孫爽

摘 要 校園暴力現(xiàn)象是當(dāng)今社會日益凸顯的熱點(diǎn)問題，越來越多的學(xué)生成為受害者，本文從當(dāng)今校園暴力現(xiàn)狀入手，以技師院校為獨(dú)特視角，分析技師院校校園暴力的特點(diǎn)及成因，提出解決辦法，以期探尋技師院校防治校園暴力的有效方案。

關(guān)鍵詞 技師院校 校園暴力 有效方案

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1當(dāng)今校園暴力現(xiàn)狀

2013至2015 年，青島法院審理涉校園暴力刑事案件31件、民事案件13件。31件刑事案件中涉及被告人56人，未成年被害人35人。其中2013 年7件，2014年8件，2015年16件。13件民事案件中，涉及未成年被告18人，未成年原告13人。其中 2013 年2件、2014 年6件，2015年5 件。伴隨當(dāng)前校園暴力的遞增趨勢，李克強(qiáng)總理2016年6月份批示要求堅決遏制校園暴力，11月又在第六次婦女兒童工作會議上要求嚴(yán)厲打擊校園欺凌等違法犯罪行為。

2技師院校校園暴力的特點(diǎn)分析

因技師類院校無論是生源、授課方式、家長素質(zhì)、校園管理方面都與初高中有所區(qū)別，所以發(fā)生校園暴力時也便有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

從施暴者層面來看，技師院校的施暴學(xué)生有如下共同特征。（1）過去有不良行為史；（2）無法有效管理自己的情緒；（3）長期體會不到家庭的溫暖；（4）有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者。

從受害者層面來看，技師院校的校園暴力受害者也存在一定規(guī)律可循。（1）剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生易成為技師院校校園暴力的受害者；（2）喜歡炫耀的學(xué)生易成為技師院校校園暴力的受害者；（3）性格膽小內(nèi)向的學(xué)生易成為技師院校校園暴力的受害者。

從家長層面來看，技師院校大部分家長具有一些共同之處。一方面，技師類院校部分家長文化程度不高；另一方面，技師類院校部分家長管理孩子具有兩極分化的特點(diǎn)，要么極為嚴(yán)厲，要么極為溺愛。

從教師層面來看，技師類院校的班主任大多數(shù)工作繁忙、身兼數(shù)職，很難保證每一位班主任老師能夠妥當(dāng)正確地防治校園暴力事件。大多數(shù)班主任無法預(yù)防校園暴力，只能在校園暴力事件發(fā)生后第一時間處理。

3技師院校防治校園暴力的方案探索

對待校園暴力事件，技師類院校要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，在積極培育和踐行社會主義核心價值觀的同時，探索有效路徑，并將預(yù)防和治理置于同等重要的地位。

3.1組建安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)

3.1.1安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)人員組成

以往，學(xué)校在應(yīng)對校園暴力事件時，完全采用班主任負(fù)責(zé)機(jī)制，由班主任調(diào)查事件始末并上報學(xué)生處。完全依靠一個人進(jìn)行校園暴力防治，收效大打折扣。所以，在學(xué)校設(shè)立安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)勢在必行。安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)成員由學(xué)生、學(xué)生家長代表、各班班主任、心理教師、律師（或具有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師）、學(xué)生處負(fù)責(zé)人、學(xué)校所在轄區(qū)警員共同組成。

3.1.2提供24小時匿名網(wǎng)絡(luò)友好報告機(jī)制

我們可以在校園借助網(wǎng)絡(luò)手段設(shè)置24小時匿名網(wǎng)絡(luò)友好報告機(jī)制，比如可以在學(xué)校的網(wǎng)頁上多做個表單會話框架，一份設(shè)置為《校園暴力事前預(yù)警友好報告機(jī)制》、一份設(shè)置為《校園暴力事后友好報告機(jī)制》，只需學(xué)生填寫時間、地點(diǎn)、事件、專業(yè)等事項(xiàng)，并不要求學(xué)生填寫姓名，而提交后的信息只有安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)的管理人員和當(dāng)天值班老師可以看到。當(dāng)安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)的信息管理人員收到同學(xué)反饋的信息后，第一時間進(jìn)行辨別真?zhèn)?，并著手調(diào)查解決。

3.1.3撰寫校園暴力防治應(yīng)對手冊

目前大部分的校園《學(xué)生手冊》仍沿用初高中中學(xué)強(qiáng)調(diào)懲處的思路，對于即時類院校的校園暴力防治具有一定的滯后性。所以團(tuán)隊(duì)成員共同商議制定淺顯易懂的校園暴力應(yīng)對手冊，分別撰寫《學(xué)生校園暴力防治應(yīng)對手冊》、《教師校園暴力防治應(yīng)對手冊》、《家長校園暴力防治應(yīng)對手冊》，重點(diǎn)放在如何預(yù)防校園暴力行為、一旦發(fā)生校園暴力行為如何解決，同時將學(xué)校的幾個偏僻角落拍照附上，多方面全方位進(jìn)行技師類院校校園暴力的防治工作。

3.2成立家長委員會

技師類院校的學(xué)生家長文化程度普遍不高，所以可以依班級、專業(yè)、學(xué)院的不同分類邀請能夠熟練掌握聊天工具和具有高中文化程度且自愿成為家長委員會干事的人選組成家長委員會，使每位干事可以代領(lǐng)五名家長組建家長群。經(jīng)常溝通學(xué)生在校情況，并將情況反映給家長委員會負(fù)責(zé)人，繼而告知技師院校安全協(xié)作團(tuán)隊(duì)。

3.3采用多種形式開展反校園暴力課堂活動

3.3.1讓學(xué)生參與設(shè)置校園規(guī)則和責(zé)任并提報學(xué)校審批

讓學(xué)生自己參與設(shè)置校園規(guī)則和責(zé)任，并使學(xué)生能夠理解自由是在不侵犯社會和其他人的前提下的權(quán)利，讓學(xué)生們從思想上分辨出什么樣的行為準(zhǔn)則、什么樣的行為是可取的，什么樣的行為是會傷害到其他人甚至集體利益，為技師類院校的學(xué)生營造平和的環(huán)境。最后提報學(xué)校有關(guān)部門，進(jìn)行修改審批。

3.3.2新生第一學(xué)期設(shè)置《校園和諧生活》課程

通過設(shè)置《校園和諧生活》課程，讓學(xué)生們一對一地討論，并進(jìn)行角色扮演讓學(xué)生們身臨其境地體會遭受暴力的情境，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確防治校園暴力行為。鼓勵他們用正確地方式反對校園暴力行為，保護(hù)學(xué)生免受重復(fù)傷害。

4結(jié)語

對技師院校防治校園暴力有效路徑的探索，不僅是全面依法治國，建設(shè)社會主義和諧社會的重要任務(wù)；也是提高技師院校學(xué)生生存能力的必然要求；同時，更是引導(dǎo)廣大家長要增強(qiáng)法治意識，掌握科學(xué)的家庭教育理念，避免放任不管、缺教少護(hù)、教而不當(dāng)?shù)膽?yīng)對良策。希望可以通過暢通信息共享渠道，堅持標(biāo)本兼治、常態(tài)長效，凈化社會環(huán)境，最終完善技師類院校防治校園暴力的有效方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 青島市中級人民法院少審?fù)フn題組.青少年校園暴力案件分析——以青島地區(qū)為例[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2016-5.

[2] 中國青少年研究中心.新媒體時代青少年成長的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律”觀點(diǎn)綜述[J].青研中心科研管理部，2015-11-11.