吳咖咖

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生語法、詞匯、口語技能的構(gòu)建時(shí)期，孩子剛開始接觸英文，往往學(xué)得快忘得也快，因此，需要有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂導(dǎo)入藝術(shù)就是通過吸引學(xué)生注意力來激發(fā)學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生主動(dòng)接受這門課程，擁有巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱忱，為今后的英語學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，課堂導(dǎo)入是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；導(dǎo)入；趣味性

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）06B-0094-02

教師在上課之前都要先備課，在備課時(shí)就要考慮如何講課才能讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)。設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性的法寶之一。要有針對性地對不同年齡的學(xué)生采用不同的課堂導(dǎo)入，營造愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高英語學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓所有人都能主動(dòng)參與到課堂中，讓上課不再枯燥，讓英語教學(xué)變得有趣。

一、游戲?qū)?/p>

游戲往往是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，因此，游戲的導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定能為課堂增添活力與生機(jī)。給小學(xué)生上課最忌諱枯燥乏味的不停灌輸知識的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，擺脫掉往常的老式教學(xué)方法，這是我們設(shè)計(jì)游戲?qū)氲哪康摹?/p>

但在進(jìn)行游戲?qū)霑r(shí)，教師一定要把握好一個(gè)“度”字。不能讓學(xué)生只記得玩，而忘了學(xué)，要杜絕本末倒置，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生參與度，但不能影響課堂教學(xué)節(jié)奏和紀(jì)律。

例如，可以導(dǎo)入縱橫字謎，也就是英語填字游戲。教師事先準(zhǔn)備一些句子，其中空出1～2個(gè)單詞（近期學(xué)習(xí)過的詞匯），按次序編號，再將這些詞匯填入黑白填字方陣中，讓學(xué)生回答，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶和回答問題的積極性。這類問題通常不會晦澀難懂，例如：

That panda is cute.

答：really

（這只熊貓真可愛）

My grandpa likes to tell， and we all love him.

答：jokes

（我爺爺很喜歡講笑話，我們都很愛他。）

二、音樂導(dǎo)入

小學(xué)生年齡較小，小孩子容易被一些新鮮有趣的事物勾走心思，在課堂中導(dǎo)入歌曲，能夠更好地吸引學(xué)生注意力，簡單的英文歌通常都朗朗上口，并且充滿節(jié)奏感，也簡單好學(xué)，可以適當(dāng)留些時(shí)間，教學(xué)生一些簡單的英文歌曲，讓課堂更輕松愉悅。如果能把音樂和教材聯(lián)系在一起就更好不過了，在講課時(shí)也能讓學(xué)生聽一些相關(guān)的歌曲，讓課堂更有趣，也豐富了學(xué)生的課外知識，對學(xué)生的全面綜合發(fā)展是有益處的。但也要把握時(shí)間，課堂可以活躍，但不能過分活躍。

Twinkle twinkle little star（小星星），Edelweiss（雪絨花），take me to your heart（吻別）……這些都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌曲。

三、問題導(dǎo)入

鮑波爾說過：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察?！碧招兄舱f：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會有思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！币苍S學(xué)生并不善于發(fā)問，但教師要準(zhǔn)備一些問題，這些問題不需要很難，不是只有擁有很高水平的人才能回答。

例如，在課前可以問一些類似”How are you？”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet/see you.”這樣的日常交際用語。再比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到關(guān)于天氣的知識時(shí)，可以進(jìn)行一些這樣的問答：

“what's the weather like today？”

（今天天氣怎么樣？）

“It is rainy.”

（是雨天。）

“And what weather do you like？”

（你喜歡什么樣的天氣？）

“Oh～I(xiàn) enjoy sunny days.”

（我喜歡晴天。）

當(dāng)我們學(xué)習(xí)到關(guān)于性格的知識時(shí)，可以說：

“What is your character？”

（你的性格是什么樣的？）

“I am shy.”

