肅和陌生的，非常欠缺情感體驗。所以，在教學(xué)開始之前，我會先跟同學(xué)們一起了解作者寫這篇文章時的背景，指引孩子們進入作者的情境中去。然后，再讓同學(xué)們自由朗讀課文，讓學(xué)生注意課文的情感背景。讓學(xué)生體會作者當時為了生活不得不和父親分別時那種悲傷的心境。最后，我會讓同學(xué)們分成小組進行討論，讓他們自己在文章中找出都有哪些詞句體現(xiàn)出了父親對作者的愛。這種豐富多彩的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生們更好的體會到文章的中心思想，而且還能促進學(xué)生寫作水平的提高，加強學(xué)生的審美品味，讓學(xué)生能更好的認識這個社會。

三、加強多媒體情感展示

多媒體技術(shù)在如今這個的信息的時代得到了高速的發(fā)展，作為一名現(xiàn)代的語文教師我們一定要靈活的運用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的興趣，爭取為同學(xué)們努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍，把一些課堂中枯燥的知識點放到多媒體上，語文的學(xué)習跟情感教育是密不可分的，運用多媒體充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣是非常有必要的。比如說，在講《沁園春·雪》這節(jié)課的時候，我會先運用多媒體技術(shù)給初中生播放冬季白雪皚皚的場景圖片，把學(xué)生引領(lǐng)到情境之中去。在多媒體課件中給同學(xué)們講解這篇詞的寫作背景：在抗日戰(zhàn)爭即將爆發(fā)之前，毛澤東主席登上了千米高的源上邊欣賞風景邊視察地形。面對腳下的這片大好河山，馬上激起了他心中的熱血，隨后提筆寫下這首詞，在當時的中國引起了非常大的轟動。接下來，我會指引同學(xué)們讓他們總結(jié)這首詞的寫作思路，從而領(lǐng)會到作者所想要表達的思想感情。這堂課的最后，我總結(jié)：這首詞運用了寫景與談?wù)?、抒情互相結(jié)合的方法，表達了偉大的毛主席對祖國這片大好河山的喜愛，以及對如今革命形式的偉大抱負。

四、構(gòu)建課堂的情感氛圍

情感教育一定要有一定的學(xué)習興趣作文基礎(chǔ)。有很多的學(xué)生對語文課并提不起來學(xué)習的興趣，所以學(xué)生自然也就不會對教師的情感教育有所打動。所以說，如果想要成為一名合格的語文教師，那么教師們就一定要把激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣放在最重要的位置，從語言上出發(fā)，指引學(xué)生熟悉整篇課文，然后再打造一個良好的情感教學(xué)的氛圍，讓所有同學(xué)都能在這樣一個良好的環(huán)境中去快樂的學(xué)習。比如說，《范進中舉》這篇課文的教學(xué)重點就是讓學(xué)生能充分的運用“比較法”去理解范進中舉之前與之后遭遇的不同，并了解文中范進和屠戶的所扮演的人物的意義。其次，我會讓學(xué)生們認真的通讀整篇文章，再依據(jù)文章中對范進的描寫，用自己的語言來描述范進對于中舉的態(tài)度。有一些同學(xué)回答說：“猥瑣懦弱?！边€有一些同學(xué)回答：世故，圓滑。”還有一些其他的學(xué)生回答：“追逐功名利祿，受封建文化所迫害?！苯?jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我與同學(xué)們進行了更加深層溝通，有很多初三的同學(xué)正面臨中考，在學(xué)習上有非常大的壓力，通過這篇文章，我會告訴同學(xué)們考試雖然很重要，但是一定要以調(diào)整好自己的心態(tài)去面對考試。

總而言之，在新課改之后，我們所要努力的方向就是要把初中的語文課堂教學(xué)打造成一個適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境。我們每一位教師都應(yīng)該去用自己的一顆真心對待學(xué)生，吸引學(xué)生在情感上得到共鳴。讓每一位學(xué)生學(xué)到知識的同時還能得到豐富的情感體驗，樹立正確的三觀，健全人格發(fā)展，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（作者單位：廣東省廉江市石角鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 524400）endprint