王紅梅

摘要：歌唱是音樂(lè)之根，歌唱教學(xué)也是我們音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)，它對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高起著重要作用。我們要去除其他花哨的形式，利用音樂(lè)文化與合唱的形式，努力搞好初中學(xué)生的歌唱教學(xué)，以提高他們的音樂(lè)表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)；歌唱；素養(yǎng)；新教育體系

教學(xué)生唱歌是我們音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)、也是最重要的一個(gè)任務(wù)。它看似簡(jiǎn)單，可是對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)卻起著重要作用。過(guò)去，我們總是強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)中，教給學(xué)生理論知識(shí)，讓他們懂得更多音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。沒(méi)想到這種做法卻讓許多原本愛(ài)唱歌的學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去了興趣。而現(xiàn)在的新教育體系，則提出要讓學(xué)生先體驗(yàn)與感受音樂(lè)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在審美與愉悅中認(rèn)識(shí)音樂(lè)、了解音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。這看起來(lái)僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)順序的變化，可實(shí)際上是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。新教育體系更加人性化，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，遵循中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然效果也更好。那在這種背景下，我們應(yīng)如何搞好初中學(xué)生的歌唱教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)，并提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)呢？

一、回歸本質(zhì)，去除其他

我們常常覺(jué)得一首歌好聽(tīng)，除了它的旋律優(yōu)美，歌詞動(dòng)聽(tīng)，還因?yàn)樗磉_(dá)的情感讓我們產(chǎn)生了共鳴。我們能與某首歌產(chǎn)生共鳴，是因?yàn)樗騽?dòng)了我們的心，激發(fā)了我們內(nèi)心的某種情感。所以，歌唱是一門(mén)藝術(shù)，但它更是一種情感的表達(dá)，與我們的心靈相通。我們要讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，就要去除過(guò)去那些復(fù)雜的形式，使歌唱教學(xué)回歸到本質(zhì)上來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)歌唱來(lái)抒發(fā)自己的情感，同時(shí)也通過(guò)歌唱來(lái)陶冶自己的情操。我們?cè)诮虒W(xué)生唱歌時(shí)，通常會(huì)先讓他們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，感受一下它的旋律、節(jié)奏，并讀一讀它的歌詞，體會(huì)它所表達(dá)的情感。然后再讓他們想一想自己要如何來(lái)唱這首歌。

比如，教學(xué)《念故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，我就先讓學(xué)生體會(huì) “思鄉(xiāng)”，再了解《念故鄉(xiāng)》的相關(guān)知識(shí)，為情感的表達(dá)做好鋪墊。因?yàn)槲覀兊母星椴皇菬o(wú)源之水，它有自己生存的土壤，不可能像自來(lái)水一樣，只要一打開(kāi)就“嘩嘩”地流了出來(lái)。通過(guò)了解，學(xué)生知道《念故鄉(xiāng)》是美國(guó)音樂(lè)家根據(jù)捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》的第二樂(lè)章的旋律填詞創(chuàng)作的，在美國(guó)廣泛流行，后來(lái)傳入我國(guó)，由早期音樂(lè)人李抱忱和他大學(xué)時(shí)的同學(xué)鄭萍編配了現(xiàn)在的中文歌詞。這之后，我讓學(xué)生集體朗讀這首歌詞，說(shuō)一說(shuō)自己在其中讀出了什么。有的說(shuō)感覺(jué)很憂傷，有的說(shuō)如訴如泣，有的說(shuō)很優(yōu)美……他們?cè)谡f(shuō)自己的感受時(shí)，我一般不做評(píng)價(jià)，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不一樣的。這樣給學(xué)生充分自由，他們反而體會(huì)更深刻。此時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：那這類(lèi)歌曲應(yīng)用哪種風(fēng)格的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)呢？“慢的”學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)知識(shí)，所以，他們判斷應(yīng)該用慢節(jié)奏的曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)這種憂傷、離愁的歌曲。有了這一系列的鋪墊，再進(jìn)行歌唱教學(xué)，學(xué)生就能唱得更好了。欣賞——體會(huì)——思考——表達(dá)，就是我們唱歌最質(zhì)樸的一個(gè)過(guò)程。我想這種方式正好體現(xiàn)了“奧爾夫音樂(lè)的最大特點(diǎn)”——關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)。

正因?yàn)榻?jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，所以，現(xiàn)在唱歌教學(xué)時(shí)，不需我的提醒，學(xué)生們都會(huì)先自己去讀歌詞，討論歌詞表達(dá)的情感以及歌唱時(shí)應(yīng)用何種節(jié)奏。這不得不說(shuō)是學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟能力的一個(gè)很大的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生唱好合唱