（我很靦腆。）

“Do you want to change this charact？”

（那你想要改變這種性格嗎？）

“yes！ I want to be cheerful.”

（是的！我想變得更開朗。）

在英語課堂上教師可以提出的問題非常多，只有讓學(xué)生多回答問題，才能不斷鍛煉其口語表達(dá)能力并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的自信心。問題導(dǎo)入是最簡單的導(dǎo)入方法，一系列的問題能夠讓學(xué)生又快又好地掌握新知識，也能擺脫以往課堂的乏味方式。

四、情境導(dǎo)入

情景導(dǎo)入是指在講新課時(shí)，教師根據(jù)教案和課本，創(chuàng)造出與課堂內(nèi)容相關(guān)的某個(gè)場景，然后讓學(xué)生就這個(gè)情景，先獨(dú)立思考一些適合的問答語句，然后再以小組為單位，經(jīng)過討論后導(dǎo)演情景劇，不需太長但要保證每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會，教師可以挑選表現(xiàn)較好的一組在全班面前表演。

這樣的方式其實(shí)是很多見的，教學(xué)效果也是顯著的。著名教育家杜威曾說：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的情景作為思維的開始階段?！倍榫暗倪x擇也不是盲目的，要緊密聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話說。這樣不僅能讓學(xué)生更加熟悉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力。

情景導(dǎo)入能夠更鮮明地讓學(xué)生理解語句的使用情景和方法，只有實(shí)踐才能讓學(xué)生不斷得到鍛煉，才能更深入地理解教材。

例如，可以假設(shè)一個(gè)你迷路了，需要向路人詢問的場景。你可以這樣說：endprint

A：“Excuse me.Could you please tell me how to get to the nearest cinema？”

（A：“對不起，請問能告訴我最近的電影院怎么走嗎？”）

B：“Turn right at the first light.You can't miss it.”

（B：“在第一個(gè)紅綠燈處右轉(zhuǎn)，你會找到的。”）

A：“Will it take me long to get there？”

（A：“到那兒需要很長時(shí)間嗎？”）

B：“No . It's not far at all.”

（B：“不。一點(diǎn)兒也不遠(yuǎn)。”）

A：“Thank you very much.”

（A：“非常感謝?！保?/p>

這樣的情景設(shè)置會讓課堂更加生動(dòng)形象，豐富多彩，增加課堂的趣味性。

五、注意事項(xiàng)

課堂導(dǎo)入確實(shí)會給課業(yè)的教授帶來很多新鮮元素，給課堂注入更多活力，但是也需要注意幾點(diǎn)，否則不但得不到想要達(dá)到的效果，反而會影響教學(xué)質(zhì)量，得不償失。

導(dǎo)入時(shí)間不能太長，否則會影響整節(jié)課的節(jié)奏，也會逐漸讓學(xué)生失去興趣；但也不可太短，不然達(dá)不到導(dǎo)入教學(xué)的目的。而且關(guān)于音樂導(dǎo)入方面，應(yīng)該留在課堂后期，把要教授的內(nèi)容講評完畢后再進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，不然學(xué)生心思收不回來更會影響教學(xué)質(zhì)量，畢竟導(dǎo)入教學(xué)只是輔助作用，最終目的還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)束語

有效的課堂導(dǎo)入對于英語教學(xué)的推動(dòng)是有很大作用的，因此，導(dǎo)入內(nèi)容方式的針對性、趣味性和思考性是很重要的。導(dǎo)入教學(xué)要真正對學(xué)生能力提高有所幫助，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的慣性問題并且解決它，這個(gè)過程其實(shí)也是教師了解學(xué)生的一個(gè)過程，在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生都在進(jìn)步，都步入了一個(gè)更好的教與學(xué)的狀態(tài)。一個(gè)人的英語水平對他未來的發(fā)展是有很大影響的，我們的社會越來越國際化，從小打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。想要上好英語課，課堂導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)：

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