張洪霞
(內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第六小學(xué))
摘 要:提高學(xué)生語文素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)不僅要傳授給學(xué)生語文知識,而且要發(fā)揮好學(xué)科的作用,在字、詞、句、章四個(gè)方面進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中,獲取并積累切實(shí)有用的語言材料。
關(guān)鍵詞:語文課堂;教學(xué)規(guī)律;語文素養(yǎng);提高
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),師生應(yīng)該共同努力。語文教師在教學(xué)中,要正確引導(dǎo)和講解,然后啟發(fā)學(xué)生,通過獨(dú)立思考,教師不斷選擇運(yùn)用,不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方式,提高自己的語文素養(yǎng)及學(xué)生的素養(yǎng)。
一、結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行課堂教學(xué)
學(xué)生形象思維比較強(qiáng),小學(xué)課堂教學(xué)中教師最好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,讓他們可以感受到在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中,只有閱讀和寫作能力是不夠的,如果將語文聽力和口語技能融入學(xué)習(xí)實(shí)踐中來,可以直接鍛煉學(xué)生的聽力和口語技能,使學(xué)生接受程度較高。而語文教學(xué)的許多內(nèi)容只有通過學(xué)生的親身體驗(yàn),才更利于記憶,這比聽老師的口語教學(xué)更有效。因此,要求學(xué)生善于獨(dú)立收集信息,增強(qiáng)與外界的聯(lián)系,對其提高語文能力有很大幫助。為了讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到樂趣,更多的是為了使其更好地學(xué)習(xí)語文,小學(xué)語文教師應(yīng)該提高語言應(yīng)用能力,應(yīng)該創(chuàng)造更多的教學(xué)方法,以各種形式向?qū)W生展示課堂的內(nèi)容,可以開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并讓學(xué)生釋放自己的熱情,讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí),使得學(xué)生學(xué)得開心、玩得盡興。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)生課外知識
語文教學(xué)的主要陣地是課堂,課堂是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要場所。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主體,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,這些都是我們小學(xué)語文教師的追求。心理學(xué)研究表明:人們的認(rèn)知活動與情緒密切相關(guān)。在教學(xué)中,我積極調(diào)動學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),找尋類似的生活體驗(yàn),使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴,從而進(jìn)行更好的教學(xué)實(shí)踐,起到事半功倍的效果。生活是一個(gè)大課堂,它的教育效果和教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上自覺地連接現(xiàn)代社會生活中的一些生活場景,那么教育的效果要比單純說教的效果要好得多。
三、從“字”的學(xué)習(xí)上來說,要做到扎扎實(shí)實(shí)、循規(guī)蹈矩
在對字的理解中,要求學(xué)生把字帶入句子中進(jìn)行理解,理解作者的獨(dú)創(chuàng)性。為了幫助學(xué)生了解“排出九文大錢”中的“排”字,上課時(shí)筆者特意帶來了九元硬幣。筆者說:“老師這里有九文大錢,誰來做一回孔乙己。在講桌上‘排出九文大錢?”一些學(xué)生上來后,一下把“九文大錢”反扣在桌子上,顯然,他把“排”理解成了“拍”,一些學(xué)生把“排”做成了“摞”。練習(xí)幾次后,學(xué)生才知道“排”原來是把錢依次撒出,在桌面上排成一行。一個(gè)“排”字生動地顯示了孔乙己的窮而炫富的神情,也表現(xiàn)了其誠實(shí)迂腐的性格。
四、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判創(chuàng)新的精神
新課標(biāo)中指出:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師要善于在課堂上與學(xué)生交朋友,在課堂上做到善良、溫柔,多與學(xué)生交流溝通,讓學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親,使學(xué)生尊重你,愛你,學(xué)生就會向你敞開心扉,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有批評就會有創(chuàng)新,在平時(shí)的教學(xué)中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、精心設(shè)計(jì)活動,注重過程和評價(jià)
全面研究,在一定程度上提高了學(xué)生的能力,并提出一些學(xué)習(xí)活動的需求,強(qiáng)調(diào)要注重過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)系統(tǒng)引入了這一過程,不僅需要教師重視學(xué)習(xí)活動的結(jié)果,更應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程。過程目標(biāo)是一個(gè)隱藏的目標(biāo)。每一次全面研究,學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。因此,教師對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排顯得尤為重要。一般情況下,每一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該提前一周或兩周進(jìn)行布置,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主、合作、探究相關(guān)的課題。
參考文獻(xiàn):
[1]王瑞霞.在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].教育藝術(shù),2010.
[2]許磊.培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)之我見[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2013.
[3]郭淑華.論如何把握小學(xué)語文課程教學(xué)規(guī)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2013.
[4]陳志鴻.重視教學(xué)評價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情[J].都市家教(下半月),2012(12).
[5]曹俊奇.如何提升小學(xué)生語文素養(yǎng)[J].讀寫算,2012.
[6]吳洪滿.淺談培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)方法[J].課程教育研究,2012.
[7]彭靜.淺談如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].中國校外教育,2012.
編輯 張珍珍