歌唱教學(xué)中，我們除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入地體會(huì)歌曲情感，準(zhǔn)確地唱好歌曲，還應(yīng)抓好班級(jí)學(xué)生的合唱。因?yàn)楹铣彩俏覀兏璩虒W(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出：歌唱技能的練習(xí)應(yīng)結(jié)合演唱活動(dòng)實(shí)際來(lái)進(jìn)行。而我們的音樂(lè)活動(dòng)更多地就是學(xué)校舉行的各種音樂(lè)比賽，音樂(lè)比賽大多又是以合唱來(lái)進(jìn)行的。比如，國(guó)慶的“歌唱祖國(guó)”歌詠賽、元旦的“迎新年”音樂(lè)會(huì)等。這種歌唱形式可以讓學(xué)生體會(huì)到與人合作的趣味，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和與人協(xié)調(diào)合作的能力，還能讓他們感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，激發(fā)出對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步熱愛(ài)和強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。合唱與直接教學(xué)生學(xué)唱一首歌有很大的不同，后者只需讓學(xué)生自己去體會(huì)，并教唱準(zhǔn)確有感情就行了。而前者需要我們對(duì)他們進(jìn)行聲音的統(tǒng)一、聲音的和諧、氣息的控制等，非常地不容易。盡管我們學(xué)生的音樂(lè)水平參差不齊，而練習(xí)的時(shí)間也不多，但我們可以通過(guò)一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得一些基礎(chǔ)知識(shí)與基本的技能。

比如，我們合唱時(shí)一定要看著指揮，如果是多聲部合唱，自己只能唱好自己的部分，千萬(wàn)不要跟著別人跑。但是，在其他聲部演唱時(shí)，我們也得非常認(rèn)真地聽(tīng)，不然就可能到自己唱時(shí)忘記了。哪怕你慢了一拍也會(huì)影響合唱的效果。這也讓學(xué)生明白：自己雖然只是合唱中的一部分，但卻是不能少的一個(gè)部分。我在教學(xué)《渴望春天》時(shí)，就引導(dǎo)班上的學(xué)生用高中低三個(gè)聲部來(lái)唱。有的學(xué)生就老是記不住自己該什么時(shí)候唱，或者唱著唱著就跑到別的聲部去。尤其是一些低聲部的特別容易受高聲部的影響。于是，我不僅教給他們呼吸、發(fā)聲的方法，還給他們氣口，提示他們?cè)撨M(jìn)入了。

這樣訓(xùn)練下來(lái)，合唱的效果就很好，學(xué)生也唱得很愉快。在實(shí)踐中邊練邊學(xué)，學(xué)生非常喜歡，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師所教的知識(shí)與技能很有用，他們學(xué)得也很賣(mài)力。有了一定的合唱基礎(chǔ)，有的學(xué)生還要求我在課外活動(dòng)時(shí)，給班級(jí)組建一支合唱隊(duì)，這樣他們課余時(shí)間也可以進(jìn)行訓(xùn)練。這種課外活動(dòng)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課內(nèi)的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

三、利用音樂(lè)文化，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

歌唱教學(xué)是我們的教學(xué)重點(diǎn)，但我們?cè)诟璩虒W(xué)中不能只教學(xué)生唱歌，我們還必須用音樂(lè)文化來(lái)提高學(xué)生的欣賞能力。這一切不用刻意來(lái)做，只需我們把它滲透在歌唱教學(xué)中就可以了，有時(shí)可以是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界文化的介紹，有時(shí)可以是對(duì)各種樂(lè)器的展示，有時(shí)還可以是對(duì)民歌的介紹。比如，《美麗的村莊》是我們音樂(lè)教材中的唱歌曲目，它是一首意大利民歌。我們可以讓學(xué)生在歌唱中，認(rèn)識(shí)了世界，了解意大利民歌的風(fēng)格，同時(shí)也知道了世界各地人民為美好生活所付出的努力。

音樂(lè)教育新體系的建立，無(wú)疑為我們新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)指明了方向。我認(rèn)為在歌唱教學(xué)中是最好實(shí)施的。只要我們做到以上幾點(diǎn)，就可以了。因?yàn)樗耆邆淞诵麦w系的特點(diǎn)：讓音樂(lè)屬于每一個(gè)人；以學(xué)生掌握感性的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)目標(biāo)；以感性的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容；以實(shí)現(xiàn)自主情感體驗(yàn)為基本要求；以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為重要的途徑。endprint