吾斯曼?巴克

摘 要：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：民漢混合編班 物理 提高 教學(xué)效率

我校學(xué)生三分之一是少數(shù)民族學(xué)生，因客觀原因，這些孩子家庭基本上使用少數(shù)民族語(yǔ)言交流，而在學(xué)校用國(guó)家通用語(yǔ)言上課。為了更好的培養(yǎng)少數(shù)民族人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，在中央政策作用下，讓更多的孩子接受雙語(yǔ)教育，甚至進(jìn)行民漢混合編班教學(xué)，這無(wú)疑是一件非常好的事情。我作為一名物理教師，又是一名少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部，如何讓這些孩子在同樣的時(shí)間里學(xué)到和漢語(yǔ)班的學(xué)生一樣多的知識(shí)，到初三能和漢語(yǔ)班學(xué)站在同一個(gè)起跑線上，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。上好物理課，并提高教學(xué)效率是關(guān)鍵。效率是勞動(dòng)效果與勞動(dòng)量的比率。這里的勞動(dòng)效果在物理教學(xué)上指學(xué)生獲得的物理知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、形成的情感與價(jià)值觀；勞動(dòng)量是在教學(xué)上指教師的工作量和學(xué)生的負(fù)擔(dān)量。所以我們要在素質(zhì)教育的大背景下找到提高民語(yǔ)班物理教學(xué)效率的途徑，應(yīng)著重研究如何使投入減少，即如何從實(shí)際出發(fā)，改變教學(xué)模式、如何采用多種學(xué)習(xí)方式來(lái)減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也就是提高物理教學(xué)效率，包含兩方面的意義：一是教會(huì)學(xué)生掌握物理知識(shí)與技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是在過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀方面，促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展，提高人才素質(zhì)。下面我針對(duì)我校學(xué)生特殊性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、提高備課質(zhì)量是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

備課是上課的第一步，所以作為教師的我們必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整合課程資源，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的程序進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，最好集思廣益，采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，集中大家的力量設(shè)計(jì)出有民語(yǔ)特點(diǎn)的教學(xué)模式，也可在備課中采用新的教學(xué)理念。

二、消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

對(duì)學(xué)生而言物理是一門新的課程，在學(xué)習(xí)方法，思維方式等方面和其它學(xué)科多少有點(diǎn)區(qū)別，又因?yàn)樗麄兡挲g比較小，正處于形象思維向邏輯思維的過(guò)度，難免存在各種障礙，只有消除了學(xué)習(xí)障礙，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

消除學(xué)生的語(yǔ)言障礙：因?yàn)樗麄兂鯇W(xué)物理，我們要對(duì)物理中新出現(xiàn)的物理名詞和術(shù)語(yǔ)加以解釋，讓他們?cè)趯W(xué)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)漢語(yǔ)，從而提高他們漢語(yǔ)水平和閱讀理解能力，以提高物理的學(xué)習(xí)效率。

消除學(xué)生的知識(shí)障礙：于由他們接觸的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)比較少，所以我們?cè)诮趟麄冋n本知識(shí)的同時(shí)，要多給他們一些課外的知識(shí)，讓他們觀看與物理有關(guān)的視頻或通過(guò)其它方式，擴(kuò)展他們的視野，對(duì)以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

消除學(xué)生的意志障礙：雖然這些學(xué)生都來(lái)自民語(yǔ)家庭，能吃苦，很樸實(shí)，但由于年齡小、自控能力較差等因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。而情感對(duì)克服困難，達(dá)到預(yù)期目的的意志活動(dòng)起著非常重要的作用。所以有效地進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控，跟學(xué)生多進(jìn)行交流，讓他們對(duì)學(xué)校有家的感覺(jué)，愛(ài)其師信其道，有利于提高課堂教學(xué)效率。

消除學(xué)生的行為習(xí)慣障礙：初二對(duì)學(xué)生以后學(xué)好物理至關(guān)重要，對(duì)一些學(xué)生存在著如寫字潦草、審題不仔細(xì)、答題不推敲、漢語(yǔ)組織不合理、用詞不當(dāng)?shù)炔焕趯W(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，必須嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，隨時(shí)矯正，以利提高教學(xué)效率。

三、開(kāi)展物理綜合實(shí)踐活動(dòng)以提高教學(xué)效率。

比如搞一些物理興趣小組，搞一些物理活動(dòng)或競(jìng)賽，它們是物理教學(xué)的一個(gè)重要方面，既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力，而且還能開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決物理問(wèn)題，逐步提高他們對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。有利于教學(xué)效率的提高。

四、通過(guò)小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式切實(shí)提高教學(xué)效率。

小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式最大特點(diǎn)是限制教師的一言堂，增加學(xué)生的訓(xùn)練和研究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使以前一味的教變成了現(xiàn)在的互助學(xué)習(xí)，提高了他們的自學(xué)意識(shí)，達(dá)到了在理解的基礎(chǔ)上記憶的目的，使之形成良性循環(huán)，有利于提高教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)對(duì)課堂的管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

少數(shù)民族孩子因家庭、社會(huì)、飲食習(xí)慣等因素，天生就就是活潑、可愛(ài)、好動(dòng)。這些因素?zé)o意當(dāng)中增加了課堂教學(xué)管理的難度。要在物理教學(xué)中得到很好地教學(xué)效果，咱們老師必須將心比心、動(dòng)之以情、曉之以理，要扣住學(xué)生的心。掌握好少數(shù)民族學(xué)生獨(dú)特的心理特征，要有針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)?？刂坪弥v課語(yǔ)速，盡量慢節(jié)奏、小口徑、長(zhǎng)流水。課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟分割，漢語(yǔ)言學(xué)生和民語(yǔ)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，不能一刀切。這樣才能激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力。

總之、民漢混合編班是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)民漢融合有效舉措之一。怎樣把這項(xiàng)工作做好，給上級(jí)部門、給社會(huì)交一份滿意的答卷是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)重要問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。民族學(xué)生特殊性，只有以素質(zhì)教育作為我們的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為遵旨，采取與學(xué)生的特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段、抓住學(xué)生這個(gè)主體，才能真正的提高教學(xué)效率。