許辛辛

【摘要】在初中課程體系中，政治課程作為一門十分重要的課程，對于學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提升等都具有積極的意義，而時事政治作為初中政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，在初中政治教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。本文從時事政治在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用意義出發(fā)，對如何有效結(jié)合時事政治更高效的開展思想政治教育提出了探討，希望為更好實現(xiàn)初中政治教學(xué)目標，強化初中學(xué)生思想品質(zhì)提供一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中 政治 時事政治 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0213-01

當前，大部分學(xué)校意識到了初中政治教學(xué)中引入時事政治教育的重要意義，但也有少部分學(xué)生認為初中學(xué)生思想尚不成熟，不具備深入了解時事政治的能力，懼怕由于時事政治教學(xué)引入的不恰當，影響到學(xué)生人生觀與價值觀、世界觀的樹立。因而政治課堂教學(xué)中，對于時事政治的教學(xué)僅僅是基于應(yīng)付考試的目的，死記硬背而沒有對時事政治現(xiàn)象之后的深層次意義進行講解。學(xué)生教師對于事件的關(guān)注度不夠，時事政治無法在潛移默化之中優(yōu)化思想道德品質(zhì)，這一現(xiàn)狀的存在極大影響了初中政治課堂教學(xué)效率，也不利于初中學(xué)生良好思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。

一、時事政治應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)的意義

1.更好滿足新課改要求

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教學(xué)形式傳統(tǒng)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性不高，在課堂教學(xué)中，教師多采用填鴨式的教學(xué)方式，再加上政治課程內(nèi)容本身較為抽象，對學(xué)生吸引力不高，致使初中學(xué)生對于政治課程興趣難以激發(fā)。而隨著新課改的不斷推進，時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生意識到思想政治與日常生活的緊密聯(lián)系，看似枯燥乏味的理論知識也變得生動有趣起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果得到保障。

2.滿足素質(zhì)教育的需求

初中政治課堂教學(xué)為初中學(xué)生各項素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用，而時事政治教學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在時事政治中無不滲透著德育的知識，學(xué)生們通過對時事政治內(nèi)容的關(guān)注，對社會事件、時政要聞等有明確的了解，通過持續(xù)的關(guān)注與學(xué)習(xí)，有利于初中學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。除此之外，在當前信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會環(huán)境之下，初中學(xué)生對于各類社會事件的獲取途徑多種多樣，學(xué)生在通過多種渠道了解社會事件的過程中，其信息的提取、加工能力得到了提升，如此一來，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了一定程度的提升。

3.符合市場發(fā)展需求

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展也對人心帶來了更多的挑戰(zhàn)，在飛速發(fā)展的經(jīng)濟條件下，人們極易受到來自各方面的誘惑，在思想與行為上出現(xiàn)偏差。而初中階段學(xué)生，正處于思想道德培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一階段學(xué)生正處于成長階段，其思想并不成熟，極易受到各方面因素的影響而產(chǎn)生拜金主義、享樂主義等錯誤思想。因此，社會要關(guān)注學(xué)生良好成長環(huán)境的營造，而初中政治課堂教學(xué)作為一件思想道德育的武器，應(yīng)當積極將時事政治引入課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀，促進學(xué)生反思與進步。

二、初中政治課堂教學(xué)中時事政治的應(yīng)用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治

在初中政治教學(xué)中，政治理論可以幫助學(xué)生更好理解時事政治的深層次意義，而時事政治應(yīng)用于政治教學(xué)又可以幫助學(xué)生更好掌握政治理論，作為初中政治教育工作者，應(yīng)當深刻意識到政治教學(xué)與時事政治之間的相互作用。首先，對自身思想政治素質(zhì)不斷提升，并持續(xù)養(yǎng)成關(guān)注時事政治內(nèi)容的良好習(xí)慣。此外，初中政治教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事政治信息的良好素養(yǎng)，如鼓勵學(xué)生通過觀看新聞聯(lián)播、關(guān)注微博、微信公眾平臺以及一些新聞類的APP等，通過多種途徑對時事政治內(nèi)容進行掌握，在政治教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述與本課時內(nèi)容相關(guān)的時事政治消息，使學(xué)生在政治理論與時事政治信息的結(jié)合過程中對知識更好理解，并且不斷提升政治課程學(xué)習(xí)以及關(guān)注時事政治的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生開展評論

初中學(xué)生受到生活經(jīng)驗、理解能力等因素限制，在政治學(xué)習(xí)中對于時事政治的理解往往難以做到全面，對于時事政治內(nèi)容理解往往只能浮于表面，而無法透過現(xiàn)象對隱藏在其中的本質(zhì)進行發(fā)掘，這種情況的存在，使得一些初中學(xué)生在無法了解事件真實情況時，受到不良輿論引導(dǎo)，而產(chǎn)生錯誤的思想認知?；谶@一情況，初中政治教師在政治教學(xué)過程中，對于時事政治的教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的剖析，透過現(xiàn)象存在找問題的本質(zhì)，通過引導(dǎo)學(xué)生分小組進行討論，對事件緣由進行綜合分析，開展事件評論的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，做出相應(yīng)的評判。

此時，教師要在尊重學(xué)生觀點基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己對時事政治事件的看法，對于錯誤的、不科學(xué)的評論進行及時的指正。通過一系列評論活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，提升其正確分析時事政治的能力。

3.將政治教學(xué)與時事政治內(nèi)容有機結(jié)合起來

在初中政治教學(xué)中，教師要注意將政治教學(xué)內(nèi)容與時事政治進行科學(xué)結(jié)合，在提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量同時也培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)。首先，教師在教學(xué)中對于時事政治事件的選擇應(yīng)當合理合法，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析與討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗與實際情況，運用所學(xué)知識對時事政治進行剖析，養(yǎng)成學(xué)生良好思想教德品質(zhì)。其次，教師可以鼓勵學(xué)生在課后自主進行時事政治信息收集，在講到與之相關(guān)的政治內(nèi)容時，將所了解的時事政治信息與大家進行分享。經(jīng)過將政治教學(xué)與時事政治教學(xué)的有機結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化之中培養(yǎng)運用政治理論分析時事政治事件的能力，并促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

總而言之，針對初中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)應(yīng)用存在的問題，教師要進行及時的分析與糾正，在政治教學(xué)中合理引入時事政治內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)，促進綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供持續(xù)探索與實踐。

參考文獻：

[1]張義江.時事政治有效性教學(xué)的實踐與思考[J].教學(xué)與管理，2016，（28）：61-63.

[2]闞玉柱.時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].求知導(dǎo)刊，2015，（02）：20.

[3]陳虹.時事政治熱點與思想政治理論課的結(jié)合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，（05）：89-90